（南开大学）
摘要：随着社会的发展，人们的生活节奏变得越来越快，各种心理问题也层出不穷，关注心理学发展变得非常重要。心理学最初并不是以教学专业出现在人们的视野中，在1998年的时候教育部才设置了心理学专业，很多高校也开始开设不同的心理学课程。应用心理学是心理学中非常重要的分支，所谓应用心理学就是运用心理学原理进行实践，这对学生提出了更高的要求。在实际的应用心理学专业中，学生的实践能力非常薄弱，造成这种现象的原因是多样化的，本文主要对应用心理学专业学生实践能力薄弱的原因进行了分析，并提出了提升应用心理学专业学生实践能力的策略。
关键词：应用心理学；实践能力；薄弱原因；思考
前言：
心理学专业已经经过了十多年的发展，很多高校的心理学课程也得到了丰富，更好的促进学生的发展。应用心理学是心理学的一个重要分支，应用心理学专业的设置让学生可以更好的理解心理学原理，并将这些原理应用到实际生活中。应用心理学的实践操作性非常强，它对社会心理学做出了最全面的研究，因此应用心理学专业受到了更多的重视，它在心理学中所占的地位也得到了增强。由于应用心理学实践性强的特点，对学生的实践能力也提出了更严格的要求，怎样在应用心理学专业培养学生的实践能力是需要认真研究的心理学课题。
一.应用心理学专业学生实践能力培养的意义
1.1实践能力是应用心理学专业人才培养目标的重要内容
教育部对应用心理学提出了明确的目标，这个培养目标具有很强的综合性，不仅要求学生掌握应用心理学的基本理论，基本知识，更要求学生掌握基本技能，毕业之后能够适应各个领域的工作。简单来说，应用心理学的发展目标是提供更加专业的人才，使其满足社会需求以及发展的办学理念。因此在应用心理学专业教学中培养学生的实践能力是非常重要的，更好的满足应用心理学专业人才培养目标的重要内容。
1.2实践能力是应用心理学专业学生就业与发展的重要保障
应用心理学的实践性非常强，教师在实际的教学中应该把社会需求以及对人才的基本要求放在首位，培养更多专业性的人才，满足社会的发展，学校教育的发展以及市场经济的发展。在当前的社会中，企业对人才的聘用要求越来越严格，求职者的实践能力是最基本的素质，这也强调了应用学专业教学中培养学生实践能力的重要性。据调查分析，很多毕业生在求职过程中都会遇到这样的困扰，理论知识丰富，但是却缺乏专业的实践能力，与企业对人才的需求不相符合，导致大部分毕业生求职不成功，严重影响了应用心理学专业学生的就业与发展。在实际的教学中注重对学生实践能力的培养是学生就业与发展的重要保障，在激烈的人才市场竞争中更是占据着非常重要的地位。
1.3实践能力培养是应用心理学专业教学改革的重要趋向
在传统的应用心理学专业教学中，课程设置不合理，教师的教学方法不够创新，理论教学占据课堂主体，这些都是影响应用心理学专业发展的因素，严重抑制了学生实践能力的发展。在高校的应用心理学专业中，学生们在课堂上都是以教师为中心，教师讲授的内容就是重点，一堂课下来，学生需要掌握的心理学理论和原理非常多，但是学生却缺乏实践的应用能力。当前的社会是应用型社会，这种教学模式无法激发学生的实践能力，与社会对人才的需求是不相符合的。为了更好适应社会的发展与变化，应用心理学必须实现教学改革，以培养学生的实践能力为重心，教师必须把这一目标当成重要的原则和基本指导思想，为教学改革的实施奠定坚实的基础。
二.应用心理学专业学生实践能力薄弱的原因
2.1学校实验教学设施的缺失
在应用心理学专业教学中，实验的开展是非常重要的部分，实验也是非常重要的教学实践内容，对提升学生各方面的能力有积极的促进作用。随着社会的发展以及经济水平的提升，很多高校都根据实际情况丰富了自身的心理教学内容，同时也增添了相应的教学设备，为应用心理学实验的开展奠定了坚实的基础。但是每个学校都有自身具体的情况，在教学配置上面也存在很大的的差异，很多高校在应用心理学实验教学设施上面的投入有限，严重阻碍了心理学实验教学的开展。教师在应用心理学实验教学中只能采取最传统的教学模式，无法与实验教学法相比，教学设施设备的缺失让学生实践操作的机会更少，这是学生实践能力薄弱的主要原因。
2.2课程设置不合理
应用心理学课程设置不合理主要体现在理论基础知识偏多，对学生的应用技能培养偏少，这种课程设置让学生得不到全面的发展，无法适应社会对人才提出的职业需求。应用心理学课程设置不合理直接影响教学内容和教学方法，因为教师需要以课程安排为基础开展教学，如果课程设置将理论知识列为重点，那么教师必定会采取传统的讲授模式，教学内容也偏向于理论的讲解，这不利于学生的发展。应用心理学虽然是一门实践性很强的学科，但是很多高校在课程设置上还是重理论轻实践，无法有效培养学生独立思考的能力和实践能力，无法为社会培养更多的专业实践型人才。
2.3教师团队实践能力不足
应用心理学对教师的要求非常严格，因为教师在教学中扮演着非常重要的角色，教师采取的教学方法与应用心理学教学效率是紧密联系在一起的。在当前的应用心理学专业教学中，教师团队的实践能力不足，无法系统的掌握应用心理学的相关基础知识，教学一直停留在同一个层面上，这是多种因素造成的。甚至有的教师没有经过专业的心理学习，只接受了短暂的培训就上台讲课，在课堂中很难直接回答学生提出的一些问题，更无法将心理理论知识转变成实践的东西传授给学生，学生的实践能力受到了严重的束缚。应用心理学专业教学应该是系统性的，教师必须熟悉心理学理论基础知识，结合学生的实际情况以及社会发展情况，让教学过程实践化，促进学生实践能力的提升。
三.提升应用心理学专业学生实践能力的有效策略
3.1丰富实验教学设施，大力开展实验实践教学
实验是应用心理学教学中的重要内容，更好的突出了教学的实践性，因此学校应该丰富实验教学设施，为实验实践教学的开展提供基础。学校应该在实验教学设施上面投入更多，除了资金上的投入外，学校还可以组织社会团体参与到应用心理学教学实践中，让他们感受到应用心理学教学的重要性，凭借社会的力量丰富实验教学设施。完善学校应用心理学实验教学设施后，教师可以引导学生利用计算机设计相关的实验方案，并在计算机上完成接下来的实践教学步骤，发展学生的实证研究能力。在这个实验实践教学中，学生需要搜集资料，选择方法，设计实验，组织调查等，将所学的心理学理论知识应用于实际问题的分析，大力发展了应用心理学专业学生的实践能力。
3.2建构注重专业实践能力培养的课程体系
课程体系的构建是提升应用心理学专业学生实践能力的有效策略，实现应用心理学专业课程设置与教学规律和特点相符合。应用心理学课程体系的设置应该以实践能力为本，将课程划分成两个大的板块，即“学科基础模块”和“专业方向模块”，实现对学生实践能力培养的系统化。前者着重培养了学生的基本应用能力和素质，教师在教学过程中更多的是对基础知识的传授和基本技能的训练。后者着重培养了学生的实践能力，为了实现这个教学目标，教师必须对“专业方向模块”的课程进行整合和优化，合理的分配理论课程和专业课程，多为学生提供心理学领域的拓展性课程和应用性课程，在激发学生学习热情的同时，也培养了学生的实践能力。
3.3建构保障学生实践能力培养的专业师资队伍
建构专业的师资队伍是提升学生实践能力的基础，专业师资队伍的建设应该从教师自身以及学校入手；教师首先得转变自己的思想，提升专业教学层次，在课前多花时间研究优秀应用心理学教师开展的课堂教学，从中吸取经验，获取灵感，并灵活应用到自身的教学过程中。现代的社会是信息化的社会，很多优秀的东西都可以通过网络获取，教师要充分运用好网络资源，注重应用心理学实践教学，为培养学生的实践能力奠定基础。另外学校要为应用心理学教学提供更多培训和学习的机会，采用“引进来”
和“走出去”的模式，提升教师自身的专业技能和实践能力；学校还可以与社会中的一些团体建立联系，为教师提供更多参与社会实践服务与研究活动的机会，丰富他们的实践经验。总之，只有教师得到了发展，应用心理学教学水平才能得到提升，这是学生实践能力发展的基础。
四.结语
总的来说，在应用心理学专业教学中培养学生的实践能力需要长时间的坚持和积累，这是一项系统性的教学工作，只有开展全方位的教学，才能更好的保证学生在理论和实践中都得到发展。在当前的社会发展中，应用和实践能力是非常重要的，因此教师在实际的教学中应该转变教学观念和人才培养观念，树立专业实践能力的教学新思维，培养更多适应社会发展的应用型心理学人才。希望通过本文的探讨，当前应用心理学专业教学中影响学生实践能力的原因能够得到更好的明确，并注重其具体实施策略的科学性，为提升学生的专业实践能力奠定坚实的基础。
参考文献
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[2]卫萍.应用心理学专业学生实践能力的培养策略[J].合肥学院学报(社会科学版).2016年03期
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