导读:本文包含了欲望写作论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:欲望,文学,兴趣,小说,创意,日本,长篇小说。
欲望写作论文文献综述
郑文丰[1]（2019）在《作家亦夫：写作是对我生存想象和精神欲望的成全》一文中研究指出人物名片亦夫，原名吕伯平，1964年生于陕西省扶风县，1987年毕业于北京大学，曾供职于国家图书馆、中国文化部和中国工人出版社。系中国作家协会会员，中国散文学会会员，被文坛喻为“陕军东征”遗漏的“陕军”。代表作有“原欲叁部曲”（《土街》《媾疫》《(本文来源于《贵阳日报》期刊2019-10-16）
王维[2]（2019）在《生命节点与女性欲望——盛可以《息壤》写作特质探析》一文中研究指出盛可以是近年来备受海内外关注的中国当代女作家之一,她新近发表在《收获》上的长篇小说《息壤》将女性的现实境遇与历史变动联系起来书写,延续了其小说表达女性身体、子宫、欲望、命运的主题,不过写作方式有所变化和突破。尝试以生命节点为线索,从女性意识出发,梳理女性欲望在社会转型过程中的抑扬消长,探讨《息壤》中所展现的女性意识的觉醒,生育带给女性带来的无法弥合的创伤。《息壤》所表现的普通人家的故事,帮助人们更好地了解女性,也折射出在社会规范的变化中每一个中国家庭可能经受的演变轨迹。(本文来源于《写作》期刊2019年05期）
何平[3]（2019）在《本期点评:新的欲望,新的征服——关于中国大学创意写作的自问自答》一文中研究指出1.标题出自张怡微"澎湃新闻·问吧"回答读者"什么是创意写作的‘创意’?",张怡微说:"‘创意’也与艺术家如何发现和处理人的欲望有关,在叙事艺术里照亮人的心灵世界。所谓‘创意’,我的理解是改变世界,或者说修改看待世界方式的意志,新的欲望,新的征服。"这种说法其实接近阎连科在中国人民大学首届创造性写作研究生班开学时说的"促进文学观和世界观的形成"。张怡微和阎连科都是新世纪中国大学创意写作的实(本文来源于《花城》期刊2019年04期）
黄钟军[4]（2019）在《欲望的都市与现代性的反思——台湾电影中的城市写作辩证分析》一文中研究指出台湾电影在发展过程中,对城市的写作一直持批判的态度,将其塑造成罪恶渊薮和人情冷漠之地。本文辩证地站在台湾电影史发展的不同阶段,认为台湾电影的这种创作倾向与批判态度,实际上体现了知识分子们关于现代性的深刻反思。一方面体现了人类对于精神家园的不止追求,另一方面也饱含了对现代性的诟病和消费文化对主体结构性强迫的深刻反思。(本文来源于《南京师范大学文学院学报》期刊2019年01期）
丁晓勤[5]（2018）在《激发写作情趣,增强表达欲望——作文教学的点滴思考》一文中研究指出针对现在作文教学的低效低能,笔者探讨了在作文教学中的改革和尝试,提出从写作前指导写作的形式的变化,写作时引导学生对内容的精心选择,以及到最后评改时方式的转变等方面的一些看法。力求通过多种尝试,使作文教学能够充分激发学生的写作兴趣和潜能。(本文来源于《课外语文》期刊2018年30期）
张高聪[6]（2018）在《引进幽默元素 点燃写作欲望》一文中研究指出幽默的本质就是有趣的,令人愉悦的,有意义的,在我们的日常生活中,幽默无处不在。而"教师怕教作文,学生怕写作文",是目前小学写作教学中的普遍现象。笔者针对以上现象,将生活中孩子们喜爱的"幽默"引进作文教学,激发写作兴趣,培养学生的表达能力。(本文来源于《生活教育》期刊2018年10期）
杨帆[7]（2018）在《巧借文学影视作品激发学生写作欲望——中职学生写作能力提升有效性探究》一文中研究指出中职学生写作能力较为薄弱,在语文作文的教学实践中,语文教师应重视将人文素养提升与写作能力训练有机结合,巧借文学影视作品,通过知、情、意的相互融合、互相促进,提高学生对人文精神的感悟,使学生在渐进的过程中濡染语文学习中的人文素养,内化为学生人文表达的自我需求,增强自我表达的能力,从而激发学生的写作欲望,有效提升中职学生的写作能力。(本文来源于《明日风尚》期刊2018年16期）
杨光祖,张亭亭[8]（2018）在《挣扎、欲望与消费写作——贾平凹长篇小说《山本》论》一文中研究指出贾平凹是当代文坛罕见的高产作家,自《废都》以来,他基本上两年就出版一部长篇小说,每部都在40万字左右。我们都知道他一直是用笔写作,每部写作、修改、抄定一般要叁遍,这样每部下来就得"写"一百多万字。想一想,都不由得钦佩他的勤奋,这得需要多大的体力呀。但读下来,却大都不满意,也不得不慨叹文学创作真是需要灵感降临,不是简单的体力劳动。鲁迅说,写不出来时不要硬写。又说,选材要严,开掘要深。这都是至理名言。(本文来源于《文艺理论与批评》期刊2018年04期）
仝梅[9]（2018）在《唤醒学生的写作欲望》一文中研究指出农村中学的学生接触社会、认识社会和获取信息的社会空间比较狭窄,写作素材单一,于是在平时写作教学中,笔者尝试让学生多体验生活,感受生活,拓宽他们的写作领域。从中深切感受到学生的写作欲望需要唤醒,写作能力需要发掘。一、创设情境——唤醒学生生活体验写作素材来源于生活,所有的艺术作品都不是无本可规、无章可循的,当学生有了一定的生活体验,在现实生活中有深刻的情感体验,这样才会有表达的欲望。为了增加学生生活经(本文来源于《山东教育》期刊2018年15期）
王新颖[10]（2018）在《欲望、享乐与写作》一文中研究指出20世纪的法国思想家们追随着尼采的脚步,他们在后结构主义思潮中延续着海德格尔、梅洛·庞蒂等人动摇主体意识地位的脚步,通过对身体地位的抬高来反叛着自柏拉图而来的将人视为理性、精神的存在与对作为动物性的身体的贬低。从结构主义符号学的开创者到后结构主义中的享乐主义者,罗兰·巴特始终保持着对身体的关注,巴特在不同作品中对身体的论述构成了他独特的身体观。从服从于神话背后的意识形态系统的被动的身体,到开放的、主动的追随欲望与享乐的醉的身体,到在阅读写作活动中与如身体一边的文本碰撞嬉戏的身体,再到充满情感的身体。巴特的身体观不仅由被动走向主动,从单一走向开放多元,还从结构中的符号走向充满着欲望与情感。在这一过程中,巴特逐渐远离了将身体视为类似工具的意指符号的分析模式,取而代之的是自传性的、遵循着身体欲望与内心情感的片段式的写作,并在其中获得享乐与情感上的安慰。巴特在其学术生涯的后期成为了一位享乐主义者,在身体的阅读与写作中追寻着自身欲望,并从中获得享乐,借助身体的享乐,巴特不仅反抗着意识哲学标榜的理性与真理,也通过回归个体身体反叛着固定重复的社会意识形态。文本主要分为四部分,第一部分考察巴特在《神话修辞术》与《符号帝国》中所论及的东、西方的身体,在对比中,巴特呈现出的是与符号相关联的缺少主动性的身体。第二部分对《萨德傅立叶罗犹拉》与《文之悦》中的身体进行考察,巴特在《文之悦》中提出的文本享乐主义在《萨德傅立叶罗犹拉》中已经出现,在对萨德作品的分析中巴特表现出了对充满能量与欲望的放荡者的欣赏,放荡者的特质也出现在了产生愉悦的文本中,在这里巴特开始呈现出与文本相关的充满欲望与享乐的身体。第叁部分对《恋人絮语》《罗兰·巴尔特自述》与《明室》中的身体进行分析,在这叁部作品中身体都呈现出了一种在文本中进行碰撞的嬉戏状态,与文本相关的身体具有自主性,充满能量与创造性,曾提出“作者死了”的巴特在这几部作品中也以一种模糊作者与读者身份的身体进行着一种享乐式的创作。在《恋人絮语》与《明室》中,身体不仅处于享乐之中,带着迷醉的酒神精神的身体也是充满爱与情感的身体,巴特借妈姆的照片进行回忆,对自身身体的重视也与《神话修辞术》中对摄影中“表演性”的身体相异,在这种差异中也体现出了巴特由被动走向重视身体、主动寻求欲望与享乐的充满活力的身体观。第四部分对巴特的身体观进行总结,并试图从巴特童年与生活经历等方面对巴特身体观转变的原因进行探究,结合法国结构-后结构主义思潮与20世纪身体哲学进行探究,借助巴特的身体观对巴特的学术思想进行更深入的了解。(本文来源于《华中师范大学》期刊2018-05-01）
欲望写作论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
盛可以是近年来备受海内外关注的中国当代女作家之一,她新近发表在《收获》上的长篇小说《息壤》将女性的现实境遇与历史变动联系起来书写,延续了其小说表达女性身体、子宫、欲望、命运的主题,不过写作方式有所变化和突破。尝试以生命节点为线索,从女性意识出发,梳理女性欲望在社会转型过程中的抑扬消长,探讨《息壤》中所展现的女性意识的觉醒,生育带给女性带来的无法弥合的创伤。《息壤》所表现的普通人家的故事,帮助人们更好地了解女性,也折射出在社会规范的变化中每一个中国家庭可能经受的演变轨迹。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
欲望写作论文参考文献
[1].郑文丰.作家亦夫：写作是对我生存想象和精神欲望的成全[N].贵阳日报.2019
[2].王维.生命节点与女性欲望——盛可以《息壤》写作特质探析[J].写作.2019
[3].何平.本期点评:新的欲望,新的征服——关于中国大学创意写作的自问自答[J].花城.2019
[4].黄钟军.欲望的都市与现代性的反思——台湾电影中的城市写作辩证分析[J].南京师范大学文学院学报.2019
[5].丁晓勤.激发写作情趣,增强表达欲望——作文教学的点滴思考[J].课外语文.2018
[6].张高聪.引进幽默元素点燃写作欲望[J].生活教育.2018
[7].杨帆.巧借文学影视作品激发学生写作欲望——中职学生写作能力提升有效性探究[J].明日风尚.2018
[8].杨光祖,张亭亭.挣扎、欲望与消费写作——贾平凹长篇小说《山本》论[J].文艺理论与批评.2018
[9].仝梅.唤醒学生的写作欲望[J].山东教育.2018
[10].王新颖.欲望、享乐与写作[D].华中师范大学.2018
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