论文摘要
"就"和"才"是初级阶段语法习得与教学的难点之一。从认知策略角度看,学生倾向于先根据语义内容清晰的时间、数量等成分来获取句子的整体意义,这就导致他们忽略这对副词本身所含有的语法意义以及语序要求。为改变这种认知策略,本文提出在该语法项目的教学中尝试"输入处理指导",并介绍具体步骤方法以及初步的调查结果。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 刘爱群
关键词: 输入处理指导,语法教学,习得
来源: 汉语国际传播研究 2019年01期
年度: 2019
分类: 哲学与人文科学
专业: 中国语言文字
基金: “‘输入处理指导’在汉语教学中的应用研究”的一部分,研究类别为基础研究（C）,课题代码：23520656
分类号: H195.3
页码: 15-25
总页数: 11
文件大小: 402K
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