四川省宜宾兴文县大河民族初级中学丁雷
月假学生回家，2010级毕业读高中的学生回到初中母校，顺便和我聊聊。
“老师呀，高中的政治太难了，我简直成了“背多分”。
“老师，我的月考政治百分之百的不及格，跟初中是两码事。我有点对不起你。”
“老师，你跟介绍介绍高中的政治怎样学，再跟不上，我只有读理科的命了。”
面对学生介绍高中学政治的感受，我陷于沉思，根据我近五年对初三毕业学生，在高中跟踪调查，发现很多学生存在着以下问题：
（一）开学，还像初中一样学政治，认为上课听一点，老师再复习一下，考80分90分是没问题，结果一塌糊涂。
（二）学政治，就是“一个字”“背”，只要背得就行，考试前“赶炮火功夫”。
（三）对政治课，没有兴趣，上课浑浑然。
（四）对知识只能了解，却不能用来分析，解决问题。
除了学生以上的问题外，我也从兴文二中、南溪一中、宜宾一中等高中政治老师了解到，他们有些怀疑初中的教学，对初中的政治教学挺有意见，特别前两年初中毕业升学考试，又是开卷考试，说学生最起码的记忆能力都没有，而近年分数又缩小到60分，初中老师更好教学，把握其重点就行，这样的学生，到高中来我们怎么教？
面对学生在高中政治所存在的问题，以及高中老师的质疑，对我们初中政治老师提出了更高要求，注意初中教学与高中教学的衔接。那么我们初中老师该怎么办呢？是我们去讲高中的知识吗？绝对不是，根据我的教学经验，认为是从学生学习习惯与思维去培养，我们应该做的以下几个方面。
一、老师更新观念，积极学习。观念的转变，是我们搞好高中教学衔接的前提。我们初中的政治教学，不仅是为了我们现在让学生掌握了知识，初中升学考试成绩的好歹，而是让学生能够持续地发展，培养学生的学习能力，对问题解决的思维，以及实践分析能力。而让老师思维的转变，关键在于老师应积极学习，学习些什么呢？首先是多看资料多看书，如《思想政治教育》，上面有很对理论作指导，有案例作借鉴，更有很多高中的知识，为我们了解高中教学有导向作用；其次，借高中的政治书来看，虽说我很多老师都是经历了高中阶段，但时间的推移，很多知识已遗忘，或教改的需要，教材已经作了修改，更新了知识，通过对高中的政治书的阅读，有利于我们老师上课的延伸与拓展；第三，看看高考试题，用不着去做，去看，结合参考答案去看，可以看四川近几年的，也看看其他省份的，并看别人的分析，通过研究高考题，对我们在教学对总体方法很重要。初中老师的观念转变了，站的高度就高，对教学都有新的认识。
二、老师对学生学习方法的培养。“授人以鱼，不如授人以渔”，作为初中政治老师应该更注重对学生学习方法的指导，尤其是自学方法的指导，学生所掌握的知识，绝大多数是学生自学所得。所以在初中教学中，让学生自学，如，能否通过看书，形成知识体系，把握中心句，中心词;对考点分析，把握考点，围绕考点来学会命题;对教材知识的整理与社会生活中的热点相联系，以及对材料的收集、处理，最终形成自主学习能力，还有解题技巧训练。
三、对学生思维的训练。特别是学生辩证的思维和全局的思维的训练，辨析题是初中政治升学考试常考题型，它的目的就是为了与高中的衔接，那么我们在教学中，多设置，让同学参与，可设辩讨，如在讲“挫折”时，可让学生辩论“挫折”的利与弊；可开展讨论会，如“钓鱼岛撞船”事件及一些大中城市大学生示威游行，打砸日货；如在学习“走向世界舞台的中国”，列举广州亚运会成功举办体现了教材哪些观点，训练学生整体意识和全局的意识，让学生畅所欲言，相互交流，相互探讨，在交流中训练思维。
四、学生积极参与实践。让学生在体验中成长，体验更能理解知识，运用知识。如让学生轮流写一篇对自己生活、社会生活重大时事的认识，张贴在墙上，让同学们去看。参与多种活动，如参与科技创新活动，有的同学参与“金土地”的调查；如参与人口普查，村民委员会的换届选举；采访乡人大代表或县人大代表。通过学生实践，体验，参与，学会了合作，了解国家政策，掌握交往技巧，学会承担责任，多方面地培养了学生能力，他们的感受更深刻，内化情感，更能尽快成长。
五、养成看新闻联播的好习惯。要求学生坚持每天收看新闻联播，并对重大事件开展讨论，如甘肃舟曲泥石流灾害，政府人民的积极援助，体现了政府和人民承担了哪些责任？我们中学生应该怎么办？看嫦娥二号升空，讨论发展航空技术，对我国经济和社会发展何重大意义，深深地体会到：“科学技术是第一生产力”。10月15日到18日，十七届五中全会在北京召开，通过了《中共中央关于国民经济和社会发展的十二五规划建议》，要求学生认为政府应该为人民做哪些实事？关注民生，我也为“十二五规划”提建议。通过看新闻联播，培养学生的责任意识，并把新闻联播上的内容与教材相衔接，让学生更喜欢政治课堂，并培养了学生分析问题解决问题的能力。
为了我们的学生更好地发展，我们不能只顾眼前利益，应注重学生自主学习能力的培养，思维的训练，以及实践的能力，做好初中教学与高中教学的衔接工作。