摘要：高频电子技术课程是电子信息、技术以及通信技术等系列专业课中的一项入门课程，它能够为学生打下坚实的理论基础。传统的高频电子技术课教学方式，往往是以理论为主要教学内容。然而高频电子技术课的理论较为复杂、难懂。因此，在实际教学活动中，学生在学习中普遍感觉到吃力，认为课本晦涩难懂，过于抽象。学生实际学习效果并不理想。本文就对基于项目式教学的高频电子技术课程改革进行了探讨。
关键词：项目式教学高频电子技术课程改革
[中图分类号]G420[文献标识码]A[文章编号]1000-7326（2012）10-0080-02
在电子信息、技术以及通信技术等系列专业课中，高频电子技术课程是一门相当重要的课程，它能够为学生打下坚实的理论基础。但它又不仅仅只是一门理论上的课程，它还要对学生提出较高的实践动手能力。学生通过对高频电子技术课程的学习，能够逐渐掌握高频电路知识，培养起较强的设计、维修、调试能力。为学生在以后的专业课的学习中提供良好的基础。
然而高频电子技术课程具有较强的专业性，涉及到的方面较为复杂，综合性较强，理论上的东西很多。因此，在实际教学活动中，学生在学习中普遍感觉到吃力，认为课本晦涩难懂，过于抽象。高频电子技术课程教学普遍堪忧。如何让学生学好学扎实这门电子信息通信技术中的基础课程，培养起良好的动手动脑能力？本为就站在项目式教学的方式上对高频电子技术课程的改革作出一个探讨。
一、项目式教学与高频电子技术课程
何谓项目式教学？它是通过项目式运作的方式进课程的实践性教学活动。而所谓的项目式，就是指课程统一起来，作为一个整体来进行。在高频电子技术课程中运用项目式教学，就是要把控住课程的整体性，将相关的内容串联到一起，进行整体性的实践性教学活动。它有利于学生对所学知识的融会贯通，加深学生对课本的理解。将抽象的理论系统性的展示在学生的眼前，使得学生对知识和理论产生感性上的认识。
（一）基于项目式教学的高频电子技术课程改革，就是要以学生为主体，将学生能力的培养和提升作为首要教学目标。在实际教学活动中，学校和教师应该站在项目教学的角度上，以高频电子科技课程为基础，选择一些合适的典型的易学易会的无线电通信系统作为教学项目。并在这个无线电通信系统中确定各个子项目。将高频电子科技课程同实际的项目结合起来，有利于学生充分认识高频电子科技课程中知识，理解高频电子科技课程中理论，了解各个知识间，各个理论间相互的关联性，对课程知识有个整体性的印象。配合启发、提示等教学手段，可以有效激发学生的学习兴趣，促使学生积极进行思考和动手实践。这样的方式，可以有效提高学生的动手动脑能力，逐渐培养起学生高度的创新精神。基于项目式教学的高频电子技术课程教学，突出了学生在教学过程中主体地位，肯定了学生对知识进行探求的行为，能够有效培养和提高学生的各项能力。
（二）基于项目式教学的高频电子技术课程改革，就是要秉承“学以致用”的基础原则，整合教学资源，进行优势教育。“学以致用”是基于项目式教学的高频电子技术课程的基本原则和指导思想。在学以致用思想的指导下，高频电子技术课程教学要将教和用结合到一起。通过整合教学资源，将课程划分成一个个项目，再将项目肢解成一个个单元，然后为学生设立单元教学目标。首先，对单位课程进行讲解，帮助学生理解认识知识，然后鼓励学生进行实际动手操作。在项目式教学的教学活动中，高频电子技术课程不再只是纯知识的教授，其课程核心被放到了应用上，学生的实际动手是重点。
（三）基于项目式教学的高频电子技术课程改革，要求注重结果，更要求注重过程。基于项目式教学的高频电子技术课程教学活动，强调的是学生的应用能力和实践动手能力。因此，对学生的实践过程的关注度应该远远大于对实践结果的关注度。通过对实践过程的关注，教师可以发现学生在实际应用存在的错误或者不妥之处，及时予以指正和指导，帮助学生提升实践能力和应用能力。
二、基于项目式教学的高频电子技术课程设计
高频电子技术课程的项目式教学设计，就是要将课程进行项目运作。本文结合高频电子技术课程的实质内容，对课程进行以下项目式教学设计，为基于项目式教学的高频电子技术课程改革提供一个参考（表一）：
表一：基于项目式教学的高频电子技术课程的教学设计
上表是对基于项目式教学的高频电子技术课程的教学设计，它将课程中的知识要点以项目的形式进行教学活动，由浅入深分解成了一个个小小的学习单位，并对应每一个单位设定了不同的教学目标。例如项目4，就把彩色电视接收机伴音鉴频器分解成了鉴频器的概念组成、鉴频器在彩色电视机中的应用以及彩色电视接收机伴音鉴频器三个单位，知识难易程度呈梯度分布。同时为每一个阶段设置相应的教学目标。其中鉴频器的概念组成、鉴频器在彩色电视机中的应用以看懂和制作简单的电路图为最终教学目标，而会调试彩色电视接收机伴音鉴频器则是以能够正确调试彩色电视接收机伴音鉴频器为最终教学目的。这些教学目标均是以培养学生的实践应用能力为最终目标的。
三、基于项目式教学的高频电子技术课程教学方法
以项目作为教学活动的主要形式，是基于基于项目式教学的高频电子技术课程的一大特点，它要求教师在实际的高频电子技术课教学活动中注意以下几点：
（一）项目式教学，强调是学生的应用能力。因此，在教学过程中，不应该过分的强调高频电子技术课本中的理论知识。应该把握好理论教育的度，初期教育点到为止即可。后期，在实践应用中，通过学生自身的动手和动脑逐渐深入对理论的认知。这样做，一是可以避免学生因为理论难学而对高频电子技术课产生畏惧、厌学心理。二是可以有效的做到理论联系实际，让学生在实践中不知不觉得领会和掌握理论知识。
（二）项目式教学，要求进行实例教育。高频电子技术课在教学的过程中，教师应该选择贴近课本知识的实例。同时要按照由浅入深的原则，以循序渐进的方式进行实例教学。在实例选取上，初期可以选择较为典型的简单的案例，用以帮助学生对知识的学习。到后期，则可以选择一些较为复杂的实例，用以巩固和检验学生知识学习的情况和成果。
（三）项目式教学，要求多样化的教学方式。在高频电子技术课项目式教学活动中，教师应该采用多样化的教学方式，将多媒体技术引入教学活动中来。学校的教学资源是有限的，不一定每一项课本内容都能找到实例进行项目式教学。于是多媒体技术的重要性就体现了出来。通过多媒体技术对高频电子技术课中一些无法进行实例教学的内容的三维演示，可以有效弥补学校教学资源上的不足，强化项目式教学活动。
（四）项目式教学，要求学生积极发展实践活动。学校可以通过校企联合的方式，组织学生走入企业进行实地的观察和学习。亲眼见证各类书本理论在社会实际生产生活中的运用。通过直接的感官形式对书本理论产生感性上的认识。
结语：
高频电子技术课是电子信息通信技术的入门课程，是学好其他电子技术类课程的必要基础。传统的高频电子技术课教学方式，往往是以理论为主要教学内容。然而高频电子技术课的理论较为复杂、难懂。这使得很多学生在学习的过程中，产生了畏惧、厌学的心理。使得高频电子技术难学、难教。本文就基于项目式教学的高频电子技术课程改革进行了探讨。项目式教学是一种强调应用性的教学模式，它将学生放到了主体位置，通过鼓励学生积极动手动脑的方式，深入学生对课本的认识。它对学生学号高频电子技术课有着重要的意义。
作者简介：臧雪岩（1966—），女，辽宁沈阳人，辽宁省交通高等专科学校教师，副教授，研究方向：应用电子技术（辽宁沈阳，110122）。
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