管毓灵
摘要：沪教版初中化学教材根据九年制义务教育初中阶段学生的实际情况，编入一百多幅配套插图，让教师和学生可以直观地感受化学知识，丰富了学生对于化学知识的感性认知。有效地利用好这些宝贵的插图，为初中化学教育添加色彩，对于初中阶段学生化学课程的学习有着巨大的帮助。
关键词：沪教版教材；初中化学；插图
九年制义务教育初中阶段的学生往往在九年级时才刚刚接触化学知识，为了能让学生直观、通俗地了解化学，缩短适应化学学习的时间，沪教版初中化学教材为学生配套了一百多幅插图，便于学生直观地理解化学知识。如何利用好这些教材，对于开展好一堂生动的化学课有着直接的促进作用。
一、配套插图，丰富化学课程教学
化学课程对于九年级的学生来说是陌生而有趣的，但是作为初学者的九年级学生来说，对于化学的认知几乎为零。初中化学教师如果可以利用教材配套的插图，让学生直观地理解每一节或者每一单元所讲知识点的概要，则能够对学生学习化学知识起到事半功倍的效果。
1.利用教材配套插图，进行情景教学
沪教版初中化学教材中很多的配套教材采用对话的情景方式，教师可以利用这些插图设立问题情景，开展一堂别开生面的情景教学课，以此来引起学生的兴趣，激发学生化学学习的热情。
例如，教材中关于物质用途类插图中有一幅关于氮气用途的插图，教师可以在上课时设立情景问题，邀请学生们找一找生活中的氮气，并按照自己的理解描述氮气在各种情况下所扮演的角色。这样的教学模式有利于学生在课前主动地预习化学知识，但又不感到枯燥，既帮助学生学习又不会抹杀学生对于化学的兴趣，对于成功开展一堂化学课程起到了促进作用。
2.利用插图引入新课
在沪教版初中化学教材中，对于每一节的课程，教材都相应地配予了相关的插图，教师可以利用教材的插图引起新的话题进而引入新的课程。这种方式既改变了传统直接引入课程的枯燥感，又不会让新课程的进行表现的突兀，而对于学生来说，这种模式更让学生感受到了每一节课程的新鲜感，如此对于学习新课的兴趣得到提升。
3.利用插图加深学生对于化学概念的认知理解
在沪教版化学教材中，许多的插图都是配套相关概念而存在，对于概念的表述起到了补充说明的作用。这些插图往往存在于相关知识点的附近，教师在讲述插图概念时可以配套的解释下插图的含义，帮助学生加深对于化学概念的理解。
例如，在沪教版化学教材中原子体积大小的比较一图，教材利用苹果与地球体积之间的关系来解释原子体积的大小，让原本抽象的知识变得直观、动态起来。教师可以对这些插图做说明解释，让学生能够直观的感受化学知识，这样可以帮助学生更牢固地记忆化学的相关概念与原理。
4.利用插图，将化学知识与实际生活联系起来
在沪教版化学插图中，还有很多科技生活类的配套插图，这些插图将实际生活中存在的物品性态通过化学知识的讲解进行分析，教师对这些插图进行解释，可以帮助学生将自己所学的化学知识与生活实际相结合，既充实了教材理论知识，也提高了学生的综合分析能力。
二、插图展现知识，帮助学生巩固复习
沪教版化学教材大多数的插图属于说明类或者是知识的补充类，因此与教材的主要章节有着密不可分的关系。教师可以通过连续的插图演示，将整个教材的知识通过插图展现出来，帮助学生回忆所学的知识，进行巩固复习。
1.善用章节前插图，回顾每章总体概要
在课程教学过程中，初中化学教师可以利用章节前的插图引入课程。在课程结束后，化学教师可以利用对这些插图的再次描述，帮助学生回忆整套教材各章节的主要内容概要，并将所有的内容串联起来，形成一个系统的知识，让学生从宏观上把握初中化学概念。
学生可以将自己的化学笔记与引导的插图相联系，丰富自己的化学笔记，并将自己的化学知识系统化，便于自己在后期科学的记忆化学知识。
2.巧用配套插图，牢记难点重点
沪教版初中化学教材存在许多对于知识点起补充说明的插图，教师在复习过程中可以利用对这些插图的解释，帮助学生回忆相关的化学概念或者化学公式。在重点、难点知识记忆时，可以利用这些插图对知识点再次做生动的描述，让学生用感官记忆，而不是死记硬背，这样的方式对于学生牢记知识点有着良好的促进作用。
3.将化学融入生活，让化学知识永远伴随学生
现阶段，我国学生的升学主要依靠笔试考试的方式进行选拔。初中学生亦是如此，不少学生在升学考试以后忽略了所有初中所学的知识。如果教师利用教材的插图，将化学知识与生活中的有趣现象相联系，可以让学生将化学知识融入生活，而不是简单地去应对一场升学考试，如此可以让化学知识一直伴随学生。一个有用的生活类化学知识，可能让一个人的一生受益匪浅。
三、合理利用教材插图，切勿滥用误用
沪教版的教材配套丰富的插图给教师的化学教学和知识点的巩固带来了极大的方便，也激发了学生学习化学的兴趣，总体来说带来了良好的学习效果。但是在使用教材的配套插图时，初中化学教师要保持适当的度。如果课堂中加入大量的插图解释时间，就会挤占知识点的讲解的时间；简单的插图解释不可以替代传统的化学课程，也不能够替代化学实验的教学效果；错误的插图讲解，可能会误导学生对于知识点的理解。以上的情况，初中化学教师要特别注意。
对于学生，要控制好自己对于化学插图的使用程度，不少学生只是一味的满足感官上的兴趣，而忽视了化学学习的目的。部分学生对于插图进行涂改或者当做漫画来看，分散了学习的注意力，这种情况下，教材的插图反而起到了反作用。
四、结束语
沪教版化学教材为帮助九年级学生通过通俗、直观的方式理解化学知识，配套了相关的插图，以此来帮助教师丰富其课堂教学内容、创新其教学方式、优化知识点的解释，也帮助学生直观理解概念、牢固记忆概念、理论联系实际。总体来说，配套插图有利于初中化学的教学，有利于教材对于知识点的表述。但是在使用教材过程中，初中化学教师要注意对于插图在课程教学过程中使用的度，防止滥用、误用现象的产生。学生要防止自己学习注意力的分散，争取利用插图帮助记忆化学知识。
(作者单位：江苏省邳州市邢楼中学221300)