导读:本文包含了数学估计论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:直方图,谐波,素养,总体,模糊,分类学,核心。
数学估计论文文献综述写法
加春燕,崔丽[1]（2019）在《估计运动模糊图像方向角的数学模型研究》一文中研究指出从实拍的运动模糊图像出发,建立了数学模型来估计运动模糊的方向角.经理论推导,得出了运动模糊方向角、图像尺寸和频谱图像中平行条纹方向角叁者的关系,将问题转化为估计频谱平行条纹方向角.在模型求解部分,分析了常用的Radon变换法以及两种改进方法即Gabor变换法和频谱分块法的不足,并提出了基于频谱边缘检测的改进方法.数值实验部分比较了叁种方法,结果表明,方法的估计精度更高,具有更广泛的应用性.(本文来源于《数学的实践与认识》期刊2019年12期）
楼振凯,侯福均,楼旭明[2]（2019）在《基于极大似然的马尔可夫链初始状态估计的数学规划》一文中研究指出参数估计是马尔可夫模型中的常见问题.基于初始状态的重要性,本文对初始状态未知的马尔可夫链模型的初始状态进行估计,并根据状态可见与否将模型分成一般马尔可夫模型和隐马尔可夫模型.考虑观测状态或观测符号的数量,基于极大似然原理分别建立了线性规划和非线性规划模型,并证明各阶段状态的概率满足规范性.对于线性规划模型,指出其可以用单纯形法求解,并给出了解的表达.对于非线性模型,指出其最优解的存在性,并利用库恩-塔克条件(K-T条件)将模型转化成方程组的形式.算例分析中,在基于库恩-塔克条件的方程组不易求解的情形下,运用lingo得到了满足模型的解.(本文来源于《南京师大学报(自然科学版)》期刊2019年02期）
任俊杰[3]（2019）在《信息化基础上的培养核心素养的中职数学教学研究——以《用样本均值、标准差估计总体》为例》一文中研究指出核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力.本文试以用样本均值、标准差估计总体为例,探索在中职数学课堂教学过程中利用信息化平台的基础上,如何做才能更好地适应个人终生发展和社会发展的需要.(本文来源于《数理化解题研究》期刊2019年15期）
张琦,冯会哲,郭文华[4]（2019）在《关注数学本质 突出统计思想——以“用样本的频率分布估计总体分布”为例》一文中研究指出1.问题提出"频数分布直方图"和"频率分布直方图"概念极其类似,知识的生成过程基本相同,但其出现在不同的学段.这样设计有什么深意吗?除此以外,为什么频数分布直方图(频率分布直方图)的纵轴是(频数)/(组距)((频率)/(组距)),而不是简单的频数(频率)呢?这样做有什么出人意料的好处吗?进行教学设计的时候,老师很是困惑,既然初中已经学了频数分布直方图的完整画法,为什么高中还要(本文来源于《中小学数学(高中版)》期刊2019年05期）
郭佳[5]（2019）在《小学数学教科书中估计内容的比较研究》一文中研究指出估计不仅是每个人日常生活中都会用到的一种基本技能,还是有效落实小学数学核心素养的重要举措。估计作为我国新课程改革后数学课程的新增内容,该内容在教科书中的编写研究尤为重要。在“一标多本”的背景下,以现行的人民教育出版社的小学数学教科书(共12册)和西南师范大学出版的小学数学教科书(共12册)为研究对象,采用文献分析法、内容分析法和比较分析法对两版教科书中的估计内容进行比较分析,主要研究内容如下:首先,以《义务教育数学课程标准(2011)》为背景,了解估计在小学数学的定位,明晰两个学段的估计目标及其纵向衔接,并对“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”中的估计内容进行详细介绍。其次,宏观地对两版教科书中估计内容的分布情况进行比较分析,主要从章节分布和年级分布进行比较。不仅对估计内容的所在章节和该内容在各章节的具体表现进行了比较研究,还对各年级估计内容的分布情况进行了比较,总结各自的编排特点。再次,微观地对两版教科书中估计内容的编写特点进行比较分析,主要从呈现方式、背景素材和问题表述叁个方面进行比较。不仅对叁大估计内容的对象呈现方式、背景素材和问题文字表述进行了详细的比较分析,还对呈现方式的年级设置特点和背景素材的年级选取特点进行了总结。最后,从内容分布、对象呈现方式、背景素材和问题的文字表述四个方面总结了两版教科书估计内容呈现的异同,并对小学数学教科书中估计内容的编写提出以下建议:增强估计内容与其他数学知识的融合性,体现估计内容的广泛分布性;注重估计内容之间的联系,体现估计内容编排的逻辑脉络;合理选择估计对象的呈现方式,体现估计内容的逐渐抽象化;优化估计的背景素材,体现估计活动的实用价值;严谨估计问题的文字表述,凸显估计本质。(本文来源于《内蒙古师范大学》期刊2019-03-20）
邬楠[6]（2019）在《布卢姆教育目标分类学指导下的高中数学学科核心素养之数据分析研究——以“统计图表与用样本估计总体”为例》一文中研究指出依据《普通高中数学课程标准(2017年版)》中关于数据分析这一核心素养的说明与要求,运用布卢姆教育目标分类学工具,对高中数学学科核心素养的四个方面及叁个水平进行研究.以"统计图表与用样本估计总体"一课为例,设计教学与评估环节,探索将高中数学学科核心素养之数据分析融入课堂教学的策略.(本文来源于《中国数学教育》期刊2019年06期）
唐楚雪,陈德明[7]（2018）在《基于模糊数学和变权理论的智能变电站二次设备状态估计》一文中研究指出智能变电站承担着向电力负荷供电的重要职责。重点利用层次分析法和模糊综合评价法对智能变电站二次设备进行状态评估。首先,根据国网最新监测信息标准建立完整的状态评价指标集;其次,结合层次分析法和模糊理论,从硬件层面出发,建立评估算法模型,评估其能否完成既定功能。其中,提出用隶属度修正和变权理论相结合的方法进行改进,降低了固定隶属度和常权重带来的偏差;最后,通过实际算例验证,方法提高了评估的可靠度。(本文来源于《电气自动化》期刊2018年06期）
张译允,周新林[8]（2018）在《数量估计在儿童数学能力发展中的作用》一文中研究指出数量估计是儿童数学能力发展的基础,当儿童刚开始学习数学符号时(如阿拉伯数字),常用非符号数量表示这些符号化的数字。点数量估计是一种常用的数量估计任务。但据我们所知,有关数量估计与儿童数学能力的关系研究较少,并且结果并未统一。本研究尝试从发展角度,探讨不同年级小学生的数量估计能力在其数学能力中的作用,拟揭示儿童数量估计能力的加工特点以及与不同数学能力的动态关系。本研究以1062名一到四年级小学生为研究对象,测查他们的数量估计能力(点数量估计)、算术计算能力、问题解决能力,以及一般认知加工能力(空间加工能力、加工速度、智力)。结果发现:一到四年级小学生的数量估计能力随着年龄的增长而提高;小学生数量估计能力与问题解决能力在任何年级都无显着性关系;数量估计能力与算术计算能力相关,但只能预测低年级小学生的算术计算能力,与高年级小学生的算术计算能力无关;在控制了一般认知能力后这种关系仍然存在。结果表明,数量估计在儿童数学能力发展中的作用与数学加工领域和年龄有关,只在儿童算术加工发展过程中起着基础性的作用。本研究揭示了数量估计在儿童不同数学能力发展中的作用,为数学学习困难儿童的有效干预提供理论依据,为有效的数学教育教学提供参考性建议。(本文来源于《第二十一届全国心理学学术会议摘要集》期刊2018-11-02）
高爽,曾奕,王笠,徐德[9]（2018）在《采用数学模型估计氢镍蓄电池的劣化程度》一文中研究指出随着氢镍蓄电池在日常生活中的普及应用,针对较难判断氢镍蓄电池劣化程度这一问题,通过分析电池老化实验的实验数据,找出一定条件下电池劣化程度与充满电的电池外部可测量参数之间的关系,建立了表征电池劣化程度与电池外部可测量参数关系的四阶多项式数学模型,从而得到能够快速判断氢镍蓄电池劣化程度的检测方法。经实验验证,这种方法是有效的。(本文来源于《电源技术》期刊2018年06期）
公茂法,蔡芬,刘秀杰,朱英杰,李仁辉[10]（2018）在《基于数学形态学和改进Prony算法的谐波与间谐波参数估计》一文中研究指出由于传统Prony算法对谐波与间谐波的检测易受噪声影响,为了提高参数估计精度,准确提取谐波和间谐波的频率、幅值和相位,提出了一种基于数学形态学和改进Prony算法的谐波与间谐波参数估计方法。该方法主要思路是先用数学形态学构建形态滤波器去除噪声,可以克服传统Prony算法对噪声敏感的不足;然后再将去噪拟合后的谐波信号进行改进Prony分析。该方法针对原始Prony方法优化了实际阶数和线性参数的求解过程,对比小波消噪求解谐波各参数的方法优化了去噪效果。通过MATLAB对谐波信号进行编程分析,发现该方法在噪声情况下仍能得到较高精度的谐波与间谐波幅值、频率和相位参数估计,验证了该方法的可行性和有效性。(本文来源于《电测与仪表》期刊2018年11期）
数学估计论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
参数估计是马尔可夫模型中的常见问题.基于初始状态的重要性,本文对初始状态未知的马尔可夫链模型的初始状态进行估计,并根据状态可见与否将模型分成一般马尔可夫模型和隐马尔可夫模型.考虑观测状态或观测符号的数量,基于极大似然原理分别建立了线性规划和非线性规划模型,并证明各阶段状态的概率满足规范性.对于线性规划模型,指出其可以用单纯形法求解,并给出了解的表达.对于非线性模型,指出其最优解的存在性,并利用库恩-塔克条件(K-T条件)将模型转化成方程组的形式.算例分析中,在基于库恩-塔克条件的方程组不易求解的情形下,运用lingo得到了满足模型的解.
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
数学估计论文参考文献
[1].加春燕,崔丽.估计运动模糊图像方向角的数学模型研究[J].数学的实践与认识.2019
[2].楼振凯,侯福均,楼旭明.基于极大似然的马尔可夫链初始状态估计的数学规划[J].南京师大学报(自然科学版).2019
[3].任俊杰.信息化基础上的培养核心素养的中职数学教学研究——以《用样本均值、标准差估计总体》为例[J].数理化解题研究.2019
[4].张琦,冯会哲,郭文华.关注数学本质突出统计思想——以“用样本的频率分布估计总体分布”为例[J].中小学数学(高中版).2019
[5].郭佳.小学数学教科书中估计内容的比较研究[D].内蒙古师范大学.2019
[6].邬楠.布卢姆教育目标分类学指导下的高中数学学科核心素养之数据分析研究——以“统计图表与用样本估计总体”为例[J].中国数学教育.2019
[7].唐楚雪,陈德明.基于模糊数学和变权理论的智能变电站二次设备状态估计[J].电气自动化.2018
[8].张译允,周新林.数量估计在儿童数学能力发展中的作用[C].第二十一届全国心理学学术会议摘要集.2018
[9].高爽,曾奕,王笠,徐德.采用数学模型估计氢镍蓄电池的劣化程度[J].电源技术.2018
[10].公茂法,蔡芬,刘秀杰,朱英杰,李仁辉.基于数学形态学和改进Prony算法的谐波与间谐波参数估计[J].电测与仪表.2018