赵家林（旺苍县七一中学四川旺苍628200）
摘要：本文对初中物理课堂提问的原则和策略展开研究与分析，为初中物理课堂提问的设计和问题的应用提供资料参考。
关键词：初中；物理课堂；提问；有效性
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）10-209-01
自2001年6月颁布了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》后，我国基础教育进入课程改革阶段。转眼间15年过去了，在十五年课程改革的不断推进下，国内基础教育改革已经取得了显著的阶段性成果。但受应试教育的影响，十二五期间教育改革的任务仍然是严峻而迫切的。为了完成《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020）》的具体要求，深化基础教育课程改革，提高教育质量，我校在新课程改革中不断探索和实践，并取得了丰硕的成果。物理作为初中科目中的重难点科目，其在新课程教学改革中得到的收获更是十分巨大。笔者针对我校初中物理科目新课程改革的成果进行研究与分析，探讨物理课堂有效性提问改革的方式和方法，为新课程改革的继续推进，为新课程改革的实施做贡献。
1初中物理课堂提问原则
物理科目相比于其他科目而言，具有着教学内容抽象化的特点。正因如此，初中物理科目教学遇到最大的问题就是学生理解能力的不足。为了提高课堂教学效率，通过有效提问来构建高效物理课堂，在物理课堂提问时教师要把握以下原则。
1.1准确性原则
初中物理科目的教学内容虽然比较简单，但由于与现实生活息息相关，因而在提问时教师很容易思维太发散。发散思维引导的提问，就会造成问题太空、太大的错误，使学生在问题中难以把握住问题的关键点，从而使得学生无法快速的找到准确的答案。为了提高课堂问题的应用效果，教师就必须把握好问题的准确性原则，确保提问的准确性和靶向性，让学生能够迅速的了解问题的内涵。
1.2目的性原则
在物理课堂中提问问题，有助于调动学生的参与积极性，并通过提问-思考-回答的流程，锻炼学生的思维能力。问题虽然有助于培养学生的思维能力，但如果问题缺乏目的性，问题的内容过于分散，则会导致学生在问题中难以抓住重点。那么学生的回答就会南辕北辙，不仅无法完成问题，还会影响教学目标的实现。因此教师在提问时，一定要确保所问的问题有明确的目的性，并通过保证课堂提问的连贯性，循循善诱的引导学生参与课堂学习，掌握相对完整的知识体系。
1.3启发性原则
启发式课堂提问的关键，如果问题缺乏启发性，那么问题就无法发挥训练学生思维能力的作用。为了实现对学生思维能力、创新能力的训练，教师在问题中一定要把握好启发性原则。这就要求教师课堂的问题要源于课本，但能够脱离课本。让学生能够运用课本中学到的知识解决问题，但却不能在教材中直接找到答案。除此之外，问题还要保证生动有趣，让学生在问题的探索中享受乐趣。最后，问题要有多思维层次，通过启发问题来对学生的思维能力进行更深层次的训练，最大化的激发课堂提问的效果和作用。
2初中物理课堂提问有效性策略
2.1好的问题离不开充分的准备
新课程改革的推进虽然对课堂教学开放性有一定要求，但这种开放却是对学生思维和学习而言。我们教师在教学中，仍然要做好课堂的组织者和引导者。因此，教师在教学开始前，就必须进行细致的备课，并提前设计好课堂问题方案，以便于在课堂教学中灵活提问。这就要求教师在课前能够根据教学内容安排，对提问的目的、内容、语言和拟定解决方案有充分的准备，只有这样，在合适的时机引入的课堂提问才能够发挥“妙笔生花”的益处，实现提高课堂教学质量的目的。
2.2放慢速度，锻炼学生思维
任何的问题提出后，学生都需要通过思索才能找到答案。很多教师在教学实践中，为了完成教学任务，容易加快问题环节进程，提问后就即可要求学生回答。这种问题模式根本无法调动学生的思维，很多学生刚开始思考，其思绪就被其他同学的回答或老师的释义中断。这种现象，极大的影响了课堂提问的教学效果。为了实现对学生思维能力的训练，教师在提问环节一定要放慢节奏，通过延长候答时间，给学生充分的自由思考和问题探究的空间，只有如此，问题才能最大的发挥锻炼学生思维能力的作用，候答时间可以根据问题的难易来控制，一般以3-5秒钟为宜。
2.3鼓励学生自己质疑提问
初中阶段的学生对知识充满了好奇，在这个求知欲极其强烈的年纪，其在学习中必然会遇到很多疑问。但受应试教育的影响，学生好奇疑问的天性却被抑制，很多学生丧失了在学习中提出疑问的能力。新课程改革推进以来，各学科教师已经加大了对学生疑问天性的保护，因为运用好学生好奇疑问的天性，才是早就新时代创新性人才的关键。物理与我们的生活息息相关，在物理教学中，学生很容易就将所学习的知识和生活现象建立联系。这也给了学生对物理知识和现象“生疑”的土壤，教师一定要在课堂教学中善于鼓励学生自己质疑提问，经常性的采用角色倒置的方式，给学生充足的自由提问时间，保护和激发学生的探究欲望，并培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。
3结语
综上所述，在初中物理课堂教学中，善于运用提问，能够有效的提高课堂教学质量。在新课程改革不断推进的背景下，教师一定要重视提问在物理课堂教学中的作用，把握好物理课堂提问的原则，应用好课堂提问这一教学模式。
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