导读:本文包含了教学改革试验论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:教学改革,导向,生物,互动,分子生物学,土工,统计分析。
教学改革试验论文文献综述
吴井生,杨剑波,张建生,邢军[1]（2019）在《高职院校畜牧兽医类专业《生物统计附试验设计》课程教学改革探索》一文中研究指出为了进一步提高《生物统计附试验设计》课程的教学效果、培养学生的实际应用和实践操作能力,课程教学团队根据高职院校学生的认知规律和知识储备情况,考虑到本课程的特点和畜牧兽医类专业的特殊性,从课程内容、内容组织和实施、教学方法和教学手段、课程考核等方面进行了有益的探索。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年52期）
李辉[2]（2019）在《基于OBE理念的《食品试验设计与统计分析》教学改革与探索》一文中研究指出文章针对《食品试验设计与统计分析》传统教学过程中存在的诸多问题,基于OBE理念,以学生为中心,对教学目标、教学内容和教学方法、学生学习成果评价以及持续改进措施等进行了改革和探索,旨在使学生掌握试验设计和数据分析的技能,为其以后的学习和工作打下必要的基础。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年49期）
李桂英,陈静,郭德军,尹艳镇[3]（2019）在《基于北部湾区域特色探索食品发酵工程的试验教学改革》一文中研究指出通过对广西北部湾地区的果蔬产品及水产品加工业的调查研究,掌握北部湾发酵食品制造业的现状及企业对应用型人才的要求,我们积极探索食品发酵工程的实验教学改革,以学生就业为导向,以培养发酵食品企业需要的应用型技术人才为目标,力求大部分食品工程专业的毕业生能顺利就业,同时满足发酵食品企业对兼具理论知识和动手操作技能的发酵工程人才的需求。(本文来源于《山东化工》期刊2019年22期）
刘芸,杨颖,夏俊丽,唐文文,罗立娅[4]（2019）在《大黄中游离蒽醌提取、分离试验与教学改革》一文中研究指出为了更好的提高天然药物化学实验教学效果和配合教学改革。本文以大黄的提取和分离为例,引导学生设计实验方案,做到教师为辅,学生为主体,调动主体学习的自主性,培养主体独立解决问题的能力,分析了实验教学中易犯错误及改进,探讨实验教学改革的新路径。(本文来源于《内江科技》期刊2019年10期）
徐扬,李鹏程,杨泽峰,徐辰武[5]（2019）在《新形势下《生物统计与试验设计》课程的教学改革探讨》一文中研究指出《生物统计与试验设计》是农学专业的基础课程,是从事科学研究的必备工具,对于培养学生的科学素质与实践技能具有十分重要的作用。目前课程教学主要存在内容复杂、教学形式单一、实践环节薄弱等问题。文章结合课程的教学实际,概述了该课程理论教学环节与实践教学环节的改革,旨在提高课程的教学质量,为培养新形势下具有科研素养和专业实践能力的高素质人才奠定良好的基础。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年42期）
李雪梅,刘玉梅,白林[6]（2019）在《以技能大赛为契机促进土工试验教学改革》一文中研究指出本文在调查分析水文与工程地质专业课内土工试验教学现状的基础上,提出以技能大赛为契机,完善土工试验教学体系,开放实验室,赛教融合,校企合作,以赛代考,促进土工试验教学改革。(本文来源于《产业与科技论坛》期刊2019年20期）
王彦,李万敏,杨昀梓,李彦晶[7]（2019）在《汽车试验学课程教学改革探索》一文中研究指出针对汽车试验学课程在教学中存在的问题,在紧跟汽车试验技术发展的基础上梳理优化教学内容,探索践行分类施教、虚拟实验教学、互动式教学、建设汽车试验视频库、优化考核体系等一系列教学改革措施,以提高教学质量。(本文来源于《汽车实用技术》期刊2019年16期）
张小利[8]（2019）在《高职“路基路面试验与检测”课程信息化教学改革与实践》一文中研究指出"路基路面试验与检测"课程是高职院校土木工程检测技术专业实用性很强的一门专业核心课程,针对课程理论教学与实践操作分离、考核方式单一、教学环境缺乏职业氛围、教师信息化素养较低的现状,在凸显试验检测能力的教学模式改革、课程资源库建设、实训环境建设、考核模式改革、教师信息化教学能力培养五个方面进行教学改革,学生试验检测能力得到提升,取得了很好的教学效果。(本文来源于《科教文汇(下旬刊)》期刊2019年08期）
杨喜云,王志兴,喻万景,杨娟[9]（2019）在《OBE理念下冶金工程试验班学生的课程教学改革与实践——以“冶金试验研究方法”课程为例》一文中研究指出以"冶金试验研究方法"课程为例,采用问卷调查的方法了解课程教学中存在的问题,并基于OBE教育理念进行教学改革与实践,提升冶金工程试验班学生的工程实践能力和综合素质。首先从知识、能力和素质叁个方面确定教学目标;其次反向设计教学策略,并整合教学内容为叁大板块,根据教学内容选择合适的教学方法;再次优化课程教学的考核方式和实践教学,采用纵向评比和问卷调查评定课程教学目标的达成情况;最后持续改进,提高教学质量和效果。(本文来源于《创新与创业教育》期刊2019年04期）
魏晓梅,吴丽芳,田雪莲,王俊杰[10]（2019）在《以就业为导向的分子生物学试验教学体系的改革与探索》一文中研究指出分子生物学属生物技术专业的主干课,随着生物技术的发展,分子生物学试验技术作为一项基本的试验及科研技能,在学生未来的学业及职业生涯中有较大的使用范围。为让学生符合就业岗位的需求,以分子生物学试验教学为研究对象,着眼于生物技术专业学生就业需求,与应用型课程基因工程、发酵工程等课程试验相互整合进一步优化试验内容,改变传统的试验教学方式,开发综合性试验,培养学生的创业创新及其独立思考的能力,为学生的就业提供更大的竞争力。(本文来源于《农技服务》期刊2019年08期）
教学改革试验论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
文章针对《食品试验设计与统计分析》传统教学过程中存在的诸多问题,基于OBE理念,以学生为中心,对教学目标、教学内容和教学方法、学生学习成果评价以及持续改进措施等进行了改革和探索,旨在使学生掌握试验设计和数据分析的技能,为其以后的学习和工作打下必要的基础。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教学改革试验论文参考文献
[1].吴井生,杨剑波,张建生,邢军.高职院校畜牧兽医类专业《生物统计附试验设计》课程教学改革探索[J].教育教学论坛.2019
[2].李辉.基于OBE理念的《食品试验设计与统计分析》教学改革与探索[J].教育教学论坛.2019
[3].李桂英,陈静,郭德军,尹艳镇.基于北部湾区域特色探索食品发酵工程的试验教学改革[J].山东化工.2019
[4].刘芸,杨颖,夏俊丽,唐文文,罗立娅.大黄中游离蒽醌提取、分离试验与教学改革[J].内江科技.2019
[5].徐扬,李鹏程,杨泽峰,徐辰武.新形势下《生物统计与试验设计》课程的教学改革探讨[J].教育教学论坛.2019
[6].李雪梅,刘玉梅,白林.以技能大赛为契机促进土工试验教学改革[J].产业与科技论坛.2019
[7].王彦,李万敏,杨昀梓,李彦晶.汽车试验学课程教学改革探索[J].汽车实用技术.2019
[8].张小利.高职“路基路面试验与检测”课程信息化教学改革与实践[J].科教文汇(下旬刊).2019
[9].杨喜云,王志兴,喻万景,杨娟.OBE理念下冶金工程试验班学生的课程教学改革与实践——以“冶金试验研究方法”课程为例[J].创新与创业教育.2019
[10].魏晓梅,吴丽芳,田雪莲,王俊杰.以就业为导向的分子生物学试验教学体系的改革与探索[J].农技服务.2019
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