摘要：近年来，互联网的快速发展，使其逐渐渗透至教育领域，并在教育领域中发挥着越来越重要的作用。互联网技术为高校在工商管理专业人才培养带来新的发展机遇的同时，也为该专业人才培养带来了巨大挑战，如何更好地抓住机遇，应对挑战，已经成为高校在工商管理专业人才培养中迫切需要解决的问题。鉴于此，本文对互联网视域下工商管理专业的培养策略进行探讨，以期能够提高工商管理专业的人才培养质量，为企业和社会输送更多高素质、创新型的工商管理人才。
关键词：互联网；工商管理；专业培养；培养策略
互联网在各个领域中的普及与应用，使各个领域得到了快速发展，尤其是在教育领域中，互联网的应用，使以往的教学模式发生了巨大的改变。工商管理是一门实践性较强的专业，随着企业对工商管理专业人才要求的不断提高，高校在工商管理专业教学中迫切需要改变现有的教学模式，以此提高工商管理专业人才的培养质量，使其能够更好适应企业的岗位需求。互联网的普及，为工商管理专业教学模式的优化与改进提供了可靠的技术支持，鉴于此，以下便对互联网视域下工商管理专业的培养策略进行探讨。
由图3可知，结构不对称参数Δθ的存在，使得6个导磁爪距呈不均匀分布，即出现3段长导磁爪距(其机械弧度和3段短导磁爪距(其机械弧度且长、短导磁爪距交叉分布。假定永磁转子以转速nx(电角速度ω)相对于定子绕组顺时针旋转，在k时刻，永磁转子的N极或S极旋转至和段的电角度和经历的电角速度分别为：
一、互联网视域下工商管理专业人才培养面临的机遇及挑战
（一）互联网视域下工商管理专业人才培养需要抓住的机遇
在互联网视域下，为工商管理专业的人才培养带来了新的发展机遇，这些机遇主要体现在以下几个方面：其一，互联网的快速发展，使越来越多的多媒体教学设备被应用于工商管理专业教学中，这也使以往灌输式的教学发生了巨大转变，各种多媒体设备的应用，加强了师生间的交流，使教学方式变得更加多样化，教师可采取更多的教学方式来提高教学成效，从而使以往因教学模式单一而造成的学生学习兴趣低下问题得到了有效解决。其二，互联网的快速发展，使教师能够通过互联网获取更多的教学资源，进而使工商管理专业能够在充足的教学资源支持下实现高效教学，学生在专业学习中也能接触到更多的专业知识；此外，教学资源的丰富化，使专业课程知识与实践训练的结合变得更加紧密，进而降低了实践活动开展的难度；教师还可利用互联网来进行同行之间的相互交流，并可实现对教学软件与学习课件的高效共享，从而使教师的教学能力得到显著提高；同时，教师与学生都可利用互联网来获取专业信息，了解与工商管理专业相关行业的发展动态，从而为现有知识体系的完善提供了可能。其三，互联网的快速发展，使高校教学环节变得越来越科学，只有确保教学环节的合理安排，才能保证课堂教学的高效性，在互联网技术的带动下，各个高校在工商管理专业教学中，正逐渐构建出完善的网络教学生态链，从而使学生能够利用网络教学平台进行高效的学习。
（二）互联网视域下工商管理专业人才培养需要应对的挑战
互联网视域下，互联网的快速发展在为工商管理专业人才培养带来机遇的同时，也为工商管理专业人才的培养带来了巨大挑战，这些挑战都需要制定具有针对性的策略进行应对。首先，互联网的快速发展，使教师与学生都可以利用互联网便捷地获取相应的学习资源，从而丰富了工商管理专业的教学内容。不过在丰富工商管理专业教学内容的同时，也对传统的教学资源造成了很大冲击，这也导致传统教学资源在该专业中的地位变得愈发没落。其次，互联网的发展，丰富了工商管理专业人才培养的教学方式，但这些教学方式的开展却需要具备各种各样的条件，这也对教师的专业能力与教学经验提出了更高的要求。如果教学方式应用不合理，便很难达到理想的教学效果。最后，互联网的发展使高校能够利用互联网进行在线授课，虽然这种授课方式有效打破了时间与空间的限制，但师生之间却无法面对面进行沟通，这也造成教师的主动性降低，难以真正拉近师生间的距离。
二、互联网视域下工商管理专业培养策略探析
（一）结合多学科调整教学内容
在互联网视域下，面对互联网时代给工商管理专业人才培养带来的挑战，企业对人才专业能力要求的进一步提高，使工商管理专业人才必须能够适应不同行业的岗位需求，因此对该专业人才的职业生涯进行规划是非常必要的。应将职业生涯作为该专业的主要导向，以工学结合一体化的教学方式，在强化学生理论知识的同时，锻炼其实践能力，使其具有丰富的管理理论。该专业教师在进行人才培养时，必须将行业的整体发展、岗位要求、企业类型等向学生讲明，使学生能够对行业发展有一个大体的了解，并使学生能够根据自己的特长及兴趣爱好等自由选择合适的岗位。专业教师应结合工商管理的特点对相关行业进行若干行业组的划分，使学生在选择这些行业组时能够进行有针对性的学习。此外，教师还要结合多门与工商管理相关的学科，将这些学科的教学内容与工商管理学科内容进行交叉融合，充分发挥互联网互联互通的优势，对现有工商管理专业的内容进行适当调整，使学生能够汲取更多与行业相关的知识，使学科内容能够充分和行业特性结合起来，帮助学生对专业知识进行系统化的学习，使其能够在学习过程中有效培养其管理能力，进而在毕业后能够快速适应对应岗位。
在互联网视域下，工商管理专业应充分利用互联网技术搭建信息教学平台，以此推动在线教育的实现。高校应根据工商管理专业课程的特点及岗位技能要求，对相应的在线教育课程进行科学设置，使学生可以通过互联网信息教学平台进行在线学习，并可通过各种移动终端设备对专业知识进行随时随地的获取和学习，从而实现对工商管理专业的线上线下教学，使网络中的教育资源能够得到充分运用。在对在线教育课程进行设计时，应突出在线教育课程的职业特性，使学生进行在线学习时能够选择符合自身要求的在线教育课程，从而突出在线教育的个性化教学优势，彻底打破时间与空间的限制。此外，专业教师也需要利用各种网络资源丰富自身的教学经验，提高教学能力，使其能够对工商管理专业的相关行业发展趋势有一个大致的了解。在进行在线教育过程中，专业教师应彻底摒弃以往的灌输式教学模式，重视学生学习兴趣的激发，引导学生进行自主学习，使被动式学习彻底转变为主动式学习，通过多种教学方法的灵活运用，教学模式变得更加多样化，以此提高工商管理专业的教学成效。
（二）搭建互联网信息平台，实现在线教育
(1) 本文通过对桩侧土拱静力平衡分析，得到桩后土拱受到来源于桩侧土拱提供的抗滑力，比以往研究更加合理。在此基础上得到的合理桩间距，相较于已有的计算方法，能有效的节约经济。
（三）充分发挥互联网作用，强化校企合作机制构建
在互联网视域下，高校在进行工商管理专业人才培养时，必须转变自身的管理理念，在专业培养中突出“能力为本”的教学理念，使专业培养更侧重于对学生能力的培养。高校应确保专业教学中的相关实践环节能够得到彻底落实，通过大量的实践教学锻炼学生的实践能力，使其在未来就业中能够更快适应岗位的技能要求，缩短学生的适应期。为了确保工商管理专业人才的培养能够与企业岗位需求进行无缝对接，高校应借助于互联网来了解工商管理专业各个行业组的发展趋势，明确工商管理专业人才的技能要求，并利用互联网加强高校与企业之间的联系，以此构建校企合作机制，了解企业的岗位要求，并对工商管理专业人才的培养策略进行相应的调整，组织该专业学生深入企业中进行参观与学习；高校应组织学生进入企业中进行实习，使学生能够提高对企业岗位的感性认知与理性认识；此外，考虑到学生在企业中实习的时间有限，高校可通过互联网技术在校内建立相应的实践基地，将实习现场转移至课堂当中，教师可通过播放网络视频引导学生观看企业的实际生产现场，并参与到企业管理工作中，使学生能够在实景下得到有效实习；最后，高校还应聘请企业中具有丰富管理经验的管理人员、专家等进入校园中开展专题讲座，使学生能够与企业之间进行更好的互动与交流，进而使学生能够在相互讨论中锻炼其管理能力。
（四）重视学生创新创业能力培养
在互联网视域下，高校更应重视工商管理专业人才的创新创业能力培养，这是因为企业对工商管理专业人才的管理能力进行更高要求之外，对其创新能力也同样提出了更高的要求。另外，我国鼓励大学生进行创新创业。因此，在进行工商管理专业教学中，除了要进行相关课程教学以外，还要将创新创业知识有效融入其中，以此强化学生创新创业意识的培养。高校应开展各种创新创业实践活动，通过竞赛的方式引导学生利用自身特长，结合兴趣爱好来建立虚拟企业，使其通过对虚拟企业进行管理锻炼其管理能力，并了解与工商管理专业相关行业的发展动态。此外，高校在具备条件时，还应在校内建立创业孵化器，使学生能够真正实现创业，并通过互联网这一新的创业渠道来降低创业风险，使学生在不断的实践中能够对所学习的理论知识进行检验，锻炼其实践能力，使工商管理专业学生具备更高的综合管理能力。
三、结语
总而言之，在互联网视域下，高校的工商管理专业教学，必须紧随时代发展形势，充分利用互联网的功能，将多门与工商管理专业相关的学科进行交叉融合，以此调整工商管理专业的教学内容，提高教学内容的针对性，搭建互联网信息平台，促进在线教育的实现；同时强化高校与企业之间的联系与合作，实现工商管理专业人才与企业岗位需求的无缝对接；高度重视学生创新创业能力的培养，以此有效提高工商管理专业的教学质量，使该专业人才的各方面能力得到全方位的培养。
下午丁主任再也不敢到柜台前站了，他总是在他老婆坐的木桩上看报纸，看书，有时，看到梨花出来解手，也打声招呼，可看到后面鬼鬼祟祟地跟着潘美丽，便埋头看自己手里的东西，头都不抬。潘美丽走过去，一把拿下他手里的东西：你的眼水还不错哈！丁主任笑笑，看着远方：去上班吧。潘美丽等着梨花走远了才在丁主任头上一拍，身后丢下一句：别吃着碗里的，看着锅里的。
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中图分类号：F203.9
文献标识码：A
作者单位：河南省新乡市价格认证中心
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