导读:本文包含了探究性教学模式论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:研究性,教学模式,探究性,无机化学,分子生物学,教改,教学法。
探究性教学模式论文文献综述写法
卢建雄,张国华,蔡勇[1]（2019）在《基于研究性教学模式的分子生物学课程教学改革》一文中研究指出分子生物学是从分子水平研究生命本质的一门新兴学科,它以生物大分子的结构及其在遗传信息和细胞信息传递中的作用为研究对象,研究生命的发生与发展,其理论和技术已广泛渗透到生命科学的各个领域。分子生物学课程教学团队紧紧围绕畜牧、兽医专业硕士研究生人才培养目标,以师资队伍建设为核心、科学研究为基础、研究性教学为手段,对分子生物学课程教学进行了系列研究和改革,取得了良好教学效果。(本文来源于《畜牧兽医杂志》期刊2019年06期）
杨亚玲[2]（2019）在《大学物理课程研究性教学模式的探索与实践》一文中研究指出针对传统型大学物理教学方式单一、教学过程中过度强调教师的主体地位、缺乏学生自主学习和方法培养等问题,将研究性教学模式带入大学物理授课过程中,以提高教学质量和教学效果,加强老师与学生之间的沟通和交流,更好地实现人材培养目标,对研究性教学模式在大学基础课程的应用具有重要价值.(本文来源于《物理通报》期刊2019年11期）
袁厚群,孙婷婷,李艳霞,卢丽敏,王义华[3]（2019）在《高等农林院校应用化学专业无机化学研究性教学模式的构建》一文中研究指出阐述了无机化学实施研究性教学的必要性和重要性,从学习环境、师生关系、创设问题、教学组织形式等方面探讨了研究性教学的构建模式。(本文来源于《云南化工》期刊2019年09期）
张腾,周肖肖[4]（2019）在《应用型金融类专业创新性教学模式探讨——以《投资银行学》课程为例》一文中研究指出应用型金融类专业课程在教学目标、专业分工以及人才能力培养方面都与传统金融学课程有较大差异。本文分析了当前应用型金融类专业教学中存在的"生师比"过高、"校企合作"与专业课内容差距较大等问题,提出了在应用型金融类专业教学中采取对学生分组管理并充分利用多媒体交流平台;采用实践指导理论的课程内容安排;运用情景模拟教学法等叁种创新性教学模式以提高学生的课程参与度、学习积极性以及专业实践能力。(本文来源于《中国多媒体与网络教学学报(上旬刊)》期刊2019年11期）
方敏[5]（2019）在《创新性教学模式在小学美术学科中的应用研究》一文中研究指出在新时代的教学领域中,随着教学水平的不断更新与进步,教学模式也随之发生了巨大的改变。特别是小学美术科目,由于现在的学生大多都比较缺乏创意,这就直接导致了学生在美术课上抄袭成群的现象的出现。因此,不仅学校倡导着"创新第一",就连学校以外的其他补习班也对此观点也十分重视。教师的目的应该不仅仅局限于学生的学习成绩,还应该重点关注学生的综合素质。(本文来源于《学苑教育》期刊2019年21期）
牛玉军,牛放,闫晓虹,吕晓虹,刘宁[6]（2019）在《思维导图在大学医学影像学研究性教学模式中应用》一文中研究指出研究性教学模式,包括案例教学法和基于问题解决的学习,诱导和鼓励学生发现"较复杂、较深层的问题";思维导图是一种能够帮助人们分析问题、整理思路、快速学习的方法和工具。"思维导图高效学习法"与研究性教学模式的结合应用,是一种创新性思维方式的学习,在大学医学影像学教学中的应用,明显提高了教学、学习效果,培养了学生的立体形象思维模式、创造力及创新精神。同时培养能够灵活运用思维导图这一新的思维工具的医学影像学研究性教学教师群体,提升了教师队伍的专业化水平,教学相长。(本文来源于《中国继续医学教育》期刊2019年29期）
叶智锋[7]（2019）在《核心素养指导下的高中生物探究性教学模式的研究》一文中研究指出生物是高中教育教学体系中的重要组成部分,生物教学对学生今后的学习及成长意义重大。在核心素养指导下,高中生物教学应注重开展探究性学习,以自主探究、积极思考和亲身实践,培养学生的科学精神,提升教学质量。文章简述了探究性学习的内涵;分析了高中生物探究性学习的意义;归纳了当前高中生物教学探究性学习面临的困难;结合教学工作经验,浅谈核心素养指导下的高中生物探究性教学模式。(本文来源于《文理导航(中旬)》期刊2019年10期）
王韦荣[8]（2019）在《中职数学“工具性”教学模式探究》一文中研究指出"工具性"是数学课程学科特点之一,也是中职数学教改的重要方向。本文结合中职生学情,强调"工具性"教学模式的探索,着力发展学生运用数学解决实际问题的能力,提升数学教学成效和价值。(本文来源于《数学大世界(下旬)》期刊2019年10期）
张俊[9]（2019）在《基于探究性教学模式的职业院校汽车专业课程教学改革初探》一文中研究指出文章通过对探究性教学模式进行分析,结合汽车专业课程培养目标并综合考虑职业院校学生的学情,制定了采用开放式教学、以学生为主体的教学策略,设计了包括创设情境、启发思考、自主探究、协作交流、总结提高等五个教学环节的教学实施过程,并针对企业需求的标准,提出了学生互评与工作页答辩相互结合的过程性考核方式。(本文来源于《内燃机与配件》期刊2019年19期）
原榕丽[10]（2019）在《高职语文的人文性教学模式探究》一文中研究指出工具性和人文性是语文的两大主要特征。其中人文性是语文的高级内涵和重要属性,包括道德,情感,文化,艺术等精神生活的方方面面。乌申斯基说:"一个民族总是把自己全部精神生活的痕迹都珍藏在民族的语言里。"高职语文作为职业教育的重要组成,对于学生的道德情感和审美能力的提升有着不可忽视的作用。本文主要从高职语文的人文性教学模式出发进行初步探索,以更好地提升高职语文教学的内涵。(本文来源于《华夏教师》期刊2019年28期）
探究性教学模式论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
针对传统型大学物理教学方式单一、教学过程中过度强调教师的主体地位、缺乏学生自主学习和方法培养等问题,将研究性教学模式带入大学物理授课过程中,以提高教学质量和教学效果,加强老师与学生之间的沟通和交流,更好地实现人材培养目标,对研究性教学模式在大学基础课程的应用具有重要价值.
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
探究性教学模式论文参考文献
[1].卢建雄,张国华,蔡勇.基于研究性教学模式的分子生物学课程教学改革[J].畜牧兽医杂志.2019
[2].杨亚玲.大学物理课程研究性教学模式的探索与实践[J].物理通报.2019
[3].袁厚群,孙婷婷,李艳霞,卢丽敏,王义华.高等农林院校应用化学专业无机化学研究性教学模式的构建[J].云南化工.2019
[4].张腾,周肖肖.应用型金融类专业创新性教学模式探讨——以《投资银行学》课程为例[J].中国多媒体与网络教学学报(上旬刊).2019
[5].方敏.创新性教学模式在小学美术学科中的应用研究[J].学苑教育.2019
[6].牛玉军,牛放,闫晓虹,吕晓虹,刘宁.思维导图在大学医学影像学研究性教学模式中应用[J].中国继续医学教育.2019
[7].叶智锋.核心素养指导下的高中生物探究性教学模式的研究[J].文理导航(中旬).2019
[8].王韦荣.中职数学“工具性”教学模式探究[J].数学大世界(下旬).2019
[9].张俊.基于探究性教学模式的职业院校汽车专业课程教学改革初探[J].内燃机与配件.2019
[10].原榕丽.高职语文的人文性教学模式探究[J].华夏教师.2019