大学物理教学中培养学生问题意识的探讨

论文摘要

大学物理对于工科、医科、农科、理科大学生的发展有着重要的作用,在上述专业的学习中,大学物理学习一直是构建学生知识结构的重要环节。但是大学的学习环境较为自由,很多学生因为在中学养成了对于物理学习的敬畏之心,一直将大学物理当作是一个非常难以理解的课程来对待,但事实上并非如此。大学物理课程对于本科生的平均接受能力来说,并不是非常难以学习的科目,并且大学物理将学生对于问题的思维探究能力作为培养目标。为此,笔者根据多年的教学经验,浅析如何在大学物理教学中培养学生提出问题的意识和规范思考的习惯,以使学生具有良好的物理基础,为后续需要学习的专业课提供支持。

论文目录

• 一、营造自由氛围——让学生敢问
• 二、创设问题情境——让学生想问
•   （一） 向生活提问
•   （二） 向教材提问
•   （三） 向实验提问
• 三、传授质疑方法——让学生会问
•   （一） 因果法
•   （二） 类比法
•   （三） 适用条件法
•   （四） 关键词法
• 四、运用激励机制——让学生善问
• 五、组织课堂讨论
• 六、撰写论文或完成小课题

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 熊晗

关键词: 大学物理教学,培养,学生,问题意识

来源: 大学教育 2019年06期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,基础科学

专业: 物理学,高等教育

单位: 苏州科技大学数理学院

分类号: G642;O4-4

页码: 109-111

总页数: 3

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