提高远程教育学习者媒介素养的意义和途径

论文摘要

提高远程教育学习者的媒介素养,不仅对提高远程教育教学质量,推进终身教育、实现全民教育有重要意义,而且对推动社会主义文化事业的发展,创建人性化的大众文化资源与环境,构建和谐美好的现代科技环境和社会环境有促进作用。文章提出,可以通过开设媒介素养课程、加强课程资源建设、呼吁政府政策支持和调动社会各界协调合作等途径来提升远程教育学习者的媒介素养。

论文目录

• 一、提高远程教育学习者媒介素养的意义
•   （一）有效推进远程教育、终身教育的进程
•     1.帮助学习者提高媒介运用的能力
•     2.提高学习效率,杜绝网络资源滥用
•     3.利用“三网一体”促进远程教育资源建设
•   （二）提升全民文化素养,完善社会网络系统
•     1. 创新媒介素养研究,提升全民文化素养
•     2.推进网络安全发展,完善社会网络系统
•   （三）“以人为本”,构建良好的现代科技环境
•     1.创建远程学习的情感环境
•     2.提升个人综合素养
•     3. 构建和谐美好的现代科技环境
• 二、远程教育学习者媒介素养现状分析
•   1.学习者有一定的媒介素养基础
•   2.多数学习者不了解媒介素养的内涵
•   3.学习者的媒介使用水平不高
•   4.学习者对信息的处理能力有待提高
•   5.学习者对新媒体提供的信息信任度低
• 三、提高远程教育学习者媒介素养的途径
•   （一）开设媒介素养课程
•     1. 单独设立媒介素养的相关课程
•     2.将媒介素养教育融入公共基础课程中
•   （二）开发课程资源,师生共同提高媒介素养
•     1. 开发课程资源,提高教育资源质量
•     2. 以评促建,师生共同提高媒介素养
•   （三）加强监管,坚持社会各界协调合作

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 陈维

关键词: 媒介素养,全民教育,社会网络系统,以人为本

来源: 贵州广播电视大学学报 2019年03期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,信息科技

专业: 教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用

单位: 贵州广播电视大学

基金: 贵州省2015年贵州省教育厅人文社会科学研究项目“‘三网一体’环境下远程教育学习者媒介素养研究——以贵州广播电视大学为例”(编号:2015ZC031)的阶段性研究成果

分类号: G434

DOI: 10.19505/j.cnki.1008-2573.2019.03.002

页码: 6-11

总页数: 6

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