·区域推进·
【摘 要】为有效破解学校党建、行政工作“两张皮”问题，江苏省宿迁市委教育工委坚持久久为功，在中心城区学校党建工作“一校一品”项目建设基础上，启动“一校一品+”工程。加大学校覆盖面，以中心城区学校辐射带动全市中小学校面上推广，涵盖各个学段，引领带动全市学校党建工作水平提升；增强项目辐射力，以成熟项目示范引领新增项目加快建设，通过党务培训让党务工作者线上线下共享鲜活样本和项目建设经验；扩大对象参与面，既发挥党员带头作用，又动员所有教职员工参与项目建设，凝聚项目建设合力。
【关键词】一校一品+；问题导向；党建工作
长期以来，如何解决学校党建与行政工作“两张皮”问题，以及党建工作无特色、难见效和引领机制不畅问题，一直困扰着教育系统各级党组织。江苏省宿迁市委教育工委书记、市教育局局长汤成军认为：通过构建充满党性、个性、灵性的党建文化，影响教师、唤醒教师、改变教师，引燃教师服务教育的内生动力，让越来越多的教师不断站上“师德的高地”，走向“师德的高原”，并由此引发宿迁教育的大改观。
一、统筹谋划，持续打造“一校一品”
以2016年作为起点，一场全方位的推动党建工作创新实践严格而有序地开始了。为保证“一校一品”项目建设高开高走，宿迁市委教育工委副书记庄永之坚持“一校一策”原则，指导中心城区8所学校立足各自不同的文化基因，帮助学校“量身订制”《项目书》，并深入一线督促项目建设。经过一年的努力，各承接学校立足自身实际，将党建融入学校各项工作中，均取得了明显成效。
2017年，根据省委教育工委部署，宿迁市委教育工委班子经过慎重考虑、集体研究，实施中心城区学校党建“一校一品+”工程。汤成军表示，“+”是加大学校覆盖面，使城区所有学校都有自己的党建品牌；加大对象覆盖面，不仅要发挥党员带头作用，更要让所有教职人员都争当优秀者；加大效果影响力，使党建工作融进学校工作各方面，达到同频共振、相得益彰。
图6(c)为自动相位搜索算法估计的补偿相位与准确相位Δφj(n)之间的差值曲线图，相位差值以0为中心上下浮动且浮动范围在[-0.01,0.015]内，即在每个n时刻估计相位与准确相位的误差都不超过0.015.可见对于传统散射波干扰，搜索算法估计补偿相位的精度较高，从而具有较好的干扰对消效果.
坚持以会代训，部署组织全市教育系统党务工作者培训班，安排中心城区学校8名党组织书记“现身说法”，介绍“一校一品”建设经验做法，传承党的红色基因，3000余名党务工作者线上线下共享，让“校校有品牌，区域有特色”美好愿景变为现实。
强化督查推进，开展“飞行检查”，听取学校党组织书记“现场述职”，介绍“一校一品”建设开展情况，针对存在问题，及时答疑释惑。召开推进会，听取县区教育工委和市直学校关于工程建设的经验做法，促进相互交流学习、共同提高。
庄永之认为，打造学校党建“一校一品”，就是为了让党建工作在不同类型的学校都能对发展产生推动作用。2018年“七一”前夕，省委教育工委公布的首批江苏省中小学校“一校一品”党建文化品牌项目建设成果中，宿迁市共有8个项目入选，既有公办学校的，也有民办学校的，既有普教学校的，也有职教学校的，既有城区学校的，也有农村学校的。
(4)企业文化与信息沟通共享及协调绩效有直接相关关系，路径系数为0.29和0.23，假设H11、H12成立。对比惠智微(2009)采用相关分析与回归分析法对供应链合作运营绩效影响因素的研究，都对文化相容性与合作运营绩效之间的正相关关系予以肯定。研究方法不同，但研究结果是一致的。
宿迁市文昌高级中学选择了一条特色办学之路。他们以建省内一流的美术特色学校为办学目标，将党建工作与特色发展相结合。学校党员教师有33人，占总人数比较低，但他们却发挥出“以一当十”的惊人力量：党员校领导带头示范，不仅承担学校重要工作，还坚持当班主任并在一线上课，轻易不下“火线”，以身作则，引导党员教师将学生成长和学校发展的责任“扛在肩上”。
二、服务中心，激活师生“生命活力”
“大音希声，大象无形。”党建工作的最高境界，就是让党建文化无痕般融入党员教师的内心，转化为自觉服务于教育中心的内驱力。当前，宿迁市教育系统党建工作已从依靠行政推进走向了“自循环”，崇高的党性正逐步融入广大党员教师的内心，外化为自觉服务教育教学的实际行动，有效激活了师生的“生命活力”。
就业型实习主要训练学生知识目标、能力目标和素质目标的实现情况，侧重于学生专业综合能力的培养，学生可以根据实际情况任选其一，在18周时间完成，主要内容如下（图1所示）。
本文选取2015年湖北省农业循环经济的投入和产出指标作为研究数据，以每个市州作为决策单元(DMU)，了解各个市州的农业循环经济发展情况，根据选取的指标作为投入产出指标(见表1)。
为了精准指导各地各校加快“一校一品”建设，庄永之到基层学校讲党课，帮助解决项目建设中的难题。受丹阳市教育局邀请，他上了主题为《以点带面，破题克难，推进中小学校党建工作新实践》专题党课，交流宿迁“一校一品”建设实践做法，受到一致好评。
宿迁市苏州外国语学校坚持“育生命自觉，筑博雅人生”办学理念，积极聚焦课堂，创设以党员为主体的科研先锋队，积极开展党员示范课、博雅讲坛、青年党员读书联盟等各类比赛研修活动，倡导教师博学雅正、博爱雅行、博思雅治、博闻雅育，做时代先锋、学生楷模。倡导“雅育模式”，引导学生主动、科学地学习、掌握和运用广博的文化科学知识，充分利用学生入队仪式、成长仪式、青春仪式为学生成长的每个阶段留下鲜明的印记，利用国际交流开阔学生视野，提高学生“博学、雅正、融和”的综合素质。
宿迁市宿豫区实验高级中学生源主要来自农村地区，有些学生学习困难、行为和心理有偏差。为解决这一问题，学校以实施“一校一品”党建项目为契机，组织党员与学生开展“一帮一”结对帮教活动，在师生间架起一座座“连心桥”，帮助学生打开心结、解决困惑、转变思想、调整状态，塑造健全人格，促进其成人成才。
宿迁市钟吾国际学校党总支建强红色堡垒，引导广大党员教师进行“自学、议论、引导”教学尝试与探索，增强党员的政治素质和教书育人能力，切实提升办学品质。
江苏省宿迁中学党委坚持党建领航促“大成”，以“教干成事、教师成名、学生成才、学校成功”为目标，发挥党建工作引擎作用，继续全面、深入挖掘并丰富“大成”教育思想内涵，拓宽办学路径，推动教干引领作用更加有力、教师发展更加优质、学生成长更加全面，促进学校科学发展、优质发展。
如何实现基层学校行政和党建水乳交融？这一直是汤成军在推进“一校一品”建设中关注的焦点，党的建设要坚持立德树人、德育为先，聚焦社会主义核心价值观教育，为教学业务工作凝心聚力。因此，打破旧架构成为党建突破口。“我们要求学校结合实际，坚持问题导向，聚焦难题、优选载体，用党建项目攻坚克难。”汤成军说。
三、争先进位，学校党建“百花齐放”
本文中Landsat 8 OLI影像数据是从美国地质调查局(USGS)下载的，影像的时间为2015年7月，选取的数据成像质量良好且云量相对较少。影像轨道的列号为117，行号为029，其空间分辨率为30 m。在ENVI5.3软件的支持下，完成遥感数据的波段组合和辐射定标等处理，基于FLAASH模块进行大气校正处理，借助于ArcGIS完成水库的边界矢量化处理，并进行500 m的缓冲区分析，基于缓冲区边界完成遥感影像的裁剪。
指导学校总结提炼，形成行之有效的党建工作法。宿迁高等师范学校“六融入”党建工作法将党建工作有效融入学校工作的每一个细节之处，融入每一个师生的心灵深处，有效激发全校师生“爱党认同”，重塑了党在学校各项工作中的核心地位。宿迁市钟吾初级中学党总支探索“见贤思齐”党建四步工作法，通过遴选典型、对标找差、搭建平台、激励表彰，发挥党组织在关键时期对学校发展的助推作用，促进学校整体工作再上新台阶。
鼓励学校创新创优，不断放大思想政治教育效应。宿迁市实验小学党总支围绕铸造思想政治教育“活熔炉”，坚持从有形和无形入手，充分依托和挖掘学校思想政治教育的资源内涵，因人制宜、因材施教，让师生在生动鲜活的校园“熔炉”中接受陶冶和锻造，内化于心、外化于行。沭阳如东实验学校以党员学习教育为抓手，开展国学教育，弘扬传统文化，以党员的示范作用引领全体教师正心、修身、齐家、育人，引导全校学生尊重传统、厚积品德。同时推进家风建设，促进校风建设，营造积极向上的校园文化氛围，打造内涵丰富的党建和校园文化，促进师生健康发展。
塑造乡村学校党建品牌，补齐教育党建“短板”。宿迁市宿豫区顺河中心小学为每位党员建立专项档案，详细记录党员教师品牌服务情况；修订考核细则，与党员签订目标管理责任状；完善激励评价机制，做好“三测评”“双述双评”，精心打造“1+1+1服务”党建品牌项目。宿迁市宿城区龙河镇中心小学党支部组织党员教师成立“情暖幼苗”留守儿童志愿服务队，让党员教师与留守儿童结成“亲戚”，主动帮助他们解决生活与学习上的困难，填补这些学生的教育和情感空白。
“任何一项工作都有一个循序渐进的过程，只有通过久久为功，方能让好的理念落地见效。”汤成军说，“三年分成三大步，2019年将持续推进学校党建‘一校一品+’影响力工程建设，今后宿迁地区的学校只要有健全党组织的地方，就都要有党建工作的品牌。”
面对全面从严治党新形势，宿迁市委教育工委将持续深化拓展，巩固“一校一品”建设已有成果，坚持与学校高质量发展相结合，并设计出系列活动，推动已形成党建品牌的学校建立长效机制，注重深化提高。
【中图分类号】G462
【文献标志码】B
【文章编号】1005-6009（2019）42-0024-03
【作者简介】葛井井，江苏省宿迁市教育局（江苏宿迁，223800）机关党委副书记、宿迁市教育人才服务中心主任。
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