导读:本文包含了八年级论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:初中生数学直观素养,影响因素,实证研究,教育监测
八年级论文文献综述
徐柱柱[1]（2019）在《初中生数学直观素养的实证研究与启示——基于湖南省Z市八年级的数学学业监测》一文中研究指出基于湖南省Z市初中八年级学生的区域大规模数学学业监测,抽取Z市11个区县72所学校的20,446名八年级学生和297位初中数学教师为研究对象,对Z市学生的数学直观素养表现进行分析,并建立多层线性模型探讨影响学生直观素养的因素及其作用。测评结果显示:(1)不同群体、不同地域的学生数学直观素养存在一定程度的差异,留守生与非留守生之间的差异更为明显;(2)Z市初中生数学直观素养表现校间差异明显,其中,教师的直观教学方式以及学生的直观经验与信念、问题解决毅力、数学焦虑比可视化表征方式对学生数学直观素养表现影响较大。为此,不同群体学生数学直观素养的培育应有针对性,教师需注重直观教学引导,帮助学生克服认知偏见,关心留守学生的心理健康,帮其缓解数学焦虑。(本文来源于《教育测量与评价》期刊2019年12期）
张芮[2]（2019）在《八年级语文阅读教学的开展对策分析》一文中研究指出八年级是初中阶段的一个重要时期,而阅读教学又是语文教学中的一个重要板块,八年级语文阅读教学的效果和质量会直接影响学生后期的语文学习。当前八年级语文阅读教学中还存在不少问题,对此进行了分析,并提出了开展八年级语文阅读教学的途径,以供相关人员参考。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年35期）
黄颖婷[3]（2019）在《核心素养下初中英语阅读教学——以科普2011版仁爱英语八年级(下)Unit7 Topic2 I’m not sure whether I can cook it well.Sc为例》一文中研究指出基于核心素养,探索初中英语阅读教学模式,以科普2011版仁爱英语八年级(下)Unit7 Topic2 I’m not sure whether I can cook it well Section C为例,解读如何结合阅读课堂教学设计,实现对学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化品格的培养和塑造,从而能够有效地将英语学科核心素养渗透贯穿到真实英语阅读课堂教学中。(本文来源于《校园英语》期刊2019年48期）
周韵曦[4]（2019）在《四、八年级学生肥胖率和视力不良检出率均有所上升》一文中研究指出中国妇女报·中国妇女网周韵曦 发自北京 教育部基础教育质量监测中心于日前发布了《2018年国家义务教育质量监测——数学学习质量监测结果报告》和《2018年国家义务教育质量监测——体育与健康监测结果报告》，这是我国首次发布分学科的义务教育质量监测结果。(本文来源于《中国妇女报》期刊2019-11-21）
张清敏[5]（2019）在《人教版八年级语文文言文断句的方法研究》一文中研究指出《礼记.学记》有"一年视离经辨志"的说法。郑玄注":离经,断句绝也"。也就是给古书断句。可见断句是古代启蒙教育的第一步,也被看作是读书人的一项基本功。在现今社会人们更加重视了古代文化的传承,而文言文在学生的学习考试中所占的分数比例逐渐加大。从国家到社会,再到学校,学好文言文已经(本文来源于《中国农村教育》期刊2019年32期）
秦超[6]（2019）在《初中地理人地协调观的教学实践研究——以人教版八年级上册“因地制宜发展农业”为例》一文中研究指出人地协调观代表对人地关系的理性判别和深层次把握,是地理科学研究和教育工作者必须认识到的中心视点。目前,在深化基础教育领域课程改革的大背景下,基础教育教学的重点工作由叁维目标上升到核心素养。地理学科核心素养是通过地理学习形成的、具有地理学科特性的必备品格和关键能力,包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力四个关键点[1]。它最终导向为学生的学科思维、个性品质的综合提升,已经涵盖叁维目(本文来源于《课程教学研究》期刊2019年11期）
张静[7]（2019）在《为学生保留思考空间——以八年级下册“无法治不自由”磨课为例》一文中研究指出部编人教版《道德与法治》八年级下册第七课第一目"自由平等的真谛"的第一课时"无法治不自由"教学目标设定为:目标一能借助案例准确说出自由在法治意义上的内涵。目标二能通过漫画案例等感受自由都是法律之内的自由,能概括出法治与自由的关系,并能运用法治与自由的关系解决生活中的1-2个问题。(本文来源于《教育实践与研究(B)》期刊2019年11期）
黄文君,郭炜峰[8]（2019）在《浅议“情感态度与价值观”在初中英语教学中的体现——以八年级下册英语第七单元为例》一文中研究指出八年级学生正处于少年向成熟青年期过渡的关键期,他们思想比较敏锐,易受外界的影响。教师对其价值观的引导,对八年级学生个性的发展有十分重要的作用。(本文来源于《散文百家(新语文活页)》期刊2019年11期）
张琼[9]（2019）在《在数学学科中渗透法治教育——以八年级数学《列方程解应用题》的教学为例》一文中研究指出数学学科中的核心精神在根本上与法治精神相通,因而本文以八年级数学《列方程解应用题》为例,浅谈如何在课堂教学中渗透法治教育,从而增强学生的数学应用意识与法治精神,培养学生正确的价值观。(本文来源于《现代教学》期刊2019年21期）
王雨[10]（2019）在《部编初中语文教材古诗文课后练习设计的转变和使用建议——以七、八年级为考察中心》一文中研究指出细看部编初中语文教材,发现编者在古诗文设计上颇为用心。由于历史距离远和汉语的演变,初中生学习古诗文有一定的难度,研究部编初中语文教材古诗文的课后练习,有利于教师更好地挖掘教材中的教学资源,合理利用课后练习,指导古诗文课堂教学,辅助学生完成学习任务,进一步激发(本文来源于《新作文(语文教学研究)》期刊2019年11期）
八年级论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
八年级是初中阶段的一个重要时期,而阅读教学又是语文教学中的一个重要板块,八年级语文阅读教学的效果和质量会直接影响学生后期的语文学习。当前八年级语文阅读教学中还存在不少问题,对此进行了分析,并提出了开展八年级语文阅读教学的途径,以供相关人员参考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
八年级论文参考文献
[1].徐柱柱.初中生数学直观素养的实证研究与启示——基于湖南省Z市八年级的数学学业监测[J].教育测量与评价.2019
[2].张芮.八年级语文阅读教学的开展对策分析[J].中国校外教育.2019
[3].黄颖婷.核心素养下初中英语阅读教学——以科普2011版仁爱英语八年级(下)Unit7Topic2I’mnotsurewhetherIcancookitwell.Sc为例[J].校园英语.2019
[4].周韵曦.四、八年级学生肥胖率和视力不良检出率均有所上升[N].中国妇女报.2019
[5].张清敏.人教版八年级语文文言文断句的方法研究[J].中国农村教育.2019
[6].秦超.初中地理人地协调观的教学实践研究——以人教版八年级上册“因地制宜发展农业”为例[J].课程教学研究.2019
[7].张静.为学生保留思考空间——以八年级下册“无法治不自由”磨课为例[J].教育实践与研究(B).2019
[8].黄文君,郭炜峰.浅议“情感态度与价值观”在初中英语教学中的体现——以八年级下册英语第七单元为例[J].散文百家(新语文活页).2019
[9].张琼.在数学学科中渗透法治教育——以八年级数学《列方程解应用题》的教学为例[J].现代教学.2019
[10].王雨.部编初中语文教材古诗文课后练习设计的转变和使用建议——以七、八年级为考察中心[J].新作文(语文教学研究).2019