湖南高速铁路职业技术学院湖南衡阳421001
摘要：随着互联网的迅猛发展，人们获得信息的渠道也越来越多，实现了古人的“足不出户闻天下事”的美好愿望。虽然获取信息的途径多了，但人们也需要提高信息分析能力，获取对自己有用的信息。本文对高职学子进行调查，对高职素质教育现状进行分析，提出解决的方案。
关键词：互联网；高职学生；素质提升；课程
1引言
互联网让人们的交流变得快捷方便，但同时也带来一定的危害。正确对待信息、辩证地吸收信息能力十分重要。
2学生素质培养的背景
2.1经济发展所需
中国经济进入新常态，互联网对传统产业业态的改造升级和焕发生机的威力初显，一场“互联网+”开启了虚拟经济发展的新时代。同时，在2014年9月的夏季达沃斯论坛上，李克强总理强调要在960万平方公里土地上掀起“大众创业”“草根创业”的新浪潮，形成“万众创新”“人人创新”的新势态。
2.2文化育人所趋
《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：校园文化具有重要的育人功能，要建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，形成优良的校风、教风和学风。高职教育担负着为经济社会发展培养高素质高技能人才的重任，而校园文化是文化育人的软实力体现，是素质培养的主要手段与方式。
2.3政府大力提倡
2014年6月，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》对提高人才培养质量提出了时代要求，强调要推进人才培养模式创新。2015年广西壮族自治区印发了《广西壮族自治区现代职业教育体系规划(2015-2020年)》等系列文件，推进职业院校常规管理工作科学化和规范化。2013年下发了《关于加强广西高等学校校园文化建设的意见》，提出要强化人文素质和科学精神教育，创建丰富多彩的校园网络文化，充分发挥在校园文化建设中的导向、熏陶和激励作用。
3互联网时代高职学生素质教育提升策略
3.1基于互联网思维研发学生商业素质培养管理平台
为了保证校园商圈生态链各个环节活动能够顺利开展，‘“薪一值一分”量化标准能够顺利兑换及方便师生、周边商家跟踪了解自身参与活动积分情况，研发基于一斤联网思维学生商业素质培养综合管理平台平台将“八商”校园文化活动、易班线上创业活动、第二课堂活动按照软件开发逻辑思路架构搭建后台数据综合管理、活动“抢单”与商务派送、“商圈”大数据分析与服务三大功能模块，其中平台中应用到的“网薪”、“经验值”、“学分”门一算依据和兑换规则根据“薪一值一分”学生商业素质培养评价体系来实施，易班网薪则通过接驳易班开放平台}1PI网薪支付和交易接口获取;后台数据综合管理负责审核进驻商家准人机制、商务活动规则制定、审核学生参加活动申请“薪一值一分”情况、发布活动信息单子等;借鉴微信抢红包互联网思维，采取“学分+商务”捆绑策略，采用数据可视化手段反映规律和商机，以便学生从这些数据中优化资源，寻找商机。
3.2打造互联网+高职应用写作教学网络课堂
开设应用写作教学的网络课堂，运用网络课堂进行高职学生应用写作素质培育，拓展应用写作教学的覆盖面，促进应用写作教学纵深发展。尊重应用写作教学主体性教育规律，运用网络课堂引导高职院校应用写作的正能量，以喜闻乐见的形式促使高职学生乐于接受应用写作教育。充分运用网络课堂定期推广主题鲜明、内容生动的应用写作信息，吸引高职学生的眼球，提升高职学生对应用写作重要性的认同感。利用网络课堂推送应用写作方面的知识，例如通过网络课堂传递应用写作价值，使高职学生认识到应用写作与职业生涯息息相关。组织高职学生参加网上应用写作素质经验交流与分享、网上应用写作素质专项训练拓展、网上应用写作沟通技巧训练等活动，开展网络应用写作素质分类指导和培训等。
3.3加强校企合作，让学生零距离接触真实的“互联网＋”
为使学生能够零距离接触真实的“互联网＋”，加强校企合作是最好的实践路径。并且合作的企业最好是“互联网＋”运用比较成熟的企业。与这样的企业合作才能为学生创造实习的最佳环境。学校要积极争取，寻求与理想合作企业的对接。可以采用订单式培养，企业专家进课堂，学徒制，远程指导等多种合作方式。加强校企合作不单是加强对学生职业素质的培养，同时也要加强对教师队伍双师素质的培养。提升学生的职业素质教育质量，创造必要的硬件环境很重要，然而更为关键的软件环境是具备双师素质的教师队伍。因此，在加强校企合作的过程中，教师要深度参与，向企业专家学习，在实践中掌握最新技能，从而提升自己的教学水平，也能更好地提升学生职业素质教育质量。
3.4规范学生信息道德与法治观念
面对具有传播自由性、内容多元性特点的互联网来说，互联网成了各种信息的聚集地。虽然互联网的世界是虚拟的，然而互联网还是有一定的法律规范、道德底线的，互联网并不是不存在的世界，而是以另一种方式存在于我们的生活里。因此，在互联网的世界里也需要规范自己的言行举止。规范青少年在互联网中的言行举止就必须规范信息道德与法治观念。普及道德规范教育，在互联网里不能随意伤害、侮辱他人；普及法治观念，不随意传谣造谣，不破坏法律秩序。规范互联网道德意识与法律观念人人有责。
3.5培养学生良好的信息素养意识
“低头族”、沉迷游戏等社会现象都是因为没有良好的信息素养意识导致的。不懂如何正确处理信息，没有一定的信息素养意识，才会引发对互联网未来的堪忧。没有一定的信息素养意识，就像是没有灵魂的傀儡，只能被网络牵着走。所以，培养青少年良好的信息素养意识就变得十分重要了。培养青少年良好的信息素质意识，不仅使其能正确地对待来自网络的各种各样的信息，还能学会去运用这些信息来充实自己的知识，减少不实信息的传播。
4结束语
高职学生的素质培育不是一朝一夕的事情，高职院校要顺势而为，因势利导，多措并举，加强应用素质培育，以学术的眼光有所发现、有所获取、有所创造。通过互联网+，有的放矢地开展高职院校应用教学的实践创新和理论创新，构建全方位、宽领域、多层次的高职院校应用教学平台，解决高职学生素质偏低等问题，挖掘高职学生的潜能，打造互联网+高职学生教学平台建构的理论新生态。
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