李小燕（陕西省神木市第十一中学陕西神木719300）
摘要：课外阅读在小学的语文学习当中发挥着重要的作用。通过课外阅读，老师可以培养学生的阅读理解能力，开阔学生的视野、丰富学生的知识、陶冶学生的情操和提高学生综合能力。结合小学语文课外阅读的具体情况，老师要对学生的阅读方法、读物的选择、阅读活动创设上给予正确的指导，帮助小学高年级学生阅读能力的有效提高。
关键词：如何做好；小学语文；课外阅读
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）10-061-01
前言：大量的阅读不但可以让人获得更多的知识，还能锻炼人的思维能力。当前小学中高年级学生的课外阅读能力不高、很不理想，手机游戏占用了学生大量的课后时间，现在很多的家庭严重缺少阅读氛围，这些都无形的阻碍了学生阅读能力的培养和提高。为此老师要积极的正确的做出指导，来保证学生课外阅读的效果，促进学生们语文素养的提高。
一、小学高年级语文课外阅读的现状
（一）学生方面
做好课外阅读需要老师和家长的支持。由于小学时期学生喜欢的科外读物，大多数是以漫画或是卡通的形式出现，有的家长和老师就认为这些是闲书没有用，会影响孩子的学习成绩，不支持不理解学生，因此，学生在没有得到帮助和有效的指导的情况下，课外阅读开展的不好。
（二）老师方面
一些老师由于受传统教育思想的影响，只注重学生的考试成绩，只以课本上的知识为主开展课堂教学，忽略了学生在其它方面知识的摄取，不重视学生的课外阅读。
（三）学校方面
一些学校还在以升学率和考试成绩作为教学质量评价的标准，这会使老师们更加关注学生的学习成绩，忽视学生的课外阅读。虽然也为学生开展了课外阅读，但是也只是以应试教育为目的。课外书源匮乏内容单一，留给孩子们课外阅读的时间明显不足，这都制约了学生们的课外阅读。
（四）家庭方面
在很多的家长看来，课外书就是杂书闲书，课外阅读对学习毫无帮助，还会影响学生书本知识的学习，限制学生进行课外阅读。也有少数的家长，让孩子看一些和作文有关的课外读物，这都会使学生对课外阅读失去兴趣，不利于学生学习能力的培养。
二、有效做好小学语文课外阅读的策略
（一）针对阅读习惯方面的策略
多年的教学实践经验使我发现作文水平和语文成绩的高低都和课外阅读有着密切的关系。有时间能够进行大量课外阅读的学生，学习成绩就好，反之就成绩平平。这和课外阅读有着直接的关系，课外阅读使学生提高了认知能力，拓宽学生的知识面，同样是在课文预习时，他们就比其他学生有效率。大家都知道，小学语文的学习，是今后学习的关键，如果要为今后的学习打好基础，就必须让学生有一定的阅读量，光是课本上的内容刚无法达到这个标准。高年级的小学生已经学习了很多的字、词、句子，对文学知识有了一定的理解能力，此时正是帮助学生开拓见识、丰富知识的最佳时期。老师要把课外阅读作为重要的教学活动加以重视，要引导学生养成自主阅读的好习惯。另外，老师还要和家长沟通交流，让家长能够明白和理解课外阅读对学生的重要性，使家长可以配合老师一同开展课外阅读。可以让家长和孩子一同阅读，为孩子营造一个良好的家庭学习氛围[1]。
（二）针对阅读内容方面的策略
课外书的选择上，无论是家长还是老师，最好能够尊重孩子的兴趣，选择他们喜欢看的，适合的课外读物，不要按照自已的要求只选择那些和学习有关的书籍，那样的话学生会因为不喜欢而不去看，当然阅读也就没有效果了。老师要引导学生明确阅读的目地，引导学生阅读一些和教材有关联的读物，这样可以帮助学生加深对课堂知识的理解还可以学到新的知识。比如，在学习《草船借箭》这课以后，老师可以让学生阅读《三国演义》这本书。《三国演义》作为历史名箸内容复杂，很多地方是小学生理解不了的，所以老师要帮助学生选择经典章节进行阅读，在节约时间的同时提高学生的阅读效率。
还有，古诗词在中国文学中占有重要的地位，是中华文化的瑰宝[2]。每篇诗词都讲述了一个动人的故事，引导学生阅读古诗词，帮助学生了解作者写作的目是和意义，可以有效提高学生的思维能力，激发学生的想象力。
（三）针对阅读技巧方面的策略
老师要教给学生正确的课外阅读技巧，帮助学生进行有效阅读。新课标要求在阅读名著以后，让学生发表自已的见解写出读后感，作到阅读和写作有效结合。正确科学的阅读方法，可以让学生在短时间内提高阅读的有效性。老师要教学生正确阅读方法和阅读技巧，在阅读上要懂得略读和精读的有效结合。指导学生在课外阅读时，要把精美的词语摘抄下来，用来做为未来写作的储备。学生要选择正确的阅读方法来提高阅读的有效率[3]。
（四）针对阅读环境方面的策略
环境对一个人成长的影响是非常重要。想要学生喜欢课外阅读，养成自主阅读的好习惯，就需要老师和家长为学生营造良好的阅读氛围和环境，以此激发学生对课外阅读的兴趣，提高学生阅读的能力。
结论：综小所述，通过大量的有效的课外阅读可以提高学生的文学素养，有利于培养学生综合能力。高年级学生的课外阅读，语文老师要加以指导，优化学生课外阅读的形式和内容，使学生能够领略到更多的优秀作品，在广泛的阅读当中积累知识，提高能力，培养良好的阅读习惯，为以后的学习生活奠定好基础。
参考文献：
[1]陈敏.三位一体促阅读内外兼修[J].名师在线,2019(19):6-7.
[2]关毓琳.小学语文阅读教学渗透心理健康教育的研究[J].名师在线,2019(19):48-49.
[3]曹建峰.论课外阅读在小学语文作文教学中的必要性[J/OL].学周刊,2019(20):138[2019-07-04].https://doi.org/10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.20.126.