一、关于英语教学的几点体会（论文文献综述）
赵丽萍[1]（2020）在《广播汉语教学节目制作研究 ——以《Hello Mandarin》为例》文中进行了进一步梳理推动两国关系进一步发展的关键是促进民心相通,以语言为载体开展两国之间的交流互动,有利于增强对彼此文化的认同感;增进两国人民之间的理解。为了实现汉语教学向大众化、普及型转变,充分利用现代信息技术推广汉语,2019年4月,菲律宾国立大学孔子学院（英文缩写CIUP）在中国国际广播电台（CRI）与菲律宾国家广播电台（PBS）联合创办的《Wow China》栏目中,开创了一个汉语教学节目——《Hello Mandarin》。通过调查菲律宾汉语教学的历史与现状、菲律宾孔子学院的教学与管理现状,笔者发现,广播汉语教学在菲律宾拥有广阔的发展前景,利用广播媒介推广汉语不仅能缓解师资短缺、教育资源分配不平衡的问题,而且还以一种经济、便捷的方式满足受众的汉语学习需求。本文使用个案分析的方法,探讨了《Hello Mandarin》这一广播汉语教学节目的特点和优势,并借助传播学和媒介学的相关理论知识,深入分析了菲律宾汉语国际教育的传播者和《Hello Mandarin》的节目受众。节目的特点有,受众的身份多元,在性别、国籍、年龄层次、文化程度、职业领域等方面均不相同;节目中的汉语和中华文化是异域传播,汉语教学和文化传播相辅相成、融合渗透;节目的传播形式和内容具有趣味性和交际性;传播者与受众之间的交流以单向灌输式为主,受众的反馈是迟缓的、零散的。节目的优势包括,广播汉语教学是有声教学,能有效提高学习者的汉语听说能力;节目内容的时效性强,信息容量大;广播媒体的学习成本低廉且便于携带。文章主要从播放内容和技术支持两个方面,对《Hello Mandarin》进行全面剖析,节目的播放内容涉及汉语词汇教学、句子教学和中华文化传播。节目的制作团队针对教学内容需要提供编写脚本、制作课件、录制教学音频等技术上的支持。基于广播汉语教学,提出授课教师应该具备的职业素养,希望能够启发高校更新汉语教师的培养理念,为高校制定汉语国际教育硕士培养模式提供新思路,国外汉语教学环境的复杂性、学习者的广泛性、传播媒介的多样性,要求高校不仅要针对不同的国别地区和教育层级制定汉语国际教育硕士培养方案,而且还要针对不同的传播媒介,定向培养能够灵活使用各类媒介推广汉语的国际化人才。针对广播媒介自身的不足和第一季《Hello Mandarin》节目存在的问题,第二季节目在教学内容、传播形式等方面做出调整。《Hello Mandarin》汉语教学节目对未来汉语推广带来以下启示,在充分把握广播这一传播媒介的特点和传播规律的基础上,发挥广播媒介时效性强和以声传情的优势,改进教学方法;通过创新节目形式,优化教学步骤,提高节目的质量;重视受众价值,调查分析预期受众的年龄、职业、学习动机、兴趣指向等,增强教学内容的针对性;相关职能部门应尽快开发节目的配套教材,提高汉语国际教育领域中广播从业人员的专业水平;加强广播与网络媒体资源的整合,以弥补广播单向传播、受众反馈迟缓的不足;增强广播与其他新媒介的优势互补,满足不同受众的收视习惯。汉语推广孔子学院与广播媒体合作的模式能有效解决师资短缺的问题,扩大汉语受众面。随着中国综合国力的提升;中华文化内在吸引力的不断增强;汉语经济价值的不断升值,菲律宾也迎来了“中国热”和“汉语热”,汉语国际推广事业应整合各种有利资源,鼓励孔子学院利用广播、网络等多媒体手段宣传、推广汉语。
黄观荣[2]（2017）在《关于高中英语学习的几点体会》文中认为"A belt and a road"（一带一路）,将让中国更加融入世界,也让世界更加了解中国。因此,英语学习在社会和教育体制中愈发显得重要。
田红梅[3]（2012）在《浅谈职专英语课堂教学的几点体会》文中提出职专学生的英语成绩一般都不是很理想,大多数学生知识浅底子薄,缺少学习热情,没有学习兴趣,学不得法,信心不足,畏难厌学情绪较严重。针对学生这些具体情况,我谈谈教学的几点体会,即:狠抓基础、培养信心、激发兴趣、寓德于教等。
袁东霞[4]（2011）在《“金属矿物的开发利用”教学设计及反思》文中进行了进一步梳理一、教学背景人教版高中化学必修2第四章———化学与自然资源的开发利用是必修模块的结尾部分,其中第一节《开发利用金属矿物和海水资源》是实现元素化合物性质应用的学科内容,体现了化学学习价值、以培养学生认识科学、技术和社会之间的重要关系,落实科学发展观,树立可持续发展的思
孙新学[5]（1998）在《提高专业英语教学效果的几点体会》文中进行了进一步梳理本文根据作者十年专业英语的教学实践,概括了提高专业英语教学效果的几点体会。
熊灿[6]（2021）在《高中学生英语应用文写作常见错误分析及对策研究》文中指出新课改要求下为了检验学生的文字表达能力,我们开展了写作课堂,然而许多学生对写作产生厌烦心理,甚至恐惧,这不仅和自身生活环境有关,也和教师的引导有着不可忽视的关系。因此,教育工作者们发现就如何在高中英语应用文教学中切实提高学生的英语写作能力这一领域进行研究十分符合现阶段教育背景。
张家丽,朱从澍,朱晓楠[7]（2021）在《浅谈如何培养学生英语学习的兴趣》文中认为小学英语学科是小学课程中的一门基础学科,鉴于英语应用的广泛性,现在的小学英语学习从一年级就已经开始。相对于其他学科,英语这门语言学科缺乏学习的语言环境,同时在小学低年级段的英语学习基本上是以对话为主,需要学生背记,这样的状况很容易使学生失去学习兴趣。兴趣是激发学生主动学习最有效的手段,所以要结合学生的特点,从激发学生学习兴趣着手,来培养学生英语学习的热情。
杨华德[8]（2021）在《刍议核心素养下的初中英语情感教育》文中指出随着我国初中英语课程教育改革的不断深入,越来越多的教师意识到传统的教学方式已经无法满足当今时代教育改革的潮流,创新教学方式对提高学生核心素养起着重要作用。因此,如何创新教学方式提升教学质量成为众多教学工作者重点关注的问题。本文围绕初中英语教学,分析了如何利用情感教育进行教学创新并提升学生的核心素养,继而提出了一些具有参考价值的建议,希望为广大初中英语教学工作者提供参考依据。
二、关于英语教学的几点体会（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、关于英语教学的几点体会（论文提纲范文）
（1）广播汉语教学节目制作研究 ——以《Hello Mandarin》为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题的目的和意义 |
| 二、国内外广播语言教学的发展与研究现状 |
| (一)发展现状 |
| (二)研究现状 |
| 三、研究方法和解决的主要问题 |
| 第一章 菲律宾汉语推广概述 |
| 1.1 菲律宾华文教育的历时发展与现状 |
| 1.1.1 菲律宾华文教育的历时发展 |
| 1.1.2 菲律宾汉语推广现状 |
| 1.1.3 菲律宾汉语广播教学的促成因素 |
| 1.2 菲律宾孔子学院概况 |
| 1.2.1 菲律宾孔子学院的概况 |
| 1.2.2 菲律宾公立孔子学院的发展方向 |
| 第二章 菲律宾广播电台汉语推广媒介功能的实现 |
| 2.1 菲律宾广播汉语节目传播的可行性 |
| 2.1.1 菲律宾汉语国际推广途径 |
| 2.1.2 汉语国际推广类型 |
| 2.1.3 菲律宾广播汉语节目传播的可行性 |
| 2.2 广播语言教育节目在汉语推广方面的特点和优势 |
| 2.2.1 《Hello Mandarin》节目概况 |
| 2.2.2 广播汉语教学的特点 |
| 2.2.3 广播汉语教学的优势 |
| 2.3 汉语国际教育的传播者与受众 |
| 2.3.1 汉语国际教育的传播者类型与受众类型 |
| 2.3.2 《Hello Mandarin》受众群体的特点 |
| 2.3.3 汉语国际教育传播者的“把关行为” |
| 第三章 第一季《Hello Mandarin》的教学实施 |
| 3.1 播放内容的设计 |
| 3.1.1 词汇教学设计 |
| 3.1.2 句子教学设计 |
| 3.1.3 话题及相关文化点的教学设计 |
| 3.2 制作广播节目的技术支持 |
| 3.3 主播素质要求 |
| 3.3.1 汉语教师的基本素质 |
| 3.3.2 播音主持的基本素质 |
| 3.3.3 广播汉语授课教师应具备的职业素养 |
| 第四章 《Hello Mandarin》教学节目的优化 |
| 4.1 广播汉语教学的不足 |
| 4.1.1 广播语言教学的不足 |
| 4.1.2 第一季《Hello Mandarin》节目的局限 |
| 4.2 广播汉语教学节目的改进措施 |
| 4.2.1 第二季《Hello Mandarin》节目改进措施 |
| 4.2.2 《Hello Mandarin》节目对当下广播汉语教学的启示 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 附录3 |
| 致谢 |
（3）浅谈职专英语课堂教学的几点体会（论文提纲范文）
| 一、职专学生学习英语的现状。 |
| 二、狠抓基础教学, 重建知识体系, 培养学生的英语思维习惯。 |
| 三、树立学生信心, 调动学生积极性, 培养学英语的兴趣。 |
| (一) 培养学习的动机。 |
| (二) 激发学生的学习兴趣。 |
| 1、改进教学方法, 改善教学手段, 形成知识体系。 |
| 2、注重情感交流与互动, 创建和谐的课堂教学氛围, 提高教学效率。 |
| 3、及时帮助学生解决学习中的困难。 |
| 4、及时考试、评价、表扬, 稳固学习兴趣 |
| 四、利用好英语课本好的教学材料, “寓德于教”, 教会学生做人做事。 |
（4）“金属矿物的开发利用”教学设计及反思（论文提纲范文）
| 一、教学背景 |
| 二、教学设计思想 |
| 三、教学目标 |
| 1. 知识与技能。 |
| 2. 过程与方法。 |
| 3. 情感态度与价值观。 |
| 四、教学重点与难点 |
| 五、主要教学过程 |
| 六、教学反思 |
（6）高中学生英语应用文写作常见错误分析及对策研究（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、研究理论依据 |
| 三、高中生英语应用文写作常见错误类型 |
| 四、诱发高中生应用文写作常见错误的主要原因分析 |
| 五、提高高中生应用文写作能力的有效措施分析 |
| 结语 |
（7）浅谈如何培养学生英语学习的兴趣（论文提纲范文）
| 一、树立以学生为中心的教学理念，重视兴趣的重要性 |
| 二、帮助学生树立自信心，调动英语学习的积极性 |
| 三、丰富教学方法，激发学生的学习欲望 |
| 四、创设情境，激发学生学习兴趣 |
| 五、开展多样化的英语活动，激发学生英语学习的兴趣 |
| 六、结语 |
（8）刍议核心素养下的初中英语情感教育（论文提纲范文）
| 一、情感教育在初中英语核心素养教学中的作用 |
| 二、情感教育在初中英语核心素养教学中的教学策略 |
| （一）深入研究英语教材，合理制定情感教育内容 |
| （二）创新情感教育方式，提高学生学习热情 |
| （三）积极开展师生互动，有力推动情感教育 |
| （四）增加实践教学，提升情感教育的教学质量 |
| （五）融合爱国主义教学，增进情感教育效果 |
| 三、结语 |
四、关于英语教学的几点体会（论文参考文献）
- [1]广播汉语教学节目制作研究 ——以《Hello Mandarin》为例[D]. 赵丽萍. 兰州大学, 2020(10)
- [2]关于高中英语学习的几点体会[J]. 黄观荣. 考试周刊, 2017(52)
- [3]浅谈职专英语课堂教学的几点体会[J]. 田红梅. 青年文学家, 2012(12)
- [4]“金属矿物的开发利用”教学设计及反思[J]. 袁东霞. 教育实践与研究（B）, 2011(12)
- [5]提高专业英语教学效果的几点体会[J]. 孙新学. 河北建筑工程学院学报, 1998(04)
- [6]高中学生英语应用文写作常见错误分析及对策研究[J]. 熊灿. 校园英语, 2021(35)
- [7]浅谈如何培养学生英语学习的兴趣[J]. 张家丽,朱从澍,朱晓楠. 学周刊, 2021(26)
- [8]刍议核心素养下的初中英语情感教育[J]. 杨华德. 学周刊, 2021(26)