导读:本文包含了英语学习自我效能论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:智能手机APP,大学英语,自我效能感,自主学习
英语学习自我效能论文文献综述
史丽,王晶,史菲[1]（2019）在《基于智能手机APP的大学英语自主学习及自我效能感评估调查》一文中研究指出互联网的泛在化引起大学生学习出现自主性和碎片化的趋向.以大学生手中最常见的移动终端——智能手机为媒介,对大学生利用智能手机APP自主学习大学英语的现状进行调查,结合学生自我效能感建构的因素展开研究,力求通过梳理现状并厘清现状形成的原因,规避当前学习中存有的问题,为高校学生利用智能手机APP软件有效地自主学习大学英语找到可行途径.(本文来源于《通化师范学院学报》期刊2019年10期）
杨晓君[2]（2019）在《综合英语学习中提升学生自我效能感的途径分析》一文中研究指出随着全球化的发展,英语的重要性日益凸显,较强的英语实力对一个学生来说是其获得一份好工作的不二法宝。而英语学习中的自我效能感对学生们学好英语有极大的影响。本文通过对自我效能感的阐释,作用分析,以及通过如何培养学生们在综合英语中的自我效能感从而提升学生们的英语学习能力。(本文来源于《校园英语》期刊2019年42期）
周志娟[3]（2019）在《学习自我效能感在英语教学中的应用》一文中研究指出学习自我效能感是目前心理学研究发现的与学生学习有重大关联的一个因素。通过学生个例的研究,分析了中职学生在英语学习上的现状,阐述了该现象与学生学习自我效能感的关系,并加以教学实例说明了学习自我效能感对中职生英语学习在多方面造成的影响,强调教师应该在教学中有效利用学生的学习自我效能感来提高英语教学及英语学习。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年28期）
周正钟[4]（2019）在《英语学习情感投入与学业成就关系：自我效能感的中介作用》一文中研究指出本研究采用定量分析方法考察英语学习情感投入、自我效能感和英语学业成就之间的关系,研究结果表明:我国非英语专业大学生的英语学习情感投入、自我效能感与英语学业成就的整体情况一般;英语学习情感投入、自我效能感和英语学业成就之间存在密切关系;自我效能感在英语学习情感投入对英语学业成就的影响中起着完全中介作用。本研究有助于学界了解"情感投入"在外语学习中的功能及作用机制,在一定程度上丰富学习投入理论,对外语教学有启示作用。(本文来源于《文教资料》期刊2019年26期）
吴丽萍[5]（2019）在《非英语专业大学新生自我效能感及其与学习者自主相关性研究》一文中研究指出本文主要研究非英语专业大学新生英语学习自我效能感现状及与英语自主学习的关系。结果表明:非英语专业大学新生英语学习自我效能感中等偏上;自我效能感高的学生与自我效能感低的学生在英语自主学习上有显着差异。文章指出培养学生自我效能感的重要性,提出一些建议。(本文来源于《文教资料》期刊2019年26期）
戴锋慧[6]（2019）在《基于自我效能理论的大学英语学习者外语学习焦虑对策的研究》一文中研究指出外语学习焦虑是影响外语学习的一个重要情感因素。本文以自我效能理论为依据,从影响自我效能形成的四个因素的角度探讨了外语课堂上缓解学习者外语学习焦虑的有效对策,旨在增加学生的学习信心,提高课堂效果。(本文来源于《湖北开放职业学院学报》期刊2019年16期）
翁志祥[7]（2019）在《中学生英语学习自我效能感策略研究》一文中研究指出培养学生的英语学习自我效能感,主要指在充分尊重学生英语学习个体差异的前提下,结合教学内容对教学方法加以创新,以此来增强他们的英语学习信心,提升其学习效率。基于此,文中重点分析了高中生英语学习自我效能感策略。(本文来源于《校园英语》期刊2019年33期）
周正钟[8]（2019）在《大学生英语学习情感投入与自我效能感的实证研究》一文中研究指出采用定量分析方法调查了非英语专业大学生自我效能感与英语学习情感投入的关系。研究被试为152名非英语专业一年级大学生。研究结果表明:1)自我效能感与英语学习情感投入、内在和外在情感投入及其各个维度紧密关联; 2)自我效能感对英语学习情感投入、内在和外在情感投入产生显着影响,且在具体各个维度方面均具有显着的正向预测作用。本研究的结论在一定程度上丰富了情感投入理论,尤其是外语学习情感投入理论,对如何促进学习者学习外语的情感投入水平和质量也有借鉴意义。(本文来源于《潍坊工程职业学院学报》期刊2019年04期）
龚薇,曹阳[9]（2019）在《小议高职学生英语学习自我效能感提升的途径》一文中研究指出英语学习自我效能感是影响高职生学习效果的一个非常重要的因素。本文就如何教师在日常教学中帮助学生提高学习自我效能感的叁点建议进行了具体阐述,希望能与同行进行更深一步探讨。(本文来源于《海外英语》期刊2019年14期）
伍婷[10]（2019）在《英语专业研究生网络自我效能感与英语自主学习能力的相关性研究》一文中研究指出本文采取了问卷调查的方法对英语专业研究生网络自我效能感与英语自主学习能力之间的关系进行探究。受试者为94名云南师范大学外国语学院二年级研究生。采用了SPSS进行数据分析,本研究主要发现了:第一,英语专业研究生的英语自主学习能力总体处于中等偏上的水平;第二,其网络自我效能感处于中等偏上水平;第叁,相关性分析结果表明,网络自我效能感和英语自主学习能力之间是中等强度的正相关。(本文来源于《校园英语》期刊2019年26期）
英语学习自我效能论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着全球化的发展,英语的重要性日益凸显,较强的英语实力对一个学生来说是其获得一份好工作的不二法宝。而英语学习中的自我效能感对学生们学好英语有极大的影响。本文通过对自我效能感的阐释,作用分析,以及通过如何培养学生们在综合英语中的自我效能感从而提升学生们的英语学习能力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
英语学习自我效能论文参考文献
[1].史丽,王晶,史菲.基于智能手机APP的大学英语自主学习及自我效能感评估调查[J].通化师范学院学报.2019
[2].杨晓君.综合英语学习中提升学生自我效能感的途径分析[J].校园英语.2019
[3].周志娟.学习自我效能感在英语教学中的应用[J].现代职业教育.2019
[4].周正钟.英语学习情感投入与学业成就关系：自我效能感的中介作用[J].文教资料.2019
[5].吴丽萍.非英语专业大学新生自我效能感及其与学习者自主相关性研究[J].文教资料.2019
[6].戴锋慧.基于自我效能理论的大学英语学习者外语学习焦虑对策的研究[J].湖北开放职业学院学报.2019
[7].翁志祥.中学生英语学习自我效能感策略研究[J].校园英语.2019
[8].周正钟.大学生英语学习情感投入与自我效能感的实证研究[J].潍坊工程职业学院学报.2019
[9].龚薇,曹阳.小议高职学生英语学习自我效能感提升的途径[J].海外英语.2019
[10].伍婷.英语专业研究生网络自我效能感与英语自主学习能力的相关性研究[J].校园英语.2019