导读:本文包含了教科书设计论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:作业系统,小学科学教科书,美国
教科书设计论文文献综述
张荣华,王凤娇[1]（2019）在《科学教科书中作业系统的全面设计——科学教科书《SCIENCE·A CLOSER LOOK》的介绍与分析》一文中研究指出美国McGraw-Hill版科学教科书《SCIENCE·A CLOSER LOOK》的作业系统和认知目标结构合理、分布均衡,价值取向明确;重视提示达成认知目标所需的七类学习技能;注重语言在儿童科学概念建构中的重要作用;注重以批判性思维为核心;注重学科间联系,以及与章节学习内容密切关联。为构建我国中小学科学教科书中的作业系统提供了参考与启示。(本文来源于《化学教学》期刊2019年11期）
王小玲,陈博[2]（2019）在《基于优质教学设计的化学教师使用教科书的研究——以《金属的化学性质》课题为例》一文中研究指出以人教版九年级《金属的化学性质》课题为内容载体,选择优质教学设计为研究对象,从"内容资源使用""课程资源使用""教科书内容加工"和"教学评价的使用"四个维度分析化学教师使用教科书的特点。经分析,在四个维度共揭示出9个方面特点,每个维度呈现2-3个特点,为《金属的化学性质》课题的教学提供参考和借鉴。(本文来源于《教育与装备研究》期刊2019年10期）
李海东[3]（2019）在《突出函数本质,重视研究过程,发展数学核心素养——《普通高中教科书·数学(人教A版)》函数主题教材设计与教学建议》一文中研究指出函数是描述客观世界中变量关系和规律的最为基本的数学语言和工具,是高中数学的核心内容。对于函数主题的教学,要整体建构研究框架,突出函数所刻画的运动变化现象的本质;重视相关概念的形成过程,从"一般观念"出发研究函数性质;重视背景和应用;重视问题引导和融合信息技术。从而体现研究函数的思想方法,积累数学活动经验,发展数学抽象、数学建模、数学运算、直观想象和逻辑推理的数学核心素养。(本文来源于《中学数学教学参考》期刊2019年28期）
韩素静[4]（2019）在《制订教学目标有依据 设计教学流程有目的——浅谈统编小学语文教科书教学目标和教学流程的设定》一文中研究指出统编小学语文教科书每单元都有人文主题和语文要素,"语文要素"是本单元语文学习的重点。本文从依据语文要素和课后练习题,制订教学目标;结合人文主题,把握教材定位;紧扣教学目标选定教学内容、制订教学流程叁方面探讨了统编小学语文教科书的教学目标和教学流程,提出依据教学目标,合理制订教学流程的教学建议。(本文来源于《小学语文》期刊2019年10期）
胡俊洲[5]（2019）在《苏教版高中化学教科书设计建构的创新性》一文中研究指出符合教育部课程标准要求,经全国中小学教材审定委员会初审通过的现行高中化学教科书共有叁个版本,分别是人教版、苏教版和鲁科版。无论哪版教科书的编写都要考虑叁个基本问题(简称"叁序")。一是学科知识技能的逻辑顺序,二是学生的认知顺序,叁是学生的心理发展顺序~([1])。叁个版本教科书的设计建构均体现了把以上"叁序"十分巧妙地结合起来的特点。课程标准教科书区别于传统大纲版教科书的特点就是在陈述内容的同时设置了丰富多彩的栏目,体系风(本文来源于《中学化学教学参考》期刊2019年18期）
张晓梅[6]（2019）在《初中语文教科书练习设计中存在的问题及反思》一文中研究指出初中语文教科书是初中语文教学活动开展的重要依据,除了课文内容为学生带来语文知识之外,课文后面的教材练习对学生巩固语文知识,拓展学生的语文知识,培养学生的语文思维也具有重要作用。目前初中语文教科书练习设计还存在一些问题,需要结合实践,分析存在的问题,及时反思,采取解决措施。(本文来源于《学周刊》期刊2019年30期）
孙新,魏昕,彭征,邹丽晖[7]（2019）在《聋校初中物理教科书中“连环画”的设计理念与情境创设》一文中研究指出聋校初中物理教科书中尝试通过"连环画"创设情境,有效地将"过程"目标的设计与聋生的学习"行为"统一起来。在演示实验、探究性实验、实物电路图示、安全教育等方面运用了"连环画"的设计,让"画面"支撑聋生的理性思维,促进其科学素养的提升。(本文来源于《现代特殊教育》期刊2019年17期）
侯前伟,张增田[8]（2019）在《教科书中“知识建构”质量的评价标准设计》一文中研究指出教科书中的知识建构是最受关注也最为基本的内容,但是也难免存在各种质量问题。高水准的教科书评价标准有助于检查教科书相关质量问题从而提升教科书的品质。此研究梳理了有助于教科书"知识建构"评价的相关理论,在此基础上,从功能—结构(要素+连结)分析的角度出发,设计了一个教科书"知识建构"的新评价标准。教科书"知识建构"的功能标准包括:筛选学科核心知识形成良好基础,构建学科或学科群结构呈现学科特点;要素指标包括:知识的基础性、核心性、前沿性和学习者适宜性;连结指标包括:知识连结的充分性、深刻性、灵活性和开放性。相对于已有同类评价标准,这个新的评价标准在结构性和理论解释力等方面都呈现出优化的表现,将抽象的能力培养与具体的评价指标衔接得更为紧密。(本文来源于《湖南师范大学教育科学学报》期刊2019年05期）
江颖琳[9]（2019）在《立足文本，赏析人物，领悟表达——义务教育教科书语文五年级下册第16课《桥》（第一课时）教学设计》一文中研究指出【教学目标】1.认识6个生字,能正确朗读"咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞"等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容,感受洪水的凶猛可怕。抓住重点语句,感知老汉的人物形象,初步领悟课文在表达方法上的特点。【教学重点】理解课文内容,抓住重点语句,感受老汉沉着冷静、舍己为人、大公无私的人物形象。(本文来源于《新课程(小学)》期刊2019年09期）
夏谷鸣[10]（2019）在《整合课程内容六要素,设计单元主题学习活动——以普通高中教科书外研版《英语》为例》一文中研究指出2018年1月中华人民共和国教育部颁布了《普通高中英语课程标准(2017年版)》,明确了英语学科的课程目标和课程内容,各家出版社随之对高中英语教材进行修订,并由国家教材审定委员会审定通过。在新课程标准和新教材相继推出的背景下,如何在课堂上实施标准、用好教材是广大教师关注的关键问题,也是落实学科核心素养的重要问题。本文对课程内容六要素作了详尽的解读,帮助教师正确理解教材的结构和编写的核心,有效整合教材内容的六要素,并在此基础上设计主题引领的单元整合式英语学习活动,从而践行基于核心素养下的课程内容、教材内容和活动内容相统一的英语学习活动观。(本文来源于《英语学习》期刊2019年08期）
教科书设计论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
以人教版九年级《金属的化学性质》课题为内容载体,选择优质教学设计为研究对象,从"内容资源使用""课程资源使用""教科书内容加工"和"教学评价的使用"四个维度分析化学教师使用教科书的特点。经分析,在四个维度共揭示出9个方面特点,每个维度呈现2-3个特点,为《金属的化学性质》课题的教学提供参考和借鉴。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教科书设计论文参考文献
[1].张荣华,王凤娇.科学教科书中作业系统的全面设计——科学教科书《SCIENCE·ACLOSERLOOK》的介绍与分析[J].化学教学.2019
[2].王小玲,陈博.基于优质教学设计的化学教师使用教科书的研究——以《金属的化学性质》课题为例[J].教育与装备研究.2019
[3].李海东.突出函数本质,重视研究过程,发展数学核心素养——《普通高中教科书·数学(人教A版)》函数主题教材设计与教学建议[J].中学数学教学参考.2019
[4].韩素静.制订教学目标有依据设计教学流程有目的——浅谈统编小学语文教科书教学目标和教学流程的设定[J].小学语文.2019
[5].胡俊洲.苏教版高中化学教科书设计建构的创新性[J].中学化学教学参考.2019
[6].张晓梅.初中语文教科书练习设计中存在的问题及反思[J].学周刊.2019
[7].孙新,魏昕,彭征,邹丽晖.聋校初中物理教科书中“连环画”的设计理念与情境创设[J].现代特殊教育.2019
[8].侯前伟,张增田.教科书中“知识建构”质量的评价标准设计[J].湖南师范大学教育科学学报.2019
[9].江颖琳.立足文本，赏析人物，领悟表达——义务教育教科书语文五年级下册第16课《桥》（第一课时）教学设计[J].新课程(小学).2019
[10].夏谷鸣.整合课程内容六要素,设计单元主题学习活动——以普通高中教科书外研版《英语》为例[J].英语学习.2019