学科核心素养视角下英语教师测评素养问题

论文摘要

新时期英语课程目标指向学生学科核心素养培养,相应地,英语课程评价则以促进学生全面、健康而有个性地发展,以促进学生英语学科核心素养的有效形成为参照系。这种课程评价体系的构建对英语教师的测评素养提出了更高的要求,因此,加强英语教师测评素养迫在眉睫。基于我国英语教师测评素养的相关文献,并结合对一线英语教师的访谈结果,剖析我国英语教师测评素养发展中存在的问题,从而提出学科核心素养视角下英语教师测评素养培养与提升的路径和策略。

论文目录

• 引言
• 一、国内英语教师测评素养发展现状与问题
•   （一）测评理念亟待更新
•   （二）测评知识严重缺失
•   （三）测评技能有待提高
• 二、英语教师测评素养培养与提升的路径和策略
•   （一）培养与提升的“他主”路径和策略
•     1.培养与提升的“他主”路径
•     2.基于“他主”路径的策略
•       （1）提升职前培养的质量
•       （2）增强入职教育的规范性
•       （3）加强职后引领与支持
•   （二）培养与提升的“自主”路径和策略
•     1.培养与提升的“自主”路径
•     2.基于“自主”路径的策略
•       （1）制定测评学习计划,虚心请教专家、教师
•       （2）撰写测评实践日志,提高测评反思能力
•       （3）深入钻研测评理论,开展测评行动研究
• 结束语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 李志辉,邵晓霞

关键词: 学科核心素养,教师测评素养,英语教师,路径,策略

来源: 黑龙江教育学院学报 2019年12期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,哲学与人文科学

专业: 外国语言文字,中等教育

单位: 天水师范学院外语学院

基金: 甘肃省“十三五”教育科学规划课题“学科核心素养指向下的高中英语单元整体教学探索与实践研究”(GS[2019]GHB1493)的研究成果

分类号: G633.41

页码: 24-27

总页数: 4

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