基于超星学习通的“生物统计学”BOPPPS教学模式的改革与实践

论文摘要

基于超星学习通的移动教学,结合导入互动式闭环教育(BOPPPS)教学模型的"导入""目标""预评价""参与式学习""后评价"和"总结"等特点与优势,构建新型"生物统计学"教学模式。结果表明,采用新的教学改革模式使学生的主体地位得到充分发挥,有效提高了"生物统计学"的教学质量和教学效果。

论文目录

• 0 引言
• 1 超星学习通BOP P P S教学模型的构建
•   1.1 课前准备阶段
•     1.1.1 教学资料准备———导入
•     1.1.2 学生自主学习及学情调研——目标、预评价
•   1.2 课中实施阶段———参与式学习
•   1.3 课后巩固及反馈阶段———后评价、总结
• 2 教学改革实践效果
•   2.1 解决了传统的课堂与课下衔接不良的问题,随时随地进行学习
•   2.2 理论知识与实践练习相结合,提高了学生学习兴趣
•   2.3 提升了教学互动效果,增加了教师与学生之间的信息交流
•   2.4 解决了练习与课堂脱节的问题,将有限的课堂学习时间进行延伸
•   2.5 公平客观地统计平时成绩,过程考核与结果考核相结合
• 3 结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 蒋变玲,赵亮,陈琼,段红,韩方凯

关键词: 生物统计学,超星学习通,教学改革,教学模式

来源: 农产品加工 2019年18期

年度: 2019

分类: 农业科技,基础科学,社会科学Ⅱ辑,信息科技

专业: 生物学,教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用

单位: 宿州学院

基金: 宿州学院科研平台开放课题项目(2017YKF06),宿州学院课程教学改革项目(SZXY2015KCJG04),宿州学院质量工程项目(SZXY2016ZYJG03),安徽省教育厅质量工程项目(2017XGKXM51),安徽省名师(大师)工作室项目(2016MSGZS070)

分类号: Q-4;G434

DOI: 10.16693/j.cnki.1671-9646(X).2019.09.069

页码: 118-120

总页数: 3

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