新版“概论”教材转化为教学内容应注意的几个问题

论文摘要

新版"概论"教材在内容上做了前所未有的变动,需要教师重新全面备课。由教材体系转化为教学内容,是一个需要精心设计的过程。明确教学目标是设计导向,做好导论设计,让学生清楚学什么、为什么学,是良好开篇。讲清两大理论体系产生的规律性、内在关联性和中国特色社会主义理论体系的内部逻辑,是关键。做到依据教材与不依赖教材的统一、讲授理论与关注实际的统一、学理性与通俗性的统一,是教师必须做好的重要转化环节。

论文目录

• 1 明确教学目标，设计好课程开篇
•   1.1 认清教学目的，注意发挥两个主体性作用
•   1.2 做好导论设计，告诉学生学什么与为什么学
• 2 熟悉教材内容，处理好四个问题
•   2.1 讲清两大理论体系的内在关联性
•   2.2 把握两大理论成果的逻辑关系
•   2.3 解读贯穿两大理论体系的基本规律
•   2.4 讲明中国特色社会主义理论体系的内在逻辑
• 3 做到三个统一，提高教学实效
•   3.1 做到依据教材与不依赖教材的统一
•   3.2 做到讲授理论与关注实际的统一
•   3.3 做到学理性与通俗性的统一

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 袁本文,朱建平

关键词: 概论,教学内容,问题

来源: 北方工业大学学报 2019年04期

年度: 2019

分类: 工程科技Ⅱ辑,社会科学Ⅱ辑

专业: 高等教育

单位: 北方工业大学文法学院,北方工业大学马克思主义学院

基金: 北京市宣传文化高层次人才培养资助项目“思想政治理论课与推进北京高校当代中国马克思主义大众化研究”(2016XCB145)

分类号: G641

页码: 111-116

总页数: 6

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