浅谈小学班级管理徐光敏

浅谈小学班级管理徐光敏

徐光敏宜宾市翠屏区高店镇中心小学校644000

中图分类号:G635.1文献标识码:A文章编号:ISSN1672-2051(2018)02-148-01

作为一名班主任我深知一个班级的好坏对学校的工作有重要的影响。我深知自己责任的重大。在近几年的班主任工作中可以说有许多的得与失。现在我就如何管理好班级谈谈我的一点体会。

一、创设平等和谐的同学关系。

一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员,热爱这个班集体,就必须让孩子觉得无论成绩好坏,自己跟别人一样都是平等的,都一样受到老师同样多的关注和爱护。除了班主任对所有的同学平等对待外。我还取消建立班干部选任制度,用值日生管理班级。每人轮着来做班长。值日班长除了要做值日生的工作外,还兼顾管理班级纪律的工作。在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习情况。这样每个学生都有得到锻炼的机会。同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、优秀队员。这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面,还可以锻炼了每个学生的胆量,使学生感到只要我努力了,同样也可以做得好。

二、建立班干部选任考评机制

班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心,班主任的得力助手。调动这部分同学的热情,注意培养并发挥其作用,是树立良好班级的关键。在班级管理中,我建立新型的干部选任考评机制,面向全体学生,实行竞争上岗,让每一位同学都有参与竞争的机会,鼓励每一位同学积极参与班级的建设和管理。具体做法:

1、民主推举,竞争上岗。在学生相互了解的基础上,采用民主推举方式,让学生提名心目中的带头人,亦可毛遂自荐。然后由提名者和自荐者做竞职演说,阐明自己对担任班干部的态度、适合担任的角色,以及干好本项工作的计划、措施、等。最后投票表决,当场宣布结果。学生对这种民主推举、竞争上岗的方式心悦诚服。这样选任的班干部,对班级工作的顺利展开十分有利。

2、定期考评,吐故纳新。对当选的班干部一月民主考评一次。考评内容:(1)工作态度是否认真、积极、负责。(2)工作任务完成情况。(3)自身素质修养。考评后,对落选的同学认真作好思想工作,注意调动其的积极性,鼓励再次当选。这一管理机制的建立,就达到人人参与,人人受锻炼,使学生的组织管理能力和水平的到普遍提高。

三、让学生树立远大理想,激发学习的动力

一个人如果没有理想,就好像大海上一艘迷失方向的船,飘到哪儿算哪儿,没有目标,就没有动力。平时利用报纸和优秀文章来和感染学生,让学生明确学习的目的,知识的重要性。每月制定自己的学月奋斗目标,只有让学生明确了自己的奋斗目标,学生才会知道自己应该做什么,班主任班级管理心得。如何做。才会有学习、生活的动力。

四、重视主题班会与主题队会的开展。

开展丰富多彩的班队活动,让孩子们发挥自己的特长优势,展示才华,可以使得集体朝气活泼,充满向心力,增强集体凝聚力。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。放手让孩子们设计活动方案,让队员选择自己能胜任的工作,调动他们的积极性和创造性,丰富自己的知识,体验劳动的辛苦,锻炼创造的才干。

五、班级管理阳光操作——充分发挥民主

当今社会提倡“阳光工程”、“阳光政府”,在班级的管理上也应进行“阳光操作”,引导学生健康成长。班级管理过程要公开透明,让广大学生感到班集体的温暖。因此,班主任在实施班级管理及班级决策过程中要实行全程公开,增强民主意识,平等待生,要通过建立民主、平等、公正的秩序,来推进班级工作,强化学生的民主、平等、公正意识,有益于班主任工作的开展,也有益于学生一生的发展。

让阳光操作指导班级管理。在班干部选拔活动中,如果班主任仅凭自己的一厢情愿去指派某个同学担任某一职务,其结果不大尽人意,同学之间的了解比老师细致,“群众的眼睛是雪亮的”,班干部的工作能力如何,能否以身作则走带头作用,学生心中比老师更为清楚。因此,班干部的产生宜采取“竞选”的办法,效果比较好,先把班级职位分开,让有意担任某一职位的同学发表“竞选”演说,当众介绍自己的优势,“施政”见解和方针,然后由全班同学根据该生实际表现公开投票表决,这样产生的班干部,说服力强,威信高。对于不合格者及时撤换,班主任还应组织同学对班干部进行监督,定期评议,达到人人能管的班级管理理念。

班级工作是全方位的,也是复杂多变的,但只要班主任能始终以“公平、公正、公开”的阳光操作原则处理班级事务,那么,必将取得家长的信任,从而使班级工作得以顺利进行,良好的班风也得以形成。

六、发挥纽带作用,力求多方面支持。

学生的成长要受到学校、家庭、社会多方面因素的影响,是多种教育力量综合作用的结果。如果能协调好各种教育力量,统一对学生施加积极的教育影响,每个人都做学生的思想工作,学生的成长将更加顺利。1、协调好学校内部的工作。首先要争取校领导的支持和关心。领导的关心和支持将能使学生受到鼓舞,从而产生奋发向上的力量;其次协调好任课教师的教学活动,形成高效的教学群体。班主任要主动向各科任教师介绍学生的情况和存在的问题,认真听取他们对学生的看法和意见,相互沟通情况,统一认识,统一教育要求;要教育学生尊敬各科任教师,班级重要活动要请各科任教师参加指导;同时,还应加强自己与和科任教师之间的团结、师生之间的团结。2、重视社会教育,班主任要鼓励同学多参加社会实践。3、深化家庭教育,首先全面了解家长的情况,家庭教育的主导作用是家长,因此,对家长要较全面的了解。如:知识层次、生活习惯、教育方式;对待孩子学习和前途的认识等。

班主任是为班集体的专门管理而设计的角色,是对一个班级的全体学生全面负责的教师,是该集体的组织者、教育者和引导者,是沟通学生、家长和社会的协调者,是学生生命活动的推动者,班主任的班级管理应从“权威”走向“以人为本”,师生关系应该是平等的,人人都是管理者,在班级管理工作中我们既循规律又讲技巧,就能做个最幸福的班主任。

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