山东省滨州市沾化区职业中专256800
一般人的注意力集中时间最长为15分钟，而中职生的课堂注意力集中时间大概只有十分钟。传统的教学模式难以适应实际的需要，微课外在“短小”、内在“精悍”的特点则符合学生的认知学习与视频驻留的规律，随着现代信息化技术的快速发展，在教学中有着越来越广泛的应用。教师把课堂的关键内容(教材的重点难点)制作成5～8分钟微视频让学生自主学习，学生可以随时随地使用自己的手机学习课堂上讲授的学习内容，有利于提高学生学习的兴趣和课堂教学的效率。本文探讨其在中职课堂教学中的实际意义：
一、微课能增强学生学习的信心和进取心
中职学校学生一般都是中考落榜生，学习上的挫折使他们失去了学习的信心和进取心。为了求职的需要，有部分学生自愿选择进入中职学校学习，但有相当一部分学生是迫于外界某种压力，如父母的强烈要求等，而不得不进入中职学校学习；还有一些学生初中都没有念完，是家长为避免其子女在社会上出乱子，把孩子送到学校，学习知识则放在次要的位置。这些学生普遍存在学习基础差、厌学情绪重、自我约束力弱等现象，但是他们智商并不低，接受新鲜事物快，特别是对网络可以说无师自通。因此，课堂教学不能停留在以教师为中心的说教式教学，而应该尝试借用教育信息技术手段，将知识变得容易理解，将枯燥的、客观的学习内容融入精心设计的小故事、小活动中，让学生在主观体验中完成学习。微课正好具有这些功能。
二、微课能更好地提高我们学生的学习效果
我们学生的计算机操作和网络使用的能力相对较高。自从现代网络技术的发展和移动终端的普及，我们的学生大都很早就开始接触计算机，学会了使用网络，这让学生通过网络在线（在家）学习老师的微课视频成为了可能。
微课是一种结合面对面教学和在线学习的一种混合学习模式，是教师以视频为主要载体记录在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教学活动过程。它微小、精细、针对性强，每节微课时长一般为5到10分钟，能充分抓住学生的注意力；微课视频的文件简短，能方便学生随时随地通过网络下载或点播；微课视频可以重复使用、反复观看，学生在课堂上听不懂的问题，可以在课外利用微课进行反复的观摩理解；通过微课视频，学生可以自定步调去学习，解决了在课堂上因为时间不够，兼顾不了所有学生，致使很多学生难以掌握知识的难题；利用微课学习给我们教师与学生留下更多探究的空间与更多实践动手的时间，这必将大大地提高我们的教育教学效果。
三、微课能提升技能训练的成绩
技能大赛已经成为职业教育的一项制度创新，起到了引领职业学校教学方向的作用，技能大赛的参与以及获得的成绩已经成为各教育主管部门评价职业学校办学水平的重要标准，而利用微课教学可以有效提升技能培训的成绩。例如，在三维动画制作培训中，对于角色建模，还要求对人体骨骼、肌肉有一定的了解和理解；材质模块要求学生有非常敏锐的观察能力和色彩、明暗、物体机理的理解表现能力；灯光模块要求学生对光影、虚实、强弱、色彩有很好的控制和表现能力；动画模块要求学生有很好的节奏、镜头运用、速度把控的能力，对于角色动画，还要求对不同的角色有不同的节奏、步调的理解；特技模块要求对重力、机械运动、风、场等物理模拟概念有一定的理解和了解等等。技能训练项目相对比较复杂，培训时根本不可能做到面面俱到。所以我们将每一个技能点分割成比较细小的内容并制作成微课，不仅可以辅助课堂，把课堂内容微细化、精深化，也可以作为学生自主学习的资料与实践操作的参考。
四、微课有利于中职学生自主学习能力的培养
微课的教学形式短小、针对性强、内容翔实且表现形式丰富，对于激发学生的求知欲和学习兴趣具有重要作用。由于网络通讯的发展与手机的普及，中职生能够使用微课进行自主学习。微课教学中的议题与重点都是针对学生学习中遇到的疑难问题而设计，非常适合学生自学；时间与地点均可自由选择，只要学生有学习的愿望就可以进行自主学习、参与合作探究学习，品尝到学习成果，从而对课堂学习产生浓厚的兴趣。教师把学习中的重点、难点和疑点问题或例题讲解环节制成微课，上传到网上，学生便可以随时随地进行点播，根据自己的基础与接受程度控制视频的快慢进行学习。由于视频可以反复播放，那些平时胆小又反应慢的学生能够反复观看，不用担心被人笑话，有利于后进生的转化。
五、微课有利于师生创新能力的培养
微课是高效课堂理论的支持者和实践者，其最终目标是通过高效的课堂教学研究，激发老师与学生的学术思考，从而进行教学创新，改变当前“灌输式”的教学模式。在中职课堂教学中，微课的使用可以提高教学课题研究的高效性，给教师与学生搭建了一个积极探寻有用的设计方案的平台，从而促进中职教育教学实践的不断创新，达到通过教学研究来改进教学实践的目标。反过来，微课的使用又能进一步验证设计方案的正确性与科学性，促进教师与中职生不断探讨、总结、归纳与提高，实现教师与学生的再创新。
微课是对教学理论的重新认识，是对教学活动中教与学的全新阐释，也是社会发展的必然产物。广大中职教育工作者应当树立课堂教学改革的信念，将微课作为新兴的研究课题，提升自身信息素养和技术素养，抓住微课的关键点，将微课渗透到中职教育教学中，改善中职课堂教学效果，提高学生的学习兴趣和成效。