李幸（陕西咸阳世纪大道中段西北工业大学启迪中学陕西咸阳712000）
摘要：信息技术教学以其生动形象，灵活多样，能将单纯的文本信息，转换成文字、声音、视频为一体的优势，正在悄然渗透到英语教学的每个环节，它在英语教学过程中发挥着不可估量的作用。教师可以利用更多的时间对识进行详尽的分析，加深了学生对知识的理解，有利于提高教学质量和教学效率。在初中学英语教学中，教师利用信息技术技术可以激发学生学习英语的兴趣、培养学生各种能力，促进了学生自主进行探究学习，提高了学生的学习效率。
关键词：初中英语；信息技术；优化；策略
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-262-01
一、激发学生学习兴趣
兴趣是人生中最好的老师。只有激发学生学习的兴趣，才能调动学生学习的主动性和积极性，才能把学生从厌学困境中解脱出来，享受英语学习的乐趣。教学是师生双方共同进行的活动，只有调动双方的积极性，才能达到良好的效果。信息技术教学课件，将与教学相关的各种不同的信息，合理地汇集在一起，突出事物的本质特征与内在联系，使抽象的图片、数字，英语字母、图片，变成生动活泼的画面，有利于吸引学生的注意力。运用信息技术技术创设出真实语言情景，学生边看边学习新知识，不仅学得有快又好，而且学得津津有味，其味无穷。它与传统教学的方式相比，信息技术教学提供了更加真实、更接近自然规律的语言环境。这是传统教学方式无法相比的，它成了激发学生学习兴趣的最佳方法，使学生产生强烈的学习欲望，从而乐意自觉的喜爱学习英语，自然学生的英语成绩得到很大提升。因为在这个过程中学生是自主的、乐学的，他们是在自主参与、乐于求知的心态下获取知识的。
二、提高课堂教学效率
学习外国的语言不同于母语学习，我们的学生获得知识绝大部分是来源于课堂上。由于没有真正自然的语言交际环境，学生往往学习并记住的是一些枯燥单词和语法规则，而在现实语境中就说不出来，就是我们常说的哑巴英语。学生很难掌握正确的发音和用英语思维的习惯。那么运用信息技术可以有效地弥补这个缺点。通过信息技术技术的应用，学生较容易掌握此语法规则，从而达到事半功倍的教学效果。
教学中，当教师发现不易讲清和学生不易理解的重点、难点内容时，可以充分运用信息技术的网络设计与生活实际相似的情景，让学生感觉自己身临其境，并能更好地感知语言，理解语言，最终彻底掌握学习内容。课堂上完全交由学生操作，自主探索，老师从旁指导。学生操作完后，马上就能明白意思，并能模仿运用。突破了教学的重点与难点，从而达到理想的教学效果。
三、提高教师自身素质
信息技术信息技术在课堂的应用要求教师能掌握并运用电脑相关知识，这对我们教师是一个挑战。我们教师在自己的教学工作中，应该具备运用信息技术的能力。在掌握电脑基本操作技能的同时，还要具备信息技术课件的制作技能，从而能够制作出优秀英语课件，并将其运用到教学中。在课堂上，我们教师既要管理好课堂教学，又要兼顾好知识的传授，同时要求使用好信息技术技术。那么我们英语教师就必须打开视野，打破传统的教学理念和教学手段，努力学习和研究新的教学理论、教学方法、信息技术技术网络技术、课件制作等方面的知识，这对初中英语教学有很大的推动作用。我们在信息技术技术的同时，必须控制好信息技术技术课件使用的度和量的关系。千万不能一味依赖信息技术课件，忽视学生的学习效果，最后影响整个课堂的效果。在教学中我们教师要充分合理运用信息技术技术，不能让学生上完一节课，大脑是一片空白，没有重点，就是几幅图片，糊里糊涂，最终让学生事倍功半。因此，我们教师要想在英语教学中运用好信息技术技术，就必须提高自身素质。
四、改变课堂教学模式
随着现代教育技术的发展，信息技术技术在教学上得到广泛的应用，为英语教学模式的改革提供优越的条件。“教学模式”是对课堂教学整体进行教学研究的方法及其表现形式。新课标倡导任务型的教学模式，让学生在教师正确引导下，采用多种教学活动方式，要求学生体验和参与，通过感知、体验、操练、参与、讨论和合作等各种方式，实现教学任务型的目标，体验成功。学生依据自己的兴趣爱好和需求，在我们教师的合理指导下，通过百度等搜索引擎来查询各种类型的信息，借用网上的丰富资源，最终达到自己的学习目标。学会上网查找到对自己学习有帮助的信息内容，用这种方式不仅调动了学生的学习兴趣和学习的主动性，而且改变了传统呆板的教学模式。
总而言之，中学英语教学中的信息技术技术应用是适应现代科学技术和教育改革发展的需要，具备自身无可比拟的优势，只有融合信息技术技术教学和传统课堂教学的长处，在中学英语教学中合理利用信息技术技术，才能调动学生的积极性和学习兴趣，才能达到最佳的教学效果。为我国社会主义现代化建设培养出更高素质的人才。
参考文献
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