一、福泉县水族情况调查（论文文献综述）
刘昱彤[1]（2021）在《布依族传统节日“六月六”研究》文中研究说明
徐润[2]（2021）在《黔东南州凯里市铸牢中华民族共同体意识实践研究》文中研究指明
熊乃柱[3]（2021）在《播州罗氏土司研究》文中研究说明
裴若君[4]（2021）在《民国时期贵州医学教育研究》文中研究说明本文从历史学、医学史和教育史三方面入手,首先根据史料详细梳理了民国时期贵州中西医教育活动的发展历程;在此基础上,对中西医教育活动的教育形式、内容、特点进行了分析;最后对此时期的医学教育活动进行了总体评价,从而对民国时期贵州的医学教育发展过程有了清晰的历史定位,加深对民国时期贵州社会与文化的历史认识。围绕民国时期贵州的医学教育活动,本文的具体研究内容如下:第一章梳理了明至清时期,官方的医学教育制度、贵州地区“医学”机构建置的变迁以及晚清贵州医学教育观念的转变。第二章介绍了民国时期贵州地区中医教育的发展过程,民间医学教育活动以家传、师承和自学医学教育形式为主,官方由贵州省国医分馆主办了中医训练班;教育活动内容上,传统中医教育主要是研读医书、学习医案与方书,以及从师实践与请教,到民国时期开始分科教学。第三章分析了民国时期贵州西医教育的发展历程、形式、内容及特点,民国时期西医教育的主要形式有医院和政府办的培训班、学校教育等,教育活动的内容是按照教育目的、社会需要和时人的观念培养医疗卫生事业相关的专业人才。结语部分对民国时期贵州医学教育进行评价,认为社会文化是医学教育发展演变的土壤。民国时期贵州医学教育模式的转变,既是近代教育转型的内容和表现,也是近代社会文化转变的结果,同时也是社会文化转变的推动力量。本文的创新之处有以下几点:一是对民国以前贵州的医学教育概况的梳理,将中央制度和地方医学教育制度结合起来思考,并结合其他地区制度的实行,以期对民国以前贵州的医学教育概况有一个立体的认识;二是对中医教育进行研究时,由于传统中医教育方式留下的史料较少,笔者从受教育者角度出发,对民国时期贵州的中医教育活动的形式、内容及特点进行研究,从而得出了一些不同于学界以往的研究观点;三是从宏观视角,结合民国医学教育发展的整体过程,认识民国时期纷繁复杂的西医教育活动内容,从而使民国贵州西医教育在我国医学教育发展史上有了清晰定位。
徐天飘[5]（2021）在《贵州“福泉阳戏”中所蕴含的武术元素研究》文中指出“傩”文化有中国戏剧“活化石”之称。“福泉阳戏”也是其中重要组成部分,它的全称是舞阳神戏,简称阳戏,即在仪式过程中进行若干剧目表演。一般愿主先许愿,然后再还愿,民间称还阳戏或还愿。“福泉阳戏”是贵州省首批非物质文化遗产,是全国典型的阳戏之一,对它的研究具有重要意义。本文主要从民间武术层面研究“福泉阳戏”,探索其中包含的武术元素。通过文献资料、访谈、实地调查、逻辑分析等研究方法,对“福泉阳戏”中的武术元素和传承发展情况进行梳理归类,得出以下结论:1、“福泉阳戏”起源和发展与明清时期,流传至今以广泛存在于在贵州黔南地区,应其在福泉市开展最为普遍而得名,在周边的平塘县、罗甸县、惠水县、独山县、长顺县、天峨县等地也有存在。在福泉地区传承了六百多年的历史。经历了萌芽发展——繁荣衰落——重获复苏阶段,流传较长,影响深远。2、福泉阳戏中包含着浓厚的民间武术文化,其中的武术元素包括武术兵器、武术服饰、武术剧目、武术脸谱色彩、武术技艺、武术文化。充分反映了“福泉阳戏”与民间武术之间的相互交融与共生。武术兵器包含有刀、枪、锤、斧、剑等。在武术服饰上面有花褶子、围裙、冠帽、方巾、龙凤图等。在武术剧目上,武打剧目有《开盆小鬼》、《先锋铁甲》、《桃山救母》、《钟馗捉妖》、王灵官》、等剧目。在武术脸谱色彩体现上有代表担当的红色,代表骁勇善战的黑色,代表勇敢率直的蓝色,代表诚实的紫色,代表激烈、威严的黄色,表示凶险奸诈的白色。武术技艺的体现有“三开三围”、“圆草蹬”、“砍五方”、“翻梁盖”、“打倒桩”、“雪花盖顶”等武打动作,武术徒手动作也有体现,如跳步、小碎步、空翻,双手侧翻,头手倒立等。在武术文化方面有孝爱主题的剧目《桃山救母》,有忠义为故事内容的《先锋铁甲》关羽过五关斩六。有拜师学艺的尊师礼仪和阳戏仪式的尊师重道,有描写家庭和睦为内容的剧目《童子》,同时在剧目《判官》中也描写了杨家将忠君爱国的感人故事,剧目《大小三军》描写出一副刚强勇毅且激烈的战争场面。
李飞龙[6]（2020）在《国家、农民与耕作制度:1950—1957年贵州三都县的“小季种植”》文中研究指明小季作物种植是提升农业复种指数、变革耕作制度的重要措施,也是增加农作物总产量的重要途径之一。20世纪50年代前期,国家在很少种植小季作物的贵州推广油菜、小麦和大麦,并取得了一定的成效,尤其是油菜和小麦的种植,为工业化建设提供了油料和粮食支持。但是,农民出于经济利益、饮食习惯的考量,对大规模地推广小季种植,或多或少地存在犹豫和抵触心理。在农作物选择上,农民的行为也与国家意向不同。不过,随着农业合作化的完成,国家计划最终取代市场调节,成为小季种植的决定性因素。
喻健,宋璨羽,苗义程[7]（2020）在《跨媒介传播下贵州文化形象的演变与重构研究》文中认为贵州文化形象是基于贵州自然生态基础和历史人文基础、体现贵州精神和核心文化特色、反映贵州整体面貌并逐步凝练、传播、广为人知而出现的区域文化形象,它是国家文化形象的局部呈现和重要支撑。贵州文化形象由于先天因素曾有过长期的负面形象传播,但在不同时代背景和国家战略需求下,贵州文化形象又发生过不同视角的转变,曾在历史上放射过奇异的光芒。21世纪以来,贵州文化形象正在进行新的建构,从顶层设计到跨媒介传播,新的贵州文化形象逐渐明亮清晰,尤其是贵州主流新闻媒体与文化娱乐、赛事会展平台,发挥跨媒介传播优势,最大限度地增强和扩大了贵州文化形象的传播效应,促进了贵州文化形象得以迅速重构与提升。
赵九林[8]（2020）在《社会变迁视域下贵州省黔南地区乡镇篮球运动发展的研究》文中提出篮球运动是乡镇体育的重要组成部分,也是群众体育在乡镇发展的一个缩影。贵州省黔南地区乡镇篮球运动在其特殊的地理环境、人口构成、行政管理等社会变迁的影响下,篮球运动呈现出具有本地区体育文化的高度融合,并在其中占据重要地位,经过不断的发展并开始实现生活化,对促进健康、增强体质、移风易俗和发展乡镇体育事业具有重要意义。本研究以黔南地区的都匀市、龙里县、惠水县和平塘县的12个乡镇篮球运动的发展作为研究对像,采用文献资料法、实地调研法和逻辑分析法等,运用社会变迁视域结合体育学、体育心理学、文化学等相关学科,对黔南地区乡镇篮球运动发展进行变迁分析,研究结果显示:1.贵州省黔南地区篮球运动发展受社会、经济政治的影响,其发展经历以下五个时期:引入起步时期（1906-1949）、普及与迟缓时期（1949-1966）、文革停滞时期（1966-1978）、全面推进与发展时期（1978-2015）、巩固与发展时期（2015至今）。2.乡镇篮球参与者的主要需求动机为消遣娱乐和锻炼身体,其次减肥这样的新动机需求融入乡镇篮球运动。3.黔南地区开展乡镇篮球运动的时间集中在节日节庆和常年参与的人群比较多,呈现延续性和节日性。4.乡镇篮球运动的筹资变迁方式由当地乡镇政府体育经济投资向社会捐资和直接投资为主,间接投资开始有雏形。资金用于篮球场地的维修与器材的采购、文艺宣传和赛事奖金、后勤基础保障、剩余资金来年再战四大方面。5.乡镇篮球运动对地区社会、经济及体育文化的促进作用:乡镇篮球运动发展可以促进个体社会角色的习得,制度上乡镇篮球对参与者有教化的功能,社会群体方面,培养参与者的集体意识和维护社会的稳定;“乡镇篮球运动搭台,乡镇经贸来唱戏”众多微小的经济效益,汇集形成较大效益。硬体育发展加快,软体育的工作不断周密、细致、充分,去球场不去赌场的篮球氛围在乡镇形成。6.阻碍地区乡镇篮球运动发展的主要因素在于缺少相应的经费,没有专业人员参与赛事管理,赛事的质量不高,篮球场地简陋不利于打球,乡镇篮球比赛易起冲突、闹事影响治安,有的地方甚至没有人愿意组织乡镇篮球比赛。7.组织比较散漫,组织之间协同配合不默契,缺少专业人员的管理,限制了黔南地区乡镇篮球运动的比赛开展,裁判多是以“抓壮丁”的形式产生,以学校体育教师和球队技术能力比较突出的人员为抓的对象,水平参差不齐。8.建议乡镇比赛做好赛前准备工作,要周密、细致、充分。对组织人员各方的权责做出明确规定,让乡镇篮球运动条理清晰、有章可循。做好赛前进行领队、队长、裁判员进行会议安排并提出在赛事中的要求。9.积极推行乡镇篮球的主客场制度,增加相应的篮球游戏,吸引观众,提高乡镇篮球运动开展的人气。村支两委和乡镇政府要积极作为,加大对乡镇篮球运动的宣传和推广力度,并积极总结相关经验。
李浩,黎弘毅[9]（2019）在《贵州教育改革开放40年研究》文中提出教育是国之大计,尤其是和平建设时期,发展教育尤其重要。因历史原因、地理原因,贵州教育长期处于相对落后状态。改革开放以后,贵州省委省政府认识到发展教育的极端重要性,立足现实、抢抓机遇、后发赶超、尽全力改革发展教育。历经40载,贵州教育发展变化巨大、成绩斐然。由于教育是一个内容丰富、结构复杂的庞大体系,并且改革开放以来的教育改革发展所经历时间长,所经历的事情也多、所涉及的内容繁杂。要梳理好、研究透40年贵州的教育改革这一伟大历史,确实不是一件容易的事,仅此抛砖引玉而已。本文试图从改革开放以来的贵州教育政策、基础教育、高等教育、民族教育、职业教育、特殊教育等几个方面来进行思考。第一部分主要围绕"贵州教育政策",阐述改革开放以前、改革开放以后贵州教育政策的基本情况、分析贵州教育政策,尤其是改革开放以后贵州教育政策产生的历史背景及其存在的历史教训等。第二部分就"贵州基础教育"进行展开。主要讲述了不同时期的贵州基础教育发展概况,分析了改革开放后贵州基础教育的成就、不足、历史影响及启示。第三部分以"贵州高等教育发展"为主线,介绍了改革开放前后贵州高等教育发展概况,归纳其成就、特点和历史作用。第四部分抓住"贵州民族教育"这一特色,梳理了改革开放前后贵州民族教育的主要历史事实,探讨贵州民族教育的发展规律、总结其经验、指出其不足。第五部分把握"贵州职业教育"这一关键词,搜集整理了改革开放前后的贵州职业教育的主要历史事实,分析了贵州职业教育发展主要措施、成效及问题,探讨其发展历史规律。第六部分紧扣"贵州特殊教育"这一主旨,归纳分析了改革开放前后贵州特殊教育发展的基本情况,概括贵州特殊教育发展的成就,了解贵州特殊教育存在的问题,探索其给后人的启迪。
陈姝璇[10]（2019）在《贵州省高等院校戏剧类专业现状与思考》文中研究说明贵州省高等院校戏剧类专业成立60余年来,基于其有力的师资团队基础和成功的教学模式经验,培养了数量可观的戏剧专业人才,创作了一部部优秀的戏剧作品,取得了不菲成果,贵州戏剧的发展起着重要的推动作用。本文以贵州省戏剧专业高等院校的教育现状为研究对象,重点观照了贵州大学戏剧与影视学专业研究生教育、表演与戏剧影视导演专业本科教育,贵州民族大学戏剧影视文学专业本科教育,以及贵州大学科技学院的表演专业进行现状调查和对比研究。并根据其现状特点进行深入思考。任何事物在发展的过程中自然都不免问题的出现,目前贵州省的戏剧类专业在不同方面存在不同程度的现状问题。如:戏剧专业教育缺乏科学合理的顶层设计、缺乏坚实有力的师资团队基础、有待加强完备的教学设施建设、戏剧专业人才培养未能和区域戏剧艺术格局有机融合等。针对这些问题,笔者经过走访调查、数据分析、结合贵州戏剧与在其专业教育过程中的实际情况进行有针对性地思考解决,主要从各大高校积极开展戏剧学科建设,培养戏剧专业教育环境、学校提高对戏剧学科的重视,加强师资建设、完善戏剧专业教育的硬件设施,戏剧相关院校积极加强校地合作、校企合作、明确培养目标,各招生培养单位细化招生要求,提高生源质量、创新戏剧类相关专业教学发展思路等六个方面提出可行性建议。旨在为贵州省高等院校的戏剧专业的发展,为贵州戏剧更好更快地发展发力。
二、福泉县水族情况调查（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、福泉县水族情况调查（论文提纲范文）
（4）民国时期贵州医学教育研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题缘起 |
| 二、概念界定与研究范围 |
| 三、学术综述 |
| 四、研究方法与思路 |
| 第一章 民国以前贵州医学教育概况 |
| 第一节 明清时期的医学教育制度 |
| 一、中央太医院医学教育制度 |
| 二、地方“医学”制度 |
| 第二节 明清时期贵州的“医学” |
| 一、明清贵州“医学”的设置 |
| 二、明清贵州“医学”的作用 |
| 第三节 晚清贵州医学教育观念的转变(1840-1912 年) |
| 一、晚清教育改革的影响 |
| 二、教会医院的西医服务 |
| 三、派遣留日学生学习医学 |
| 第二章 中医教育 |
| 第一节 发展历程 |
| 第二节 教育形式 |
| 一、师承 |
| 二、家传 |
| 三、自学 |
| 四、训练班 |
| 第三节 教育内容 |
| 一、研读医书 |
| 二、医案与医方学习 |
| 三、从师请教 |
| 四、分科教学 |
| 第四节 教育特点 |
| 一、官方与民间并行 |
| 二、理论与实践相结合 |
| 第三章 西医教育 |
| 第一节 发展过程 |
| 一、萌芽时期(1911-1935) |
| 二、整顿时期(1935-1937) |
| 三、确立与发展期(1938-1945) |
| 四、“衰落”期(1946-1949) |
| 第二节 教育形式 |
| 一、医院办学 |
| 二、政府部门培训班 |
| 三、学校教育 |
| 第三节 教育内容 |
| 一、西医程乾生 |
| 二、医院护理与妇产婴医科教育 |
| 三、卫生行政人才的培养与训练 |
| 四、战地医护职业教育 |
| 五、西医综合人才的培养 |
| 第四节 教育特点 |
| (一)以官方或团体力量为主导 |
| (二)公医制思想推动,体现医学国家化趋势 |
| 结语:民国时期贵州医学教育之评价 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读硕士学位期间主要研究成果 |
（5）贵州“福泉阳戏”中所蕴含的武术元素研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 选题依据 |
| 1.1 时代背景 |
| 1.2 自身特点 |
| 1.3 现实需求 |
| 1.4 研究意义 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 访谈法 |
| 2.2.3 实地调查法 |
| 2.2.4 逻辑分析法 |
| 3 文献综述 |
| 3.1 相关概念的界定与解析 |
| 3.2 国内外相关研究现状 |
| 3.2.1 我国武术类“非遗”项目相关研究 |
| 3.2.2 贵州省武术类“非遗”项目相关研究 |
| 3.2.3 民间武术的相关研究 |
| 3.2.4 戏剧与武术的相关研究 |
| 3.2.5 “福泉阳戏”的相关研究 |
| 3.2.6 国外民间传统项目的相关研究 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 “福泉阳戏”的概述 |
| 4.1.1 “福泉概况” |
| 4.1.2 关于“福泉阳戏”的历史来源 |
| 4.1.3 关于“福泉阳戏”的演进历程 |
| 4.2 “福泉阳戏”中所蕴含的民间武术元素分析 |
| 4.2.1 “福泉阳戏”中的武术兵器 |
| 4.2.2 “福泉阳戏”中的武术剧目 |
| 4.2.3 “福泉阳戏”中的武术服饰 |
| 4.2.4 “福泉阳戏”中的武术技艺 |
| 4.3 “福泉阳戏”中人物脸谱面具及武术脸谱色彩分析 |
| 4.3.1 脸谱面具的制作 |
| 4.3.2 脸谱面具的种类 |
| 4.3.3 脸谱面具与不同武像人物对应情况: |
| 4.3.4 脸谱面具中的武术脸谱色彩体现及象征意义 |
| 4.4 “福泉阳戏”中关于武术文化的体现 |
| 4.4.1 家国情怀的体现 |
| 4.4.2 忠义的体现 |
| 4.4.3 孝道的体现 |
| 4.4.4 尊师重道的体现 |
| 4.4.5 家庭和睦的体现。 |
| 4.4.6 勇毅的体现 |
| 5 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（6）国家、农民与耕作制度:1950—1957年贵州三都县的“小季种植”（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、从无到有:土改前后的小季种植 |
| 三、从小到大:合作化时期的小季种植 |
| 四、从强到弱:农民的态度与行为 |
| (一)大季、气候与投入产出比 |
| (二)农业税的比例和统购的类别 |
| (三)市场和价格的因素 |
| (四)农民的行为 |
| 五、结语 |
（7）跨媒介传播下贵州文化形象的演变与重构研究（论文提纲范文）
| 一、贵州文化形象的生成基础及相关理论阐释 |
| (一)贵州文化形象的生成基础 |
| 1．自然生态基础 |
| 2. 历史人文基础 |
| (二)理论背景及核心概念阐释 |
| 1. 文化形象 |
| 2. 跨媒介传播 |
| 二、贵州文化形象的历史演变及其跨媒介传播 |
| (一)“三言”“两语”的传统贵州文化形象 |
| (二)不同时代背景下贵州文化形象的视角转变 |
| 1. 明朝“移民实边”时期的“屯边贵州”形象 |
| 2. 红军长征时期的“红色贵州”形象 |
| 3. 抗日战争时期的贵州“大后方”形象。 |
| 4. 三线建设时期的贵州“大三线”形象 |
| 三、21世纪以来贵州文化形象的跨媒介重构 |
| (一)重构的目标指向与形象定位 |
| 1. 贵州发展目标与顶层设计回顾 |
| 2.“山地公园省，多彩贵州风”的多彩贵州文化形象 |
| 3.“百姓富，生态美”的新时代贵州文化形象 |
| (二)贵州文化形象重构的跨媒介传播方式与效应 |
| 1.“多彩贵州”的跨媒介传播方式与效应 |
| 2. 贵州“生态美”的跨媒介传播方式与效应 |
| 3. 贵州文化形象在文化娱乐与赛事会展领域的传播效应 |
| 四、结语 |
（8）社会变迁视域下贵州省黔南地区乡镇篮球运动发展的研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究的目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 相关概念界定 |
| 1.3.1 社会变迁 |
| 1.3.2 社会变迁理论 |
| 1.3.3 乡镇体育 |
| 1.3.4 乡镇篮球运动 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 实地考察法 |
| 2.2.3 访谈法 |
| 2.2.4 问卷调查法 |
| 2.2.5 数理统计法 |
| 2.2.6 逻辑分析法 |
| 3 国内外研究现状 |
| 3.1 国内研究现状 |
| 3.1.1 乡镇体育发展情况的研究 |
| 3.1.2 贵州省乡镇体育发展现状 |
| 3.1.3 乡镇篮球运动的发展研究 |
| 3.1.4 贵州省乡镇篮球运动发展的研究 |
| 3.2 国外研究现状 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 贵州省黔南地区的社会结构及发展的变迁概况 |
| 4.1.1 贵州省黔南布依族苗族自治州的行政管理结构的变迁 |
| 4.1.2 贵州省黔南地区人口构成 |
| 4.1.3 贵州省黔南地区近年来体育事业发展概况 |
| 4.2 社会变迁下黔南地区篮球运动发展的演变历程 |
| 4.2.1 黔南地区篮球运动引入起步时期(1906—1949) |
| 4.2.2 黔南地区篮球运动发展普及迟缓时期(1949—1966) |
| 4.2.3 黔南地区篮球运动文革停滞时期(1966—1978) |
| 4.2.4 黔南地区篮球运动全面恢复发展时期(1978—1994) |
| 4.2.5 黔南地区篮球运动全面推进发展时期(1994—2015) |
| 4.2.6 黔南地区篮球运动巩固发展阶段(2015至今) |
| 4.3 现阶段贵州省黔南地区乡镇篮球运动开展的基本情况 |
| 4.3.1 群众参与的基本情况 |
| 4.3.1.1 黔南地区乡镇篮球运动参与者的性别年龄构成 |
| 4.3.1.2 黔南地区乡镇篮球运动参与者的受教育情况 |
| 4.3.1.3 黔南地区乡镇篮球运动参与者的职业情况 |
| 4.3.1.4 黔南地区乡镇篮球运动参与的时间段划分 |
| 4.3.1.5 黔南地区乡镇篮球运动参与的持续时长 |
| 4.3.1.6 黔南地区乡镇篮球运动参与的每周参与频数 |
| 4.3.2 赛事活动的组织开展及开展的相关基础条件分析 |
| 4.3.2.1 赛事组织的建构分析 |
| 4.3.2.2 乡镇篮球比赛的组织管理构成与人员构成 |
| 4.3.2.3 乡镇篮球运动比赛赛制形式和层次的变迁 |
| 4.3.2.4 黔南地区乡镇人群参与篮球运动比赛的时间 |
| 4.3.2.5 黔南地区乡镇篮球运动比赛的组队情况 |
| 4.3.2.6 教练员和领队及随队人员 |
| 4.3.2.7 乡镇篮比赛的裁判员的构成情况 |
| 4.3.2.8 乡镇篮球赛裁判员执裁能力评价 |
| 4.3.3 群众对乡镇篮球的需求及形式的变迁 |
| 4.3.3.1 黔南地区乡镇篮球运动参与者的动机需求变化 |
| 4.3.3.2 黔南地区乡镇篮球运动的形式演变 |
| 4.4 当前影响黔南地区乡镇篮球运动发展的变迁困境 |
| 4.4.1 黔南地区组织乡镇篮球比赛的阻碍因素 |
| 4.4.2 硬性条件阻碍黔南地区发展乡镇篮球运动的变迁 |
| 4.4.3 黔南地区乡镇篮球运动开展的筹资和赞助形式转变 |
| 4.4.4 黔南地区乡镇篮球运动资金的使用 |
| 4.5 乡镇篮球运动对地区社会、经济发展及体育文化的促迁作用 |
| 4.5.1 黔南地区乡镇篮球运动对地区社会变迁的影响 |
| 4.5.2 黔南地区乡镇篮球运动对地区经济影响 |
| 4.5.3 黔南地区乡镇篮球运动文化促进乡镇体育文化变迁 |
| 5结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附件1 |
| 附件2 |
| 致谢 |
（9）贵州教育改革开放40年研究（论文提纲范文）
| 一、改革开放后贵州教育政策发展 |
| (一)改革开放前的教育政策发展概况(1949-1978年) |
| (二)改革开放以后的教育政策发展概况(1978-) |
| (三)贵州教育政策实施所取得的成就 |
| (四)贵州教育政策的特点 |
| (五)贵州教育政策落实中存在的问题 |
| 二、改革开放以来贵州基础教育发展 |
| (一)改革开放前的贵州基础教育概况 |
| (二)改革开放以后贵州基础教育概况 |
| (三)改革开放以后贵州基础教育的成就及不足 |
| (四)贵州基础教育发展的启迪 |
| 三、改革开放后贵州高等教育研究 |
| (一)改革开放以前贵州高等教育发展概况 |
| (二)改革开放后贵州高等教育发展概况(1977-2017) |
| (三)贵州高等教育发展特点 |
| (四)贵州高等教育发展的历史作用 |
| 四、改革开放后贵州民族高等教育发展 |
| (一)改革开放前贵州民族高等教育发展概况 |
| (二)改革开放后贵州民族高等教育概况 |
| (三)贵州民族高等教育发展的原因 |
| (四)贵州民族高等教育发展存在的问题 |
| (五)贵州民族高等教育发展建议 |
| 五、改革开放后贵州职业教育 |
| (一)改革开放以前贵州职业教育发展概况 |
| (二)改革开放后贵州职业教育发展状况 |
| (三)贵州职业教育发展特点 |
| (四)贵州职业教育的历史作用 |
| 六、改革开放以来贵州特殊教育发展概况 |
| (一)改革开放以前贵州特殊教育发展概况 |
| (二)改革开放后贵州特殊教育发展概况 |
| (三)改革开放后贵州特教育殊基本经验及存在问题 |
| (四)贵州特殊教育发展对贵州的影响 |
| 附录 |
（10）贵州省高等院校戏剧类专业现状与思考（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 前言 |
| 1.研究背景 |
| (1)研究现状综述 |
| (2)研究意义 |
| (3)研究方法与目标 |
| 2.高等院校戏剧类专业的概念界定 |
| 3.贵州省高等院校戏剧类专业的发展简史 |
| (1)萌芽期 |
| (2)发展期 |
| (3)成熟期 |
| 第一章 贵州省高等院校戏剧类专业现状 |
| 1.1 开设戏剧类专业的院校现状 |
| 1.1.1 贵州省开办戏剧相关专业院校一览 |
| 1.1.2 贵州省高校开办戏剧相关专业一览 |
| 1.2 各院校相关专业教师情况现状 |
| 1.2.1 贵州大学 |
| 1.2.2 贵州民族大学 |
| 1.3 专业课程设置现状 |
| 1.3.1 研究生教育：戏剧与影视学表演理论与实践研究方向 |
| 1.3.2 本科生教育：表演、戏剧影视导演、戏剧影视文学 |
| 小结 |
| 第二章 贵州省高等院校戏剧类专业取得的成绩 |
| 2.1 人才培养成果 |
| 2.1.1 培养人数 |
| 2.1.2 贵州高校戏剧专业教育培养从事戏剧相关专业人数 |
| 2.1.3 优秀毕业学生代表 |
| 2.2 作品成果 |
| 2.2.1 理论成果 |
| 2.2.2 艺术作品成果 |
| 2.3 成功的教学模式经验 |
| 2.3.1 小班式制度教学 |
| 2.3.2 严谨的教学剧目汇报环节 |
| 2.4 戏剧类专业教育新方式探索 |
| 2.4.1 影视教育在戏剧教育上的拓展 |
| 2.4.2 创作项目驱动的教学方式 |
| 小结 |
| 第三章 关于贵州省高等院校戏剧类专业存在问题的思考 |
| 3.1 戏剧类专业教育的顶层设计 |
| 3.1.1 戏剧类专业教育院校数量少 |
| 3.1.2 相关专业有待完善,未能满足当下戏剧发展需求 |
| 3.1.3 戏剧类专业招生考试设置模式合理性的思考 |
| 3.2 戏剧类专业的师资团队基础 |
| 3.3 院校的教学设施建设 |
| 3.4 戏剧专业人才培养未能和区域戏剧艺术格局有机融合 |
| 小结 |
| 第四章 贵州省高等院校戏剧类专业发展前景展望 |
| 4.1 各大高校积极开展戏剧学科建设,培养戏剧专业发展环境 |
| 4.2 学校提高对戏剧学科的重视,加强师资建设 |
| 4.3 完善戏剧专业教育的硬件设施,保障教学支撑 |
| 4.4 戏剧相关院校积极加强校地合作、校企合作 |
| 4.5 明确培养目标,细化招生要求,提高生源质量 |
| 4.6 创新戏剧类相关专业教学发展思路 |
| 小结 |
| 结语 |
| 致谢 |
| 主要参考文献 |
| 附录 贵州戏剧专业教育现状问卷调查（学生） |
| 附表 |
| 硕士研究生在读期间公开发表论文情况 |
| 硕士研究生在读期间参加科研项目情况 |
| 硕士研究生在读期间获奖情况 |
四、福泉县水族情况调查（论文参考文献）
- [1]布依族传统节日“六月六”研究[D]. 刘昱彤. 贵州民族大学, 2021
- [2]黔东南州凯里市铸牢中华民族共同体意识实践研究[D]. 徐润. 贵州民族大学, 2021
- [3]播州罗氏土司研究[D]. 熊乃柱. 贵州民族大学, 2021
- [4]民国时期贵州医学教育研究[D]. 裴若君. 贵州师范大学, 2021
- [5]贵州“福泉阳戏”中所蕴含的武术元素研究[D]. 徐天飘. 贵州师范大学, 2021(10)
- [6]国家、农民与耕作制度:1950—1957年贵州三都县的“小季种植”[J]. 李飞龙. 中国经济史研究, 2020(05)
- [7]跨媒介传播下贵州文化形象的演变与重构研究[J]. 喻健,宋璨羽,苗义程. 贵州民族大学学报(哲学社会科学版), 2020(03)
- [8]社会变迁视域下贵州省黔南地区乡镇篮球运动发展的研究[D]. 赵九林. 贵州师范大学, 2020(12)
- [9]贵州教育改革开放40年研究[J]. 李浩,黎弘毅. 贵州民族大学学报(哲学社会科学版), 2019(05)
- [10]贵州省高等院校戏剧类专业现状与思考[D]. 陈姝璇. 贵州大学, 2019(06)