小学教师工作满意度与组织沉默(归因维度)调查研究——以广东省东莞市13间小学为例

论文摘要

研究探讨了不同个体属性之间小学教师工作满意度及组织沉默的特点,以及小学教师工作满意度与组织沉默归因之间的关系。研究结果表明:不同教龄、学历、职位、是否担任班主任以及不同学校属性的小学教师之间工作满意度和组织沉默均存在显著差异;组织沉默(归因维度)对小学教师的工作满意度具有正向预测作用,其中合作沉默所起的预测能力最强,即更倾向于将组织沉默归因于合作的小学教师,其工作满意度也相对较高。

论文目录

• 一、前言
• 二、研究方法
•   （一）研究工具
•     1.小学教师工作满意度量表
•     2.小学教师组织沉默归因量表
•   （二）研究对象
•   （三）数据处理
• 三、研究结果
•   （一）研究工具信度和效度分析
•   （二）差异检验
•     1.基于性别的差异检验
•     2.基于不同教龄的方差分析
•     3.基于不同学历的差异检验
•     4.基于不同目前职位的差异检验
•     5.基于是否担任班主任的差异检验
•     6.基于学校属性的差异检验
•   （三）回归分析
• 四、分析与讨论
•   （一）差异分析与讨论
•     1.教龄对小学工作满意度与教师组织沉默的影响
•     2.学历对小学工作满意度与教师组织沉默的影响
•     3.职位对小学工作满意度与教师组织沉默的影响
•     4.是否担任班主任对小学教师组织沉默与工作满意度的影响
•     5.学校属性对小学工作满意度与教师组织沉默的影响
•   （二）小学教师工作满意度与组织沉默归因的关系分析与讨论
• 五、研究结论

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 肖雪琦,郑希付,江文

关键词: 小学教师,工作满意度,组织沉默

来源: 教育导刊 2019年12期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 初等教育

单位: 南伊利诺伊大学艾德华兹维尔分校,华南师范大学心理学院,东莞理工学院教育学院

基金: 2016年广东省哲学社会科学“十二五”规划项目“幼儿园教师组织沉默归因和工作满意度回归分析”(编号:GD15XXL01)

分类号: G625.1

DOI: 10.16215/j.cnki.cn44-1371/g4.2019.12.007

页码: 34-39

总页数: 6

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