一、60份整体护理病历质量评估与分析（论文文献综述）
盛永琴,张莹[1]（2021）在《门诊药房自动化发药系统的建设与管理实践》文中研究指明目的:分析门诊药房自动化发药系统的建设与管理实践,探讨提高门诊药房的管理水平,以提升药房服务质量。方法:以医院门诊药房为研究对象,建设自动化发药系统并实施相应的管理措施,比较自动化发药系统实施前后门诊药房管理情况。结果:实施后门诊药房的取药等候时间、单方配药时间、药师工作强度评分等均少于实施前,实施后人均日配药量高于实施前,实施前后的数据比较差异显着（P<0.05）。结论:加强对门诊药房自动化发药系统的建设与管理,能够在一定程度上提高门诊药房管理水平,提升药房工作效率与药房服务质量。
刘萍[2]（2021）在《供给侧视角下全日制护理硕士专业学位研究生培养方案的构建》文中认为研究目的本研究以供给侧结构性改革理论为依据,充分调研护理硕士专业学位（Master of Nursing Specialist,MNS）研究生的能力培养需求,并结合内容分析法和Delphi专家函询法构建供给侧视角下全日制MNS研究生培养方案,旨在为培养适应新时代发展需求的高水平护理人才提供借鉴。研究方法系统检索我国MNS研究生培养方案相关文献,运用美国约翰霍普金斯循证护理实践（Johns Hopkins Nursing Evidence-based practice,JHNEBP）模型中的科研证据评价工具和非科研证据评价工具进行文献质量评价,采用内容分析法对质量评价等级为A的文献进行内容分析,得出现有培养方案的要素及内容,为本培养方案的构建提供内容来源。采用目的抽样和滚雪球抽样的方法,选取14名从事临床护理工作3年内的MNS毕业生和8名经验丰富的护理管理者进行半结构式深度访谈,使用Colaizzi七步分析法分析访谈资料,明晰“需求二元体”视角下MNS研究生的能力培养需求,为本培养方案的构建提供能力需求指导。综合文献内容分析和质性研究的结果形成本研究培养方案初稿。采用Delphi专家函询法对24名专家进行两轮函询,使用优序图法确定各种能力的权重,形成最终版供给侧视角下全日制MNS研究生培养方案。结果1.共纳入42篇文献进行内容分析,提取出MNS研究生培养方案的4个要素及内容包括:培养目标（10个主题,40项内容）、课程设置（29种课程）、临床实践（4个主题,30项内容）、考核评价（8个主题,31项内容）。2.通过对14名MNS毕业生和8名护理管理者进行深度访谈,得到MNS研究生2个层面8种需求能力,基本需求层面:专业实践能力、护理科研能力、教育指导能力、护理管理能力、软技能;发展需求层面:学科领导力、国际交流与合作能力、创新实践能力。3.共有24名专家完成了两轮Delphi专家函询,专家的积极程度较高（两轮函询问卷的回收率分别为85.71%和100%,两轮函询提出意见的专家比例分别为79.17%和33.33%）,权威性较好（Cr=0.88）,协调程度较好（两轮函询的和谐系数分别为0.160和0.201）;经过两轮专家函询最终确立的培养方案,包括培养目标、培养方式、课程设置、临床实践内容与要求、考核评价五个部分共236项内容。4.应用优序图法确定2个层面9种能力的权重。9种能力的组合权重由高到低依次为专业实践能力（0.1101）、护理科研能力（0.0843）、教育指导能力（0.0615）、护理管理能力（0.0584）、基本非技术技能力（0.0577）、创新实践能力（0.0559）、护理领导力（0.0380）、职业规划能力（0.0380）、国际交流与合作能力（0.0202）。结论1.本研究确定了 MNS研究生的能力培养需求,包含基本需求和发展需求2个层面9种能力,为本研究中培养方案的制定提供了依据,可为今后MNS研究生能力培养相关研究提供借鉴。2.本研究构建了供给侧视角下全日制MNS研究生培养方案,包括培养目标、培养方式、课程设置、临床实践内容与要求、考核评价五个部分共236项内容。研究方法科学严谨,研究内容贴近现实需求,研究结果合理可靠,以期为我国改进MNS研究生培养方案,提高MNS研究生培养质量提供参考。
耿晨[3]（2021）在《轻度烧伤患者标准化临床护理路径构建及应用研究》文中进行了进一步梳理目的:构建轻度烧伤患者临床护理路径并验证其有效性,探索针对轻度烧伤患者的规范化、标准化护理路径。方法:以需求层次理论、整体护理作为理论依据,以现况调查、文献分析、病历回顾的结果作为构建依据,通过作业流程重组,初步构建轻度烧伤患者标准化临床护理路径。经过专家咨询法确定轻度烧伤患者标准化临床护理路径。于2020年11月到2021年1月选择某三甲医院伤口造口治疗中心患者参与半随机对照试验,经样本量公式计算得每组需31人,共62人。对照组实施常规护理措施,干预组实施轻度烧伤患者标准化临床护理路径,分别于第1次就诊时收集患者基线资料,在第4次就诊、第7次就诊时采用成人烧伤结果问卷、一般自我效能感量表、护患信任度量表收集数据并采用伤口尺测量伤口面积。采用卡方检验、t检验、重复测量方差分析评价临床护理路径的干预效果。结果:本研究构建了轻度烧伤患者标准化临床护理路径。其内容形成了以就诊时间为纵轴,诊疗护理项目为横轴,集护理评估、护理措施、健康教育、预期目标、结果评价、变异为一体的标准化临床护理路径。共纳入轻度烧伤患者69例,其中4例在研究后期选择下级医院就诊,按照就诊时间分组,干预组32例,对照组33例,共65例患者同意参加研究。采用标准化临床护理路径对干预组患者进行系列干预,对照组采用常规护理。在初次就诊时两组患者的基线数据无统计学意义（P>0.05）。干预后,与对照组相比,干预组患者生活质量、自我效能感、护患关系信任度均优于对照组,并且两组患者生活质量、自我效能感、护患关系信任度得分比较的组间效应、组内效应和交互效应均存在统计学意义（P<0.05）。与对照组相比,干预组患者伤口面积缩小率较高,伤口愈合较快,差异具有统计学意义（P<0.05）。结论:轻度烧伤患者标准化临床护理路径有效提高了轻度烧伤患者生活质量、自我效能感,增加了护患信任度,促进了伤口愈合,加速了康复进程。
张淑[4]（2020）在《基于ADDIE模式的临床护士叙事护理培训路径研究》文中提出目的:1.了解临床护士叙事护理知信行水平及对叙事护理培训需求的现状;2.构建并实施基于ADDIE模式的叙事护理培训方案,探讨该方案提高临床护士叙事护理能力和人文关怀品质的应用效果,为同类研究提供参考借鉴。方法:本研究设计为类实验性研究,分为基线调查和干预研究两个阶段。1.基线调查:采用黄辉等编制的临床护理人员叙事护理知识-态度-行为问卷对江西省南昌市某三级甲等综合医院临床护士叙事护理知识、态度和行为及培训需求进行调查。2.干预研究:（1）依据前期现状调查结果和相关理论依据初拟基于ADDIE模式的叙事护理培训方案,通过专家咨询法对叙事护理培训方案进行修改、完善,确定叙事护理培训方案终稿。（2）采用目的抽样法,选取空间距离较远、叙事护理知信行水平相近的两临床科室护士作为研究对象,采用抛硬币的方法将其随机分为干预组和对照组。对照组接受常规的院内培训,干预组在常规院内培训的基础上实施基于ADDIE教学模式的叙事护理培训方案。（3）培训前、培训后采用一般资料调查表、医学叙事能力量表和护士人文关怀品质量表测评临床护士叙事护理能力和人文关怀品质。（4）培训结束后,请干预组护士填写反馈调查表,了解其参与培训的感受以及对培训的评价和建议。结果:1.临床护士叙事护理知识-态度-行为调查结果:65.65%的临床护士从未听过叙事护理,30.91%的临床护士听过叙事护理但不熟悉,仅1.91%和1.53%临床护士较熟悉或非常熟悉叙事护理,其了解叙事护理的主要途径为网络和书籍、刊物。2.单因素分析显示:不同职务临床护士叙事护理知识得分差异具有统计学意义（P<0.05）;不同学历、职称的临床护士叙事护理态度得分差异具有统计学意义（P<0.05）;不同学历、职务的临床护士叙事护理行为得分差异具有统计学意义（P<0.05）。多因素分析显示:职务是临床护士叙事护理知识的影响因素（P<0.05）;学历是临床护士叙事护理态度的影响因素（P<0.05）;职务、学历是临床护士叙事护理行为的影响因素（P<0.05）。3.临床护士对叙事护理的建议与想法调查结果显示:42.98%的临床护士认为叙事护理能够缓解护患矛盾,促进护患沟通;54.11%的临床护士建议开展系统的叙事护理培训。4.培训后两组组间比较:干预组医学叙事能力总分及各维度得分高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;除人文关怀能力维度外,干预组护士人文关怀品质总分及其他各维度得分高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。5.培训后两组组内比较:（1）干预组培训前后组内比较:医学叙事能力总分及各维度得分差异有统计学意义（P<0.05）;护士人文关怀品质总分及人文关怀理念、人文关怀感知和人文关怀能力维度得分差异有统计学意义（P<0.05）,人文关怀知识维度得分差异无统计学意义（P>0.05）。（2）对照组培训前后组内比较:关注倾听维度得分差异有统计学意义（P<0.05）,医学叙事能力总分及理解回应、反思再现维度得分差异无统计学意义（P>0.05）;护士人文关怀品质总分及人文关怀知识、人文关怀能力维度得分差异有统计学意义（P<0.05）,人文关怀理念和人文关怀感知维度得分差异无统计学意义（P>0.05）。6.培训方案评估结果及反馈调查表结果显示:参与培训的临床护士对基于ADDIE模式的叙事护理培训路径评价较高,其提出的问题与建议有助于叙事护理培训方案后续的完善和改进。结论:1.临床护士对叙事护理知晓程度较低,了解叙事护理的主要途径为网络和书籍、刊物。2.临床护士叙事护理态度较积极,但其叙事护理知识和叙事护理行为水平较低。职务、学历、职称可影响临床护士叙事护理知识-态度-行为水平。3.依据基线调查结果确定培训干预“靶点”,构建基于ADDIE模式的叙事护理培训方案:以提高护士叙事护理能力为目标,以小组合作学习为培训组织形式,强调对各个环节的反馈评估,从而达到提升叙事护理水平的培训目标。4.本研究8次叙事护理培训有效提升临床护士叙事护理能力总体水平,其关注倾听、理解回应、反思再现维度得分均较培训前显着提高,且理解回应维度提高幅度最大。5.本次培训有利于培养临床护士人文关怀品质,对人文关怀理念、人文关怀感知及人文关怀能力提升水平较大。6.基于ADDIE模式的叙事护理培训方案,为提高临床护士叙事护理能力及培养临床护士人文关怀品质提供了新途径,具有一定的推广应用价值。
田苓华[5]（2020）在《以奥马哈系统为基础的项痹病（神经根型颈椎病）中医护理方案的优化研究》文中研究说明目的以标准化护理语言奥马哈系统为基础,探讨奥马哈系统与项痹病保守治疗患者的病历记录的吻合度,整理项痹病保守治疗患者病历记录出现的主要护理问题及干预导向,运用德尔菲专家咨询法拟定可加入项痹病中医护理方案的内容,部分优化中医护理方案,以期为项痹病患者提供更规范、优质的护理服务。方法便利抽样湖北省某三甲中医院骨伤科、针灸科及推拿科2018年3月-2019年9月项痹病保守治疗患者的病历记录188份,将护理记录与奥马哈系统的问题分类系统与干预分类系统进行比照与分析,求出奥马哈系统与项痹病患者护理内容的吻合度,分析该系统在项痹病中应用的可行性。根据研究小组回顾性分析整理的结果,经过德尔菲专家咨询法拟定可加入项痹病中医护理方案的内容,以此进行项痹病中医护理方案的部分优化。结果（1）研究人员通过反复对比、归类,最后得出项痹病保守治疗患者病历记录内容与奥马哈系统前两大系统的吻合度。总结出的护理记录共有3164条,护理问题记录有1636条,干预措施有1528条。与问题分类系统对比分析中,完全符合内容为60.59%,部分符合的内容为32.70%,不符合的内容为占6.66%;在与干预分类系统吻合对比中,有62.37%的内容完全符合,28.21%的内容部分符合,9.42%的内容不符合。（2）共有21名专家完成2轮的专家函询,应用奥马哈系统拟定了可加入项痹病中医护理方案的内容。专家函询问卷的有效回收率为91.3%,100%,0.841,0.852分别为两轮的专家权威系数,专家协调程度各级指标范围为0.2470.431,统计学比较有差异（P<0.001）,专家意见集中程度中各级指标合适程度评分范围为3.574.94,变异系数范围为0.0380.364,赞成比范围为76.19%100%。（3）第1轮专家咨询,根据维度删改标准及专家意见与建议,完全删减的有19个二级指标,133个三级具体条目;添补内容有3个二级指标、7个三级具体条目;对3个二级指标,3个三级具体条目进行了修改。第二轮在前一轮基础上展开,最后有5个三级具体条目被修改。经过2轮的专家函询,最终形成的可加入中医护理方案内容一共有8个一级指标,65个二级指标,74个三级具体内容。结论本研究通过计算奥马哈系统问题分类系统、干预分类系统与项痹病保守治疗患者病历记录的吻合度,得出将奥马哈系统运用于项痹病的可行性较好,为项痹病患者拟定科学合理的护理方案提供参考依据。借助文献与指南研究,基于德尔菲专家咨询法,最终形成了项痹病中医护理方案的优化内容,为项痹病中医护理方案的实施提供了参考依据。今后需在进一步在实践中对优化的项痹病中医护理方案进行验证和修改,完善其内容,以提高项痹病患者的护理服务质量。
国家卫生计生委办公厅[6]（2016）在《国家卫生计生委办公厅关于印发三级和二级妇幼保健院评审标准实施细则（2016年版）的通知》文中研究表明国卫办妇幼发[2016]36号各省、自治区、直辖市卫生计生委,新疆生产建设兵团卫生局:为完善妇幼保健机构评审评价体系,促进妇幼保健机构加强自身建设与管理,我委印发了《三级妇幼保健院评审标准（2016年版）》和《二级妇幼保健院评审标准（2016年版）》。为准确解读评审标准,我委组织制定了《三级妇幼保健院评审标准实施细则（2016年版）》和《二级妇幼保健院评
贾婷[7]（2016）在《三级甲等综合性军队中心医院护理质量评价指标体系的构建》文中研究说明研究目的本课题旨在以“三维质量结构”理论为基础,通过运用质性研究、专家咨询等研究方法,构建出基于军队医院平战时任务特点,包含野战医疗队及维和二级医院卫勤保障任务的军队医院护理质量评价指标体系,实现三级甲等综合性军队中心医院护理质量管理的系统化、规范化。研究方法第一步,采用目的性抽样法,对19名临床护士和12名住院患者进行半结构式访谈,提取研究结果中与临床护理质量评价相关的内容,为建立规范、高效的三级甲等综合性军队中心医院护理质量评价指标体系（以下简称指标体系）提供参考。第二步,通过现象学分析法,便利抽取某三级甲等综合性军队中心医院中参加国际维和卫勤保障任务的护理人员,针对维和二级医院护理质量现状进行深入访谈,选取结果中与军事行动卫勤保障任务指标相关的内容,构建出军队维和二级医院护理质量评价指标的草案。第三步,运用德尔菲法,选取山东及河南省19所三级综合性军队医院中30名护理管理专家进行咨询,对初步形成的指标进行两轮专家咨询。采用Excel2007和SPSS21.0统计软件对数据进行分析,计算专家咨询积极系数、权威系数、协调程度等,对其权威性及代表性进行检验。研究结果（1）军队医院护患双方对护理质量评价认识的质性研究:提炼出2个与指标体系相关的主题。（1）质量评价利弊:大部分临床护士与患者认为质量考评有助于患者获益,且能提升护士自身水平,使护士受益,但质量考评中存在的不合理现象导致临床护士与患者出现负性情绪。（2）护理质量内涵:护理质量评价应关注患者的健康结局与感受,护理管理者在强化专业技术检查的同时,还应注重体现人文管理。此研究关注护理质量标准的执行者和受益者对护理质量考评的认识和感受,突出质量控制过程的人文属性,为建立规范、高效的三级甲等综合性军队中心医院护理质量评价指标体系提供人文导向。（2）维和二级医院护理质量评价现状的质性研究:概括出与维和二级医院护理质量管理相关的主题3个:组织管理、病区管理、技术管理;亚主题9个:组织结构、制度规范、教育演练、环境安全、物资管控、文化交流与沟通、护理安全、消毒隔离、职业防护。本研究为构建规范化的维和二级医院护理质量评价指标提供科学依据,且为军队医院建立不同展开模式下（野战医疗队/所、野战方舱医院、医院船等）的军事行动卫勤保障任务护理质量评价指标提供参考和借鉴。（3）三级甲等综合性军队中心医院护理质量评价指标体系的构建:（1）该评价指标体系分为两个部分,第一部分是临床护理质量综合评价指标,包含3个一级指标、27个二级指标、81个三级指标;第二部分是军事行动卫勤保障任务护理质量评价指标,其中野战医疗队护理质量评价指标包含5个一级指标和28个二级指标,维和二级医院护理质量评价指标包含5个一级指标和33个二级指标。（2）第一轮专家积极系数为96.67%,权威系数0.875,第二轮专家积极系数96.55%,两轮专家意见协调程度经过卡方检验,P<0.05,符合统计学要求。专家选择合理,结果可信度较高。研究结论本研究经质性研究和专家咨询构建出的三级甲等综合性军队中心医院护理质量评价指标体系具有较好的集中意见,研究结果可为军队医院提升护理质量管理和评价效能提供可靠依据,为军队医院规范多样化军事行动遂行卫勤保障任务中护理管理、增强伴随保障能力提供有益借鉴,为制定军队护理工作发展规划、完善军队医院护理质量评价体系提供可用信息。
马敏香[8]（2012）在《我国护理管理的现状与问题的分析》文中提出护理管理是医院管理的重要组成部分,随着现代医学模式的转变,护理模式也发生了转变,护理管理模式也将发生新的变化,那么如何在护理工作中实施科学、有效地管理,加强和改善护理系统的运行状态,提高运行效益,是护理管理研究的重大课题之一。本文分析了护理管理发展的历史与现状,从整体护理与模式病房建设;护理人员按职称上岗分层次使用;社区护理研究;临床路径的应用;循证医学与循证护理;护理工作质量评估和绩效评估等方面综述了护理管理研究取得的成就与存在的问题,探讨了今后护理管理的发展趋势:以科学发展观指导护理工作与护理管理,以人为本将成为今后护理管理的基本策略,得出了探讨有中国特色的护理模式将是今后护理工作与护理管理的重点。
苗京亚[9]（2009）在《呼吸科危重患者护理记录质量分析》文中认为目的探讨呼吸科危重患者护理记录的质量建设,找出存在的问题,提出提高护理记录质量的措施。方法回顾分析我院2003年1月至2008年12月呼吸科危重患者出院病历468份,随机选取其中120份护理记录进行分析。结果2006年以后护理记录客观简捷,页面比较整洁规范、记录单种类有所减少;但是护理记录仍然存在专科记录欠缺、遗漏重要护理观察、护理记录欠严谨规范等缺陷。结论严格参照《病历书写基本规范》的要求完善具有呼吸科危重患者特色的护理记录,培训护士书写能力,从而进一步提高护理记录质量。
苏琳[10]（2009）在《系统化整体护理的现状研究与发展探讨》文中进行了进一步梳理研究目的通过对系统化整体护理的理论研究和相关调查,了解目前我国系统化整体护理的实施现状,找出制约其发展的关键问题,促进系统化整体护理的进一步实施,为我国系统化整体护理的发展提供建议与思路。研究对象与方法1.文献研究法:运用文献研究,在第一章中,进行系统化整体护理的理论研究,分析并说明本研究开展的理论基础与依据。在第二章中,对1994年到2008年之间,五种核心期刊刊登的系统化整体护理的相关文献进行分析,说明我国系统化整体护理的实施情况。2.问卷调查法:运用自拟的调查表《系统化整体护理实施现况调查表》,调查对象选取某三级甲等医院所有护士长,共70人,进行系统化整体护理实施现状的调查,了解目前医院中系统化整体护理的实施情况。3.层次分析法:运用层次分析法进行系统化整体护理实施的影响因素的比较调查,根据文献研究和问卷调查的结果设计出两份层次分析法的调查表,分别是《护理程序实施的影响因素调查表》和《系统化整体护理实施的影响因素调查表》,调查对象选取某三级甲等医院的护士长,工作年限超过10年,本科以上学历,护师以上职称,调查对象各30人,数据结果采用Matlab7.0软件进行分析,得出目前阻碍系统化整体护理发展的影响因素的权重。研究结果1.系统化整体护理和整体护理的意思是不同的,整体护理是一种护理行为的指导思想或称护理理念,是以人为本思想在护理领域的体现;系统化整体护理是以人为本的整体护理思想在我国的具体应用,是指导我国护理事业改革的模式,应分别从临床、教育、管理和政策四个方面来进行改革和实施。2.文献分析和系统化整体护理实施的现况调查表得出,系统化整体护理在1998年到2002年是其发展高峰,近五年发展速度开始逐渐减缓。相关文献表示系统化整体护理实施的成果有提高护理质量,增加病人的满意度,但是随着其成果也逐渐显现出很多的制约因素,文献及调查结果分析主要有:护理程序不能按步骤执行,护理人力缺乏,行政管理人员不够重视,支持系统不健全,护理病历书写不规范,教材内容滞后,继续教育系统不健全,缺乏有效的质量评价标准。3.层次分析法的调查结果:（1）护理程序实施的影响因素调查表结果,合成权重排名:规范护理病历书写（0.3408）>加强护理人员教育（0.2650）>制定护理工作标准（0.1638）>增加护理人力（0.1168）>执行质量评价标准（0.1137）。（2）系统化整体护理实施的影响因素调查表结果:①四个方面权重排序:临床（0.5062）>教育（0.2137）>管理（0.1653）>政策（0.1148）,在系统化整体护理的实施中,临床方面的发展是最重要的,教育和管理方面次之,最后是政策方面。②总合成权重排序:权重系数>0.05的条数共有六个,分别为:合理使用护理人力（0.2664）>教材中加入系统化整体护理内容（0.0946）>加强与辅助科室的合作（0.0873）>严格执行护理程序（0.0795）>完善支持系统（0.0599）>增加人员编制（0.0539）。研究结论1.系统化整体护理的实施现况是:发展速度是滞缓的,存在较多制约因素。2.系统化整体护理要想持续而稳定的发展下去,研究得出应首先解决以下几个方面的问题:合理使用护理人力;高等教育和继续教育中加入系统化整体护理内容;支持系统的建立;严格执行护理程序;规范护理病历书写。继续开展本研究的设想1.扩大研究范围,增加调查医院,调查对象范围扩大到医院管理人员和医学院校教师,收集更多资料,继续进行系统化整体护理实施现状及发展的深入探讨。2.继续进行系统化整体护理实施现状及发展的深入探讨时,可以把临床、教育、管理、政策四方面分别进行研究和探讨。
二、60份整体护理病历质量评估与分析（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、60份整体护理病历质量评估与分析（论文提纲范文）
（1）门诊药房自动化发药系统的建设与管理实践（论文提纲范文）
| 1 门诊药房自动化发药系统的建设 |
| 1.1 患者取药流程 |
| 1.2 发药机工作流程 |
| 2 门诊药房自动化发药系统的管理 |
| 3 门诊药房自动化发药管理模式的优化 |
| 4 门诊药房自动化发药系统的实践效果 |
| 5 讨论 |
（2）供给侧视角下全日制护理硕士专业学位研究生培养方案的构建（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 符号说明 |
| 第一章 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.4 理论基础 |
| 1.5 技术路线图 |
| 第二章 文献综述 |
| 2.1 研究相关概念界定 |
| 2.2 护理硕士专业学位研究生培养需求的现状概述 |
| 2.3 护理硕士专业学位研究生培养供给的现状概述 |
| 2.4 供给侧结构性改革在教育领域的研究现状 |
| 第三章 护理硕士专业学位研究生培养方案相关研究的内容分析 |
| 3.1 研究目的 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 确定文献纳入和排除标准 |
| 3.2.2 文献检索策略 |
| 3.2.3 文献质量评价 |
| 3.2.4 资料分析与整理 |
| 3.3 研究结果 |
| 3.3.1 文献检索结果 |
| 3.3.2 内容分析结果 |
| 3.4 小结 |
| 第四章 护理硕士专业学位研究生能力培养需求的质性研究 |
| 4.1 研究目的 |
| 4.2 研究对象 |
| 4.2.1 纳入标准 |
| 4.2.2 抽样方法及样本量的确定 |
| 4.3 研究方法 |
| 4.3.1 制定访谈提纲 |
| 4.3.2 资料收集方法 |
| 4.3.3 资料分析与处理 |
| 4.3.4 伦理学原则 |
| 4.3.5 质量控制 |
| 4.4 研究结果 |
| 4.4.1 受访者一般资料 |
| 4.4.2 主题提炼 |
| 4.5 小结 |
| 第五章 供给侧视角下全日制护理硕士专业学位研究生培养方案的构建 |
| 5.1 研究目的 |
| 5.2 研究方法 |
| 5.2.1 专家遴选 |
| 5.2.2 拟定初始函询问卷 |
| 5.2.3 函询过程 |
| 5.2.4 数据统计与分析 |
| 5.2.5 伦理原则 |
| 5.3 研究结果 |
| 5.3.1 专家基本情况 |
| 5.3.2 专家意见整理 |
| 第六章 供给侧视角下全日制护理硕士专业学位研究生需求能力的权重确定 |
| 6.1 研究方法 |
| 6.2 研究结果 |
| 6.2.1 确定2个层面的能力权重 |
| 6.2.2 确定9种能力权重 |
| 第七章 讨论 |
| 7.1 方案构建的科学性分析 |
| 7.2 方案构建的内容分析 |
| 7.3 方案构建的意义分析 |
| 第八章 结论 |
| 8.1 结论 |
| 8.2 创新性 |
| 8.3 局限性与展望 |
| 附录 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 |
（3）轻度烧伤患者标准化临床护理路径构建及应用研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 国内外研究进展 |
| 1.2.1 临床护理路径 |
| 1.2.2 临床护理路径在烧伤患者中的应用 |
| 1.3 研究目的及意义 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 1.4 相关概念 |
| 1.4.1 轻度烧伤 |
| 1.4.2 临床护理路径 |
| 1.5 研究设计 |
| 1.5.1 研究内容 |
| 1.5.2 研究方法 |
| 1.5.3 技术路线图 |
| 第二章 轻度烧伤患者标准化临床护理路径构建 |
| 2.1 理论依据 |
| 2.2 准备阶段 |
| 2.2.1 选择病种的原则 |
| 2.2.2 确定研究病种 |
| 2.3 研究过程和方法 |
| 2.3.1 构建临床护理路径的组织体系 |
| 2.3.2 构建标准化临床护理路径 |
| 2.4 研究结果 |
| 2.4.1 现况调查结果 |
| 2.4.2 文献分析结果 |
| 2.4.3 病历回顾结果 |
| 2.4.4 标准化临床护理路径初稿 |
| 2.4.5 专家咨询结果 |
| 2.4.6 构建结果 |
| 2.5 讨论 |
| 2.5.1 研究方法的科学性分析 |
| 2.5.2 研究方法的可靠性分析 |
| 2.5.3 临床护理路径必要性分析 |
| 2.5.4 临床护理路径内容分析 |
| 第三章 轻度烧伤患者标准化临床护理路径的初步应用 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.1.1 研究对象来源 |
| 3.1.2 样本量估计 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 研究分组 |
| 3.2.2 干预方案 |
| 3.2.3 研究工具 |
| 3.2.4 结局指标 |
| 3.2.5 质量控制 |
| 3.2.6 伦理学问题 |
| 3.2.7 统计学分析 |
| 3.3 研究结果 |
| 3.3.1 两组轻度烧伤患者一般资料比较 |
| 3.3.2 两组轻度烧伤患者伤口面积缩小率比较 |
| 3.3.3 两组轻度烧伤患者生活质量得分比较 |
| 3.3.4 两组轻度烧伤患者一般自我效能感得分比较 |
| 3.3.5 两组轻度烧伤患者护患关系信任度得分比较 |
| 3.4 讨论 |
| 3.4.1 标准化路径管理的有效性 |
| 3.4.2 标准化路径管理的适用性 |
| 第四章 结论 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 创新性 |
| 4.3 局限性 |
| 4.4 研究展望 |
| 参考文献 |
| 附件 |
| 在学期间的研究成果 |
| 致谢 |
（4）基于ADDIE模式的临床护士叙事护理培训路径研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 引言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 叙事护理教育国内外研究现状 |
| 1.2.2 叙事护理实践国内外研究现状 |
| 1.2.3 ADDIE模式及应用现状 |
| 1.3 研究目的及意义 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 1.4 理论依据 |
| 1.4.1 后现代社会建构主义 |
| 1.4.2 故事理论 |
| 1.4.3 成人学习理论 |
| 1.5 相关概念界定 |
| 1.5.1 叙事护理 |
| 1.5.2 叙事护理教育 |
| 1.5.3 叙事护理能力 |
| 1.5.4 护士人文关怀品质 |
| 第2章 临床护士叙事护理知信行现状调查 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.1.1 纳入标准 |
| 2.1.2 排除标准 |
| 2.1.3 剔除标准 |
| 2.2 样本量估计 |
| 2.3 研究工具 |
| 2.3.1 临床护理人员叙事护理知识-态度-行为调查问卷 |
| 2.4 资料收集与质量控制 |
| 2.5 数据整理与分析 |
| 2.6 结果 |
| 2.6.1 研究对象的一般资料 |
| 2.6.2 临床护士叙事护理知晓情况 |
| 2.6.3 临床护士叙事护理知识、态度、行为情况 |
| 2.7 讨论 |
| 2.7.1 临床护士叙事护理知晓情况分析 |
| 2.7.2 临床护士叙事护理知识、态度、行为的现状分析 |
| 2.7.3 临床护士叙事护理知识、态度、行为的影响因素分析 |
| 2.7.4 对叙事护理培训路径的启示 |
| 2.7.5 小结 |
| 第3章 临床护士叙事护理培训路径 |
| 3.1 研究设计 |
| 3.2 研究对象 |
| 3.2.1 纳入标准 |
| 3.2.2 排除标准 |
| 3.2.3 剔除标准 |
| 3.3 样本量估计 |
| 3.4 研究方法 |
| 3.4.1 成立研究小组 |
| 3.4.2 叙事护理培训方案 |
| 3.5 研究工具 |
| 3.5.1 一般资料调查表 |
| 3.5.2 医学叙事能力量表(NCS) |
| 3.5.3 护士人文关怀品质量表(NCCAT) |
| 3.5.4 反馈调查表 |
| 3.6 资料收集 |
| 3.7 质量控制 |
| 3.8 统计学方法 |
| 3.9 结果 |
| 3.9.1 研究对象的一般资料 |
| 3.9.2 两组护士一般资料的基线比较 |
| 3.9.3 培训前两组护士医学叙事能力得分比较 |
| 3.9.4 培训前两组护士人文关怀品质得分比较 |
| 3.9.5 培训后两组护士医学叙事能力得分比较 |
| 3.9.6 培训后两组护士人文关怀品质得分比较 |
| 3.9.7 干预组培训前后医学叙事能力和护士人文关怀品质得分比较 |
| 3.9.8 对照组培训前后医学叙事能力和护士人文关怀品质得分比较 |
| 3.9.9 培训效果的反馈评估结果 |
| 3.10 讨论 |
| 3.10.1 培训效果分析 |
| 3.10.2 培训方案修订与改善 |
| 3.10.3 小结 |
| 第4章 全文总结 |
| 第5章 研究的创新与展望 |
| 5.1 研究的创新点 |
| 5.2 研究的局限性与展望 |
| 5.2.1 研究的局限性 |
| 5.2.2 研究的建议 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读学位期间的研究成果 |
| 综述 |
| 参考文献 |
（5）以奥马哈系统为基础的项痹病（神经根型颈椎病）中医护理方案的优化研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 缩略词表 |
| 前言 |
| 第一部分 奥马哈系统在项痹病中运用的可行性研究 |
| 1 研究目的 |
| 2 研究对象 |
| 2.1 纳入标准 |
| 2.2 排除标准 |
| 3 研究方法 |
| 3.1 分析方法 |
| 3.2 成立研究小组 |
| 3.3 整理与归类 |
| 3.4 统计条目,计算吻合度 |
| 3.5 质量控制 |
| 3.6 统计学方法 |
| 4 研究结果 |
| 4.1 患者基本资料 |
| 4.2 病历记录与奥马哈系统的吻合程度 |
| 4.3 病历记录中护理问题分类 |
| 4.4 病历记录中干预措施分类 |
| 5 讨论 |
| 5.1 病历护理性资料与奥马哈系统重合度较好 |
| 5.2 奥马哈系统的条目内容较为广泛 |
| 5.3 回顾性资料中共同的护理问题及护理措施出现频次高 |
| 5.4 关于环境领域评估较少 |
| 5.5 除精神健康之外的其他心理社会领域问题评估缺乏 |
| 5.6 缺少护理结局评价模式 |
| 6 小结 |
| 第二部分 基于奥马哈系统的项痹病中医护理方案的优化 |
| 1 研究方法 |
| 2 理论基础 |
| 2.1 整体护理理论 |
| 2.2 马斯洛需求层次理论 |
| 2.3 奥马哈系统理论 |
| 3 研究程序 |
| 3.1 成立研究小组 |
| 3.2 初拟专家咨询条目内容 |
| 3.3 制定专家咨询问卷 |
| 3.4 确定咨询专家 |
| 3.5 进行专家咨询 |
| 3.6 评价指标 |
| 3.7 统计学方法 |
| 4 研究结果 |
| 4.1 专家一般资料 |
| 4.2 专家积极系数 |
| 4.3 专家权威程度 |
| 4.4 专家意见协调程度 |
| 4.5 专家意见集中程度 |
| 4.6 专家咨询结果 |
| 4.7 形成中医护理方案优化内容 |
| 5 讨论 |
| 5.1 优化项痹病中医护理方案的意义 |
| 5.2 优化内容的科学性、可靠性及优化性分析 |
| 5.3 研究的局限性与展望 |
| 6 小结 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录一 综述 |
| 参考文献 |
| 附录二 患者一般情况统计表 |
| 附录三 奥马哈系统 |
| 附录四 Delphi专家咨询问卷 |
| 附录五 原项痹病中医护理方案(节选) |
| 附录六 项痹病中医护理方案优化内容(部分) |
| 个人简介 |
| 致谢 |
（7）三级甲等综合性军队中心医院护理质量评价指标体系的构建（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 符号说明 |
| 前言 |
| 第一部分 军队医院护患双方对护理质量评价认识的质性研究 |
| 研究对象与方法 |
| 研究结果 |
| 讨论 |
| 小结 |
| 第二部分 维和二级医院护理质量评价现状的质性研究 |
| 研究对象与方法 |
| 研究结果 |
| 讨论 |
| 小结 |
| 第三部分 三级甲等综合性军队中心医院护理质量评价指标体系的构建 |
| 研究设计 |
| 研究结果 |
| 讨论 |
| 总结 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 附录3 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 |
（8）我国护理管理的现状与问题的分析（论文提纲范文）
| 1 护理管理发展概述 |
| 2 护理管理进展 |
| 2.1 整体护理与模式病房建设 |
| 2.2 按职称上岗与分层次使用 |
| 2.2.1 按职称上岗 |
| 2.2.2 分层次使用 |
| 2.3 社区护理研究 |
| 2.4 临床路径的护理应用 |
| 2.5 循证医学与循证护理 |
| 2.6 护理工作质量评估与绩效评估 |
| 3 存在问题 |
| 3.1 社会因素及主观认识对护理人员影响较大 |
| 3.2 护理人员编制严重不足 |
| 3.3 护理人员知识结构不合理尤为突出 |
| 3.4 缺乏完整而合理的护理管理体系 |
（9）呼吸科危重患者护理记录质量分析（论文提纲范文）
| 1 资料与方法 |
| 1.1 研究对象 |
| 1.2 研究方法 |
| 1.3 统计学处理 |
| 2 结果 |
| 2.1 护理记录单的种类减少 |
| 2.2 记录内容的变化 |
| 2.3 两组护理记录缺陷比较见表2。 |
| 3 讨论 |
| 3.1 B组护理记录缺陷减少的原因分析 |
| 3.1.1 简化了危重患者记录单 |
| 3.1.2 强调客观指标是护理记录的重点 |
| 3.1.3 护士的法律观念增强 |
| 3.2 呼吸科危重患者护理记录存在的缺陷 |
| 3.2.1专科护理效果不突出 |
| 3.2.2 客观病情记录多是生命体征 |
| 3.2.3 护理记录欠严谨规范 |
| 3.3.1 要突出护理记录的价值 |
| 3.3.2 培训护士专科记录基本功 |
| 3.3.3 加快护理电子病历发展 |
（10）系统化整体护理的现状研究与发展探讨（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 前言 |
| 第一章 系统化整体护理的历史发展 |
| 1.1 护理的工作模式 |
| 1.2 以人为本的护理思想的演变过程 |
| 1.3 整体护理理念 |
| 1.4 系统化整体护理概述 |
| 第二章 系统化整体护理实施的现况调查 |
| 2.1 文献分析 |
| 2.2 系统化整体护理实施现况调查表结果分析 |
| 2.3 小结 |
| 第三章 系统化整体护理的持续发展研究 |
| 3.1 相关研究方法与理论 |
| 3.2 资料与方法 |
| 3.3 护理程序实施的影响因素调查表结果分析 |
| 3.4 系统化整体护理实施的影响因素调查表结果分析 |
| 第四章 讨论 |
| 4.1 系统化整体护理的理论基础 |
| 4.2 系统化整体护理的实施现状 |
| 4.3 系统化整体护理持续发展的初步探讨 |
| 4.4 继续开展本研究的设想 |
| 全文总结 |
| 参考文献 |
| 综述 |
| 附录 |
| 个人简历 |
| 致谢 |
四、60份整体护理病历质量评估与分析（论文参考文献）
- [1]门诊药房自动化发药系统的建设与管理实践[J]. 盛永琴,张莹. 中医药管理杂志, 2021(24)
- [2]供给侧视角下全日制护理硕士专业学位研究生培养方案的构建[D]. 刘萍. 山东大学, 2021(12)
- [3]轻度烧伤患者标准化临床护理路径构建及应用研究[D]. 耿晨. 兰州大学, 2021(09)
- [4]基于ADDIE模式的临床护士叙事护理培训路径研究[D]. 张淑. 南昌大学, 2020(08)
- [5]以奥马哈系统为基础的项痹病（神经根型颈椎病）中医护理方案的优化研究[D]. 田苓华. 湖北中医药大学, 2020(10)
- [6]国家卫生计生委办公厅关于印发三级和二级妇幼保健院评审标准实施细则（2016年版）的通知[J]. 国家卫生计生委办公厅. 中华人民共和国国家卫生和计划生育委员会公报, 2016(08)
- [7]三级甲等综合性军队中心医院护理质量评价指标体系的构建[D]. 贾婷. 泰山医学院, 2016(06)
- [8]我国护理管理的现状与问题的分析[J]. 马敏香. 继续医学教育, 2012(Z1)
- [9]呼吸科危重患者护理记录质量分析[J]. 苗京亚. 解放军护理杂志, 2009(20)
- [10]系统化整体护理的现状研究与发展探讨[D]. 苏琳. 山西医科大学, 2009(03)