论文摘要
为提高《分子生物学》教学质量、学生参与课堂教学的积极性,培养学生合作学习能力,实现多元化的过程性考核方式,将《分子生物学》分为"理论模块"与"实践模块"两部分。"实践模块"由学生分组以翻转课堂的教学模式完成。结果表明,翻转课堂教学模式活跃了课堂气氛,激发了学生自主学习的能力,大大提高了教学质量。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 王丹丹
关键词: 翻转课堂,分子生物学,过程性评价
来源: 课程教育研究 2019年24期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑,基础科学,信息科技
专业: 生物学,教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用
单位: 辽东学院农学院
分类号: G434;Q7-4
页码: 46-47
总页数: 2
文件大小: 1441K
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