王婷新疆阿勒泰福海县阿尔达乡小学836400
摘要：在新世纪，随着英语知识应用的越来越广泛和普及，教育部门对英语课程教学的重视程度越来越高。特别是在小学英语教学中，是学生初次系统性地学习英语知识，教师应帮助他们扎实根基，实现课堂有效教学，为将来的学习做好铺垫工作。本文主要对小学英语课堂的有效教学进行着重探究与分析，同时提出一些合理的教学对策。
关键词：小学英语课堂有效教学
小学英语课堂有效教学，一直以来都是广大教师共同面临的课题。站在小学生的角度出发，有效课堂教学即为：他们通过课堂学习，知识、情感和能力是否取得进步与发展；从教师角度出发，主要看课堂教学的效益，并不是纯粹的指教学态度是否认真，教学目标、教学设计和教学内容是否合理，教学模式是否符合实际，以及教学效率的高低。
一、小学英语课堂教学面临的主要问题
1.在小学英语课堂教学中，受应试教育与传统观念的影响，部分教师片面地认为只有在课堂上大量讲解，学生的学习负担越小，考试成绩就越高。所以，他们仍然喜欢运用说教式教学模式，仅仅重视英语知识的传授，而忽视能力与情感的发展。
2.在通常情况下一位小学英语教师需负责多个班级的授课，教学手段单一，教学形式雷同，不同班级的学生学习情况是不同的，而且同一个班级内容的学情也不同，但是教师并没有充分认识到学生之间的差异性，与因材施教的理念相悖。再次，英语和语文一样，均属于语言类课程，但是区别在于语文属于汉语知识，是学生的母语，而英语则是一门外来语言，他们在课堂学习中容易受到母语思维的干扰，影响学习效率，而且大部分小学生对英语知识的学习热情并不高。
二、小学英语课堂实现有效教学的对策
1.明确课堂教学目标。
在小学英语课程教学中，为真正实现有效课堂教学，教师首先需明确课堂教学目标，最重要的是对各个知识点的学习要求，包括掌握层次，需达到了解、掌握还是熟练运用的程度。为此，小学英语教师在课堂教学中，应做好课堂教学计划，将具体的教学安排明确到某一时间段。比如，在前10分钟主要是复习上节课的知识重点，接下来讲解新单词、句型和语法等知识，最后展开情境教学，巩固与加深对知识的掌握，并做好课堂总结工作。
2.开展有趣课堂游戏。
游戏对于大部分小学生来说具有较强的吸引力，他们年龄较小，正处于爱玩的童年时期，将知识与游戏有机结合是他们喜闻乐见的一种学习方式。所以，在小学英语教学过程中，教师要想提升课堂教学的有效性，可组织学生开展有趣的教育游戏，将英语知识的学习与游戏的玩耍相互整合，真正实现寓教于乐，让他们在娱乐中学习。不过，小学英语教师除使用传统的重组单词、单词接龙等游戏之外，应积极思考，灵活创新符合英语知识传授的游戏形式。比如，在学习《Whatcolourisit》时，教师可利用不同国家的国旗来设计游戏，让小学生采用英语说出国旗上的颜色，诸如red、blue、white和green等，与纯粹的单词讲解相比，游戏式学习更加有趣、有效。
3.运用现代信息技术。
在21世纪，互联网与计算机会成为新时代的代名词，在小学英语课堂教学中，教师应紧跟时代步伐，顺应潮流，积极运用现代信息技术，借助多媒体教学设备开展教学活动，提升课堂教学的有效性与时效性。由于小学生的思维以形象思维为主，采用多媒体教学英语知识，可将那些抽象的内容变得具体形象，通过图形、音乐、视频、动画等形式呈现出来，促进他们的理解。例如，在讲授《Ilikehamburgers》时，教师可制作一个多媒体教学课件，在课件中加入彩色图片，内容为hamburger、hotdog、coke和cake等，然后随机出示图片，让小学生读出英语单词，并引出句型：Whatdoyoulike？学生回答：Ilike+图片。
4.开辟课外英语活动。
在小学英语教学过程中，教师为实现课堂有效教学，不能将教学活动紧紧局限于教室，而是需开辟第二课堂，带领学生走出教室，走向校园和社会，开辟课外英语学习活动，使其体验到学习的乐趣，体验到英语知识的价值。英语作为一门语言，具有交际性作用，英语知识的学习与运用离不开实践活动，教师开展形式多样的课外活动，可让小学生独立动口、动脑使用语言，不仅可发散其思维，还能实现学思结合和知行统一。比如，小学英语教师可构建一个校园英语知识展示平台，鼓励学生主动参与，分享英语学习成果，由专人做好记录，并了解实际情况给予适当指导；定期举办英语黑板报设计、制作和点评活动；每学期举办一次大型形式多样、丰富多彩的学习活动，诸如英语朗读比赛、演讲比赛等。
三、总结
在小学英语教学活动中实现课堂有效教学，教师需从提高学生的知识、能力和情感三个方面着手，真正落实教学改革中的三维目标，运用科学合理的教学手段和方法，全面提升课堂教学的有效性，提高小学生的英语综合素质。
参考文献
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