情景模拟结合Mini-CEX在儿科医患沟通教学路径管理中的应用

论文摘要

目的评价情景模拟结合Mini-CEX教学法对提升儿科住院医师医患沟通能力的效果。方法选择2016年9月至2019年6月在昆明医科大学第二附属医院儿科轮转的住院医师共32人为研究对象,按照奇偶法分成两组,每组16人。实验组采用情景模拟结合Mini-CEX教学法,对照组采用基础教学法。对比分析两组理论与实践操作考核分数、住院医师沟通能力提升率。结果与对照组各数值相比,实验组考核分数较好,沟通能力提升率更高,差异具有统计学意义（P<0.05）。结论儿科患者相比成人患者在病况特征、沟通特征方面更为复杂。对此,儿科专业住院医师须接受大量的理论培训及实践演练。情景模拟结合Mini-CEX的训练和评估体系能够提升住院医师临场发挥能力,提升训练效果,提高临床胜任力。

论文目录

• 1 对象与方法
•   1.1 研究对象
•   1.2 研究方法
•   1.3 统计学方法
• 2 结果
•   2.1 医患沟通考核分数
•   2.2 医患沟通能力提升率
• 3 讨论
•   3.1 儿科医患沟通路径管理特点
•   3.2 情景模拟结合Mini-CEX在儿科医患沟通路径管理中的应用过程
•     3.2.1 场景设定
•     3.2.2 Mini-CEX的配合使用
•     3.2.3 评估后的反馈及总结
•     3.2.4 其他场景的延伸
• 4 结论

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 张娴,吴洁,尚晓丽,王松

关键词: 情景模拟,儿科医患沟通,住院医师规范化培训

来源: 中国毕业后医学教育 2019年06期

年度: 2019

分类: 医药卫生科技,社会科学Ⅱ辑

专业: 医学教育与医学边缘学科,成人教育与特殊教育

单位: 昆明医科大学第二附属医院儿科

基金: 昆明医科大学教研教改基金资助项目（2019-JY-Y-076）

分类号: R-4;C975

页码: 521-524

总页数: 4

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