陕西理工大学教育硕士实践教学模式效果分析

论文摘要

实践教学环节质量是影响教育硕士实践能力水平的重要因素。为探究教育硕士的实践教学模式与教学效果之间的关系,抽取34名教育硕士和10名校外导师以访谈的形式进行调查。研究表明,教育硕士对当前的实践教学模式基本满意,但教学中仍存在教学方式单一、缺乏案例教学、校外导师指导力度不足等问题。因此,应从丰富教学方法、建立学习共同体、加强校外导师管理监督机制等方面采取对策,以提高教育硕士课程实践教学效果,提升教育硕士培养质量。

论文目录

• 一、引言
• 二、研究设计
•   （一）受访者
•   （二）访谈提纲
•   （三）调查过程
• 三、结果与讨论
•   （一）理论课程教学满意度调查
•   （二）实践教学模式满意度调查
•   （三）实践教学的学习收获调查
•   （四）校外导师的指导内容调查
•   （五）教育硕士培养中存在的主要问题调查
•   （六）校外导师实践教学反馈分析
• 四、 发展建议
•   （一）丰富教学方法,促进理论知识学习
•   （二）依据培养机制,采取有效助学措施
•   （三）进一步落实“双导师制”,加强监管机制
•   （四）提升学生自主学习意识

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 董开莎,袁书卷,温勤能,张静

关键词: 教育硕士,实践教学模式,研究生教育,校外导师

来源: 内蒙古师范大学学报(教育科学版) 2019年12期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 教育理论与教育管理,高等教育

单位: 陕西理工大学教育科学学院,陕西理工大学陕南发展研究院

基金: 陕西省教育科学十三五规划课题“中小学教师身份认同的心理分析及发展对策研究”(SGH16B019),陕西理工大学研究生教育教学改革项目“我校教育硕士实践教学模式与教学效果研究”,陕西理工大学教育科研项目“我校师范专业与基础教育学校合作育人模式研究——以实践教学为例”(JYYJ2019-03)

分类号: G643;G40-4

页码: 33-37

总页数: 5

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