谢映广西平南县实验中学537300
摘要：素质教育是新课程的改革方向，“健康第一”是新课程体育基础理论，而体育课程教学安全是“健康第一”的基础。体育教学中的安全问题屡见不鲜，要进一步贯彻“健康第一”的重要思想，确保学生身心健康发展，加快推进素质教育进程，让学生能更科学合理地参与体育活动，促进身心正常、健康地发展。
关键词：课程新体育教学运动损伤安全对策
《体育与健康》是把体育与健康二者有机地结合起来，把健康提到了与体育同等重要的位置。它是一门以体育实践活动为手段、以增进学生身心健康为主要目的的基础课程。“学校教育要树立‘健康第一’的指导思想，塑造一个具有体育知识和技能、具有体育卫生知识和良好的体育意识的高素质的人才。”学生的身心健康是现代体育教学的重中之重，但在体育课中学生受伤的事例也举不胜举，运动多一份安全，学生多一份健康。本文仅就现代体育教学中的安全问题谈几点自己的看法：
一、学生因素
1.缺乏科学合理的准备活动。做好准备活动，可以最大限度地防止伤害事故的发生。体育课上，老师非常注重准备活动，但学生往往不重视、不配合，这样身体没准备好的情况下，就容易发生伤害事故。因此，同学一定要对准备活动有新的更清晰的认识，让自己在最佳状态下参加体育课。
2.技术动作的掌握缺乏科学性。在体育运动中，学生在学习或复习动作时，尤其是学习新动作时，有一部分学生往往会因为认识不到位或在学习新动作时自己的思维还停留在以前的经验上，因而在运动中也常因没有掌握动作要领，违背了人体结构、功能的特征和运动时的力学原理，而导致运动损伤的出现。
3.缺乏自己调节运动量的能力。学生在运动过程中，对喜欢的体育项目会特别感兴趣，因此忽略了调节自己的运动量，从而出现过度劳累。要学会科学掌握运动量。
4.不认识健康状况下不能参加体育课。由于体育老师任教班级较多，不一定能全面了解每个学生的身体状况，因此，学生要主动向老师报告自己的既往病史；另外，锻炼是为了健康，当身体不舒服时不提倡坚持锻炼，要主动请假。
5.高度的组织纪律性不强，敢于冒险。体育课上要听从老师的安排，不能自作主张，不做冒险动作，从自身最大限度地避免伤害事故的发生。有关调查表明，大多数伤害事故发生的原因，首先是学生擅自作主、不听教师指挥，再就是无意识地做一些冒险动作。
二、教师因素
1.体育教师要协同学校在新生入学后对学生进行全面身体检查，建立学校卫生保健制度，为学生建立卫生档案卡。对患有心脏疾患（如先天性心脏病）的学生应区别对待，将其病情通知家长，体育教师建立个案，为其制定相应的运动处方，在运动中要求学生进行自我监督，避免在教学中因运动量过大而导致昏迷、猝死等事故的发生。
2.体育教师应认真备课、写好详案，认真备课是体育教师上好课的前提。
3.认真学习和钻研新教材，严格按照新课程标准和教学大纲要求进行教学，不要擅自变更教学内容、增加教学难度，即使是负责运动队训练的教师也要根据比赛的要求和学生的实际承受能力安排好时间和强度。
4.在上室外课前要认真检查场地和各种器械。比如：单杠、双杠应确保牢固，跑道、篮球场地确保平整，发现问题及时与学校有关部门联系，消除事故隐患，做到防患于未然。
5.宣布课堂常规。从开学第一堂课就要讲明要求，对学生严格要求，上课要求穿运动服、运动鞋，严禁穿高跟鞋、皮鞋上课，以免发生踝关节扭伤等情况。准备活动要充分（特别是在寒冷的冬季），以免在体育活动中产生肌肉拉伤。
6.上课时，体育教师讲解要明确，示范要规范。高难度的动作必须按照体育教学中循序渐进、由易到难、由简到繁的原则，适当地应用多媒体技术进行教学，提高学习效率。
7.体育教师上课组织要严密，特别是学生分组活动前，一定要加强安全意识的教育，做好各种安全保护措施。
8.体育教师在上课时必须坚守工作岗位，不得擅自离开教学活动场地，要有高度的工作责任心和责任感，有一种敬业、爱岗精神。
9.体育教师课堂上应调整自己的情绪到最佳状态。教师在教学中精神饱满、情绪高昂就会影响、感染学生，使他们精神振作、情绪高昂，从而提高教学质量。
10.体育教学中要提倡情感教学，以提高教学质量，减少事故的发生。
11.即使发生了意外事故，一定要沉着、冷静地做好救护工作。与家长的谈话要有礼貌、有理有节，要慎思而后言，因为任何一句不得体的话都有可能引发一场“官司”，给本人、学校带来不必要的麻烦。
12.自己应该承担的责任也不能推卸，但是对家长、学生提出的无理要求也不能无原则地迁就。要敢于运用法律武器维护自己的合法权益。
13.体育教师要学法、知法、懂法，无论是学校还是我们，都要增强法律观念，做到无责不揽、有责不推。要认真学习2002年9月1日执行的《学生伤害事故处理办法》实施手册。
14.正确引导体育兴趣活动，开展各种比赛应注重“安全第一”和“友谊第一，比赛第二”的原则。开展丰富多彩的体育活动能活跃气氛和丰富校园文化生活，增强学生的集体荣誉感和凝聚力。