导读:本文包含了动作词语论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小学语文,词语,学习效果
动作词语论文文献综述
郝彬彬[1]（2019）在《浅谈小学语文中“表示动作的词语”的教学策略》一文中研究指出在小学低年级语文动词的教学上,教师可以引领学生在表演、比较、体验运用中学习词语,增强学生的学习兴趣,提高学习效果。(本文来源于《新教育》期刊2019年32期）
姬慧[2]（2018）在《敦煌社邑文书常用动作语义场词语研究》一文中研究指出敦煌社邑文书是敦煌社会经济文献之一,对它作常用动作语义场词汇研究是基于词义演变基础上的研究,是关于词汇史方面的研究,其内容包括词语演变的具体考察和词义演变规律的认识,对敦煌文献词语构成、近代汉语词汇系统的构成研究有很好地解释作用。具体来说,绪论部分主要介绍敦煌社邑文书研究现状、研究价值及对社邑文书做语义场研究的意义、创新等。第一章总述社邑文书中所现的西北地区民俗现象,如丧葬风俗、接风洗尘,总结分析西北地区普通民众思想观念,在此基础上概括社邑文书语言特徵。第二章对社邑文书中的“宴设”类语义场做研究,从“宴设”类动词语义场和“宴设”类名词语义场分别展开讨论,以同步引申、相因生义、义素分析等语言理论为指导,对各子语义场下的个别词语作语义演变探究,如“屈”“看”“筵”“席”等的个案考察,最后对各子语义场下的词语作义素比较和分析。第叁章对敦煌社邑文书中的“助赠”类语义场进行讨论,主要涉及“救助”类语义场和“赠送”类语义场。在描写词语使用情况、分析语义演变的同时,得出诸如“救拔”“接济”等语词的构成与佛教的传入和佛教义理“救渡众生拔离苦海”有关系。第四章对社邑文书中的“偿借”类语义场做研究,即“借贷”类语义场和“偿还”类语义场。对各个概念场下的词语作共时和历时描写,对“贷”“借”“便”“寄”“填”“还”等词语作语义演变探讨,并对以这些语素构成的双音词做研究如“贷便”“填还”等。同时,还对与该语义场相关的其他语词作分析和描述。第五章对社邑文书中的其他常用动词进行归纳,概括出“商谈”语义场、“惩罚”语义场、“怂恿”语义场,对各语义场下的词语作共时历时描写,分析其语义演变情况,并对与义场相关的其他语词进行整理。第六章从理论概括角度对社邑文书中词语的构成和语义演变进行分析,得出社邑文书中常用动作单音词的语义演变主要通过引申方式获得;常用动作双音词的构成方式主要是并列式复合词,并对双音词的构成机制进行分析,以此说明社邑文书乃至整个敦煌文献词语的构成不仅和汉语双音化趋势有关,也与佛典在有唐一代大量翻译有关。在此基础上,我们对社邑文书中词语的语义演变进行了认知分析。综上所论,本文主要以现有的词义演变理论为指导,对社邑文书各动作语义场中各个词语的使用情况进行共时历时的描写和追溯。对词义演变轨迹、引申逻1进行分析,对词义演变的动因和规律进行揭示;进而探究敦煌社邑文书词汇系统的构成及整个近代汉语词汇系统的构成机制。(本文来源于《兰州大学》期刊2018-04-01）
苌丽娟[3]（2017）在《纳西东巴经五组头部动作词语用字研究》一文中研究指出纳西东巴经是纳西族原始宗教东巴教所使用的经书,书写此类经书的纳西东巴文被称为原始文字的“活化石”。东巴文的研究已有上百年的历史。百余年来,东巴文的研究在文献的收集整理、文字本身的研究、与其他文字的比较研究等方面都有了突飞猛进的发展。东巴文资料的整理扎实而敦厚;东巴文的研究手段和研究方法都在不断创新,取材由字典逐渐转移到文献;研究内容也朝着细致化、精密化与数据化的方向发展。因此需要对东巴经的各个方面进行专项研究进而完善整个体系。现阶段,东巴经文献的用字研究正是顺应这一趋势并取得了一定的成果。但目前所做的专项研究大都只拘限于名物类词语。头部动作词语作为动词的一个类别在东巴文字典中只有简单零碎的罗列,对头部动作词的分析研究也仅在个别论文中作为用例出现,还未有人进行专项研究。因此本文在已有的研究基础上,穷尽性地收集《全集》(100卷)中的头部动作词语,选取五组头部动作词语,采用分析、讨论与比较相结合的模式来展开。其中前叁章我们选取叁组单组出现的头部动作词语,分别从表达方式、文字单位、符号体态叁个具体方面进行分析,每一章之下加入对相关复杂问题的讨论。后两章我们从研究对象上着眼,与前叁章的单组词语相区别,我们选取两个头部动作词语组成的语段以及包含多个头部动作词语的程式语,从总体上研究它们的用字情况,并进行对比分析。全文共分七章:第一章为“绪论”。首先对本文题目的含义进行了简单阐释。然后介绍了本文选题的缘由、研究目的与意义,并对相关的研究进行综述。对于本文的研究思路及所采用的研究方法一并进行了说明。最后详细介绍了本文的研究材料和研究对象的选取。第二章为“‘听’‘说’组头部动作词语的表达方式研究”。本章分别分析了“听”“说”这两个头部动作词语所采用的表达方式,然后对意音组合式表达方式中的离合现象从产生及经书中的表现等方面进行了分析。接着对头部动作词语的表达方式中声符是否存在共用现象进行了讨论。第叁章为“‘吃’‘喝’组头部动作词语的文字单位研究”。本章首先对记录“吃”“喝”这组词语的文字单位进行了分析,然后分别从施事和受事两个角度研究了文字单位的演变,并总结出了文字发展的不同演变途径。其次我们对影响文字发展演变的假借现象进行讨论,试图揭示借用与本用在文字发展中的相互关系。第四章为“‘看’‘见’组头部动作词语的符号体态比较研究”。本章对《全集》中出现的记录“看”“见”的所有字符进行收集归类,从线条、方位、位置关系等方面对这一组词进行比较分析。并对前人关于这两个字符形态差异上的研究进行了补充。同时我们也总结出不同东巴书写这两个字符的独特风格,并尝试利用这一风格对不详地区的经书进行了系联。最后我们对东巴经中的“线条”“方向”两个要素的特点进行讨论。第五章为“‘唱着和着’类头部动作词语用字研究”。本章选取既不同于单个头部动作词又与经书中使用较为固定的程式语有别的一个语段进行研究。对“唱着和着”这一语段的字符使用情况进行分析,并且以地域为线索来研究这一语段中字符使用的发展演变情况。第六章为“程式语用字研究”。本章选取东巴经中使用频繁、使用情境较为固定的程式语进行研究。研究范围包括程式语的判定、记录程式语的字符使用情况以及程式语字符记录的发展演变。第七章为“结语”。本章对前面所讨论的内容进行总结,并指出本文研究中遇到的难题以及可能存在的问题。(本文来源于《西南大学》期刊2017-04-10）
赵圣花,邹善军,李光赫[4]（2014）在《基于语料库研究表示“盖”动作的日语词语搭配》一文中研究指出基于日本《NLB》语料库考察表示"盖"动作的日语"被せる""塞ぐ""かける""覆う"动词的搭配异同,主要通过搭配词的共现频数、MI值、LD系数的数据分析,概括它们与前接名词的典型搭配特点,考察了区别这4个动词的方法。词语搭配研究结果有助于词语多义比较,词典的编撰,外语教学。特别是通过词语搭配研究可以将本族语使用者的隐性知识,转换为显性知识,体现在外语课堂,教材开发等方面,有助于提高外语学习的效率。运用统计学的方法得到的关于词语搭配运用情况的数据,将对日语教学与研究起到极大地推动作用。(本文来源于《语文学刊(外语教育教学)》期刊2014年12期）
唐慧[5]（2014）在《巧用词语,成就贴切传神的动作描写》一文中研究指出描写人物,除了外貌、语言、心理活动描写外,用得最多的就是动作描写。很多同学在进行动作描写时,最大的毛病就是描写不贴切、不传神。原因在哪里呢?笔者从多年的教学中发现,主要原因有叁:第一是在日常生活中不注意留心观察周围人的行为动作及其特征;第二是不善于抓住最能表现人物特点的动作来进行描写;第叁是不善于准确而恰当地使用动词和形容词。因此,在作文时要想克服动作描写不贴切、不传神的弊端,就(本文来源于《初中生学习(中)》期刊2014年09期）
[6]（2013）在《让表情和动作活起来的词语》一文中研究指出在进行一些活动时,我们明明看到了很多情景,感到了很多新鲜有趣的情绪,却往往形容不出来,于是只能说"太好玩了""太搞笑了"。其实,表情可以是呆若木鸡,也可以是欣喜若狂;动作可以是大摇大摆,也可以是过关斩将——现在我们就来看看吧!(本文来源于《少年文艺(中旬版)》期刊2013年12期）
陈辉[7]（2013）在《《说文解字》口部饮食动作词语认知研究》一文中研究指出《说文解字》中口部饮食动作类15字所代表的单音节词作为基本层次范畴词汇,具有很强的隐喻生命力,每一词代表一个多义范畴。以义界的方式描写各多义范畴的子范畴,可提炼出各多义范畴的原型,进而从宏观上展示《说文解字》中口部饮食动作词的原型,并揭示导致各子范畴衍生的因素。(本文来源于《安康学院学报》期刊2013年05期）
王楠[8]（2013）在《双音节动宾式人体动作词语的语义衍生方式及语义类型》一文中研究指出汉语中有一部分由"人体动作动词+人的肢体或器官名词"构成的"V+O"型双音节人体动作词语,这些词语虽然构词形式相同,但由于词汇化程度不一,语义衍生方式不同,在表义上存在字面动作义与相关引申义的区别。语义类型呈现出多样性,有些在句法上还有着独特的表现,具有典型的类型分布特征。词典的释义也相应地体现为不同的方式。本文拟结合《现代汉语词典》第6版的释义模式,对其中比较典型的几种词语的语义衍生方式及语义类型等进行考察分析。(本文来源于《中国语文》期刊2013年05期）
朱盼[9]（2012）在《跨文化交际视野下的汉英表人动作核心词语教学研究》一文中研究指出本文以斯瓦迪士200核心词列表中一部分具有代表性的表人动作核心词为研究对象,根据语义场理论去给词语进行分类。如表人上肢动作义场的词语：“拿、推、拉、切、分”,表人下肢动作义场的词语：“坐、站、走、跑、跳”,表人全身动作义场的词语：“躺、住、击、杀”。针对每个义场中的每一个词语,首先,参照《现代汉语词典》、《现代汉语八百词》、《现代汉语词林》和百度百科等找出每一个词语所拥有的汉语义项和汉语义项所对应的常用复字词。针对常用的复字词,从北大语料库下载语料给出形象生动的例句。紧接着,结合词语的历史和文化典故,给出每个词语在汉语中所呈现的文化词,便于学生了解其产生的背景渊源从而掌握词语。其次,尽可能找出每一个词语的所有英文义项,结合词义引申规律和方式等比较分析汉英义项分布的不同,这也是本文关注的焦点。最后,将词义引申和语境理论引入词义教学,结合每个词语的具体情况给出词语的教学说明。也是本文的目的所在。因此,这也为对外汉语老师在进行词汇教学和欧美汉语学习者在汉语词汇学习方面提供可供参考和施行的范本。本文的主要内容如下：绪论介绍了本文的课题来源,选题目的和论文的独创、新颖之处。其次,概述了一些知名学者在关于汉语词汇教学方面的成果,如《HSK词汇等级大纲》。首先简单介绍这些成果的有关情况和研究现状,肯定这些成果的成绩和存在的意义。同时,也明确的指出了其存在的缺陷和不足。据此,本文将斯瓦迪士200核心词列表引入对外汉语教学。第一章从5个方面进入汉英人体上肢动作义场的对比研究。第一、具体汉语词语的复字词义项归类；第二、具体词语有关的文化词的呈现；第叁、汉语词语所对应的英语词及义项；第四、汉英具体词汇义项的异同分析；第五、结合前四个方面展开对具体汉语词语的教学说明。本章共选取了上肢动作中的5个词语,分别为：“拿、推、拉、切、分”。其中,“分”在归为上肢和全身动作义场尚有争论,本人把其归为上肢动作义场之中去研究。第二章,汉英人下肢动作义场对比研究。本章选取的研究对象为：“坐、站、走、跑、跳”。和第一章类似,第二章同样从汉语词语的复字词义项归类、词语有关的文化词、汉语词语所对应的英语词及义项、汉英词汇义项的异同分析和教学说明5个方面去展开。第叁章同样从汉语词语的复字词义项归类、词语有关的文化词、汉语词语所对应的英语词及义项、汉英词汇义项的异同分析和教学说明5个方面去研究汉英人体全身动作义场下的词语。这些词语又分为无攻击性核心词和含攻击性核心词。无攻击性核心词：“躺、睡、住、玩”,含攻击性核心词：“击、斗、刺、杀”。第四章根据前面几章的分析和研究指出文章创新之处并给出小结。(本文来源于《广西大学》期刊2012-06-01）
李胜梅[10]（2009）在《论动作词语的释义问题》一文中研究指出口语交际时表达者常用一些动作、姿势、表情等非语言手段(如点头、摇头、皱眉、微笑、翘大拇指等)来传递信息,这些指称或描述身体动作、姿势、表情等非语言手段的词或短语,有一些可以表达比较固定的语义,这类词语可简称为"动作表义词语"或"动作词语"。具体考察《现代汉语词典》和《汉语大词典》中的此类词语的收录情况和释义处理,发现存在一些问题。那些结构凝固性强的、有固定义项的动作表义词语,词典应该系统收录,尽量避免多收或遗漏。对动作表义词语的释义,应该有统一的体例,释义项目尽量齐全一致,避免随意性;释义应完备周密,尽可能准确反映语言事实;释义用词应严谨一致;近义的动作词语的释义处理尽量照应周到。这项研究对词典收词和释义、对对外汉语词汇教学、对学习型词典的编纂都很有价值。(本文来源于《南昌大学学报(人文社会科学版)》期刊2009年01期）
动作词语论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
敦煌社邑文书是敦煌社会经济文献之一,对它作常用动作语义场词汇研究是基于词义演变基础上的研究,是关于词汇史方面的研究,其内容包括词语演变的具体考察和词义演变规律的认识,对敦煌文献词语构成、近代汉语词汇系统的构成研究有很好地解释作用。具体来说,绪论部分主要介绍敦煌社邑文书研究现状、研究价值及对社邑文书做语义场研究的意义、创新等。第一章总述社邑文书中所现的西北地区民俗现象,如丧葬风俗、接风洗尘,总结分析西北地区普通民众思想观念,在此基础上概括社邑文书语言特徵。第二章对社邑文书中的“宴设”类语义场做研究,从“宴设”类动词语义场和“宴设”类名词语义场分别展开讨论,以同步引申、相因生义、义素分析等语言理论为指导,对各子语义场下的个别词语作语义演变探究,如“屈”“看”“筵”“席”等的个案考察,最后对各子语义场下的词语作义素比较和分析。第叁章对敦煌社邑文书中的“助赠”类语义场进行讨论,主要涉及“救助”类语义场和“赠送”类语义场。在描写词语使用情况、分析语义演变的同时,得出诸如“救拔”“接济”等语词的构成与佛教的传入和佛教义理“救渡众生拔离苦海”有关系。第四章对社邑文书中的“偿借”类语义场做研究,即“借贷”类语义场和“偿还”类语义场。对各个概念场下的词语作共时和历时描写,对“贷”“借”“便”“寄”“填”“还”等词语作语义演变探讨,并对以这些语素构成的双音词做研究如“贷便”“填还”等。同时,还对与该语义场相关的其他语词作分析和描述。第五章对社邑文书中的其他常用动词进行归纳,概括出“商谈”语义场、“惩罚”语义场、“怂恿”语义场,对各语义场下的词语作共时历时描写,分析其语义演变情况,并对与义场相关的其他语词进行整理。第六章从理论概括角度对社邑文书中词语的构成和语义演变进行分析,得出社邑文书中常用动作单音词的语义演变主要通过引申方式获得;常用动作双音词的构成方式主要是并列式复合词,并对双音词的构成机制进行分析,以此说明社邑文书乃至整个敦煌文献词语的构成不仅和汉语双音化趋势有关,也与佛典在有唐一代大量翻译有关。在此基础上,我们对社邑文书中词语的语义演变进行了认知分析。综上所论,本文主要以现有的词义演变理论为指导,对社邑文书各动作语义场中各个词语的使用情况进行共时历时的描写和追溯。对词义演变轨迹、引申逻1进行分析,对词义演变的动因和规律进行揭示;进而探究敦煌社邑文书词汇系统的构成及整个近代汉语词汇系统的构成机制。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
动作词语论文参考文献
[1].郝彬彬.浅谈小学语文中“表示动作的词语”的教学策略[J].新教育.2019
[2].姬慧.敦煌社邑文书常用动作语义场词语研究[D].兰州大学.2018
[3].苌丽娟.纳西东巴经五组头部动作词语用字研究[D].西南大学.2017
[4].赵圣花,邹善军,李光赫.基于语料库研究表示“盖”动作的日语词语搭配[J].语文学刊(外语教育教学).2014
[5].唐慧.巧用词语,成就贴切传神的动作描写[J].初中生学习(中).2014
[6]..让表情和动作活起来的词语[J].少年文艺(中旬版).2013
[7].陈辉.《说文解字》口部饮食动作词语认知研究[J].安康学院学报.2013
[8].王楠.双音节动宾式人体动作词语的语义衍生方式及语义类型[J].中国语文.2013
[9].朱盼.跨文化交际视野下的汉英表人动作核心词语教学研究[D].广西大学.2012
[10].李胜梅.论动作词语的释义问题[J].南昌大学学报(人文社会科学版).2009