任务型教学法对小学生英语词汇附带习得的影响

论文摘要

本文将任务型教学法与以语言为中心的教学法进行比较,探讨任务型教学法在培养学生交际能力的同时,对小学生词汇附带习得的影响。本文对词汇能力的四个维度进行了考察:(1)书面形式的接受性词汇能力;(2)书面形式的产出性词汇能力;(3)口语形式的接受性词汇能力;(4)口语形式的产出性词汇能力。研究结果显示,实施任务型教学法的班级在词汇能力的四个维度都高于传统教学法的班级。最后,本文讨论了任务型教学法在实施中的问题。

论文目录

• 一、引言
• 二、文献综述
•   （一）任务型教学法与传统教学法
•   （二）词汇能力与词汇附带习得
• 三、研究方法
•   （一）研究对象
•   （二）研究工具及过程
•     1. 教学材料
•     2. 任务型教学法和以语言形式为中心的教学法的实施
•     3. 测评材料
•   （三）数据收集与分析
• 四、研究结果与讨论
•   （一）前测结果
•   （二）后测结果
• 五、结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 梁艳虹,曹晓芹,桂敏

关键词: 任务型语言教学法,词汇附带习得,小学英语教学

来源: 基础外语教育 2019年05期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,哲学与人文科学

专业: 外国语言文字,初等教育

单位: 武汉大学外国语言文学学院

分类号: G623.31

页码: 3-9+105

总页数: 8

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