新疆塔城地区裕民县第一小学刘志荣
摘要：我国具有悠久的历史文化传统，学习历史文化能够不断增强中华民族的文化自信和凝聚力。小学阶段作为学生形成正确世界观和价值观的基础阶段，传统历史文化教育是必不可少的内容。在这个过程中，小学语文教学发挥着重要作用。小学语文课本中包含许多具有人生哲理的故事和蕴含中华文化的文章，不仅能够培养学生的语文素养，还能够增强学生对我国传统历史文化的了解。因此，本文主要阐述在小学语文教学中渗透传统历史文化教育的方法，希望其对小学语文教学提供借鉴意义。
关键词：历史文化；小学；语文教学
学习语文的目的在于培养学生运用文字的能力，从而不断提高其对中华文化的尊重和热爱，以丰富其思想精神境界。如何在小学语文教学中更好的渗透传统历史文化，成为授课教师需要重视的问题。随着素质教育的不断深入，授课教师只有不断创新课堂教学方式，才能实现传统历史文化和小学语文课本的深度融合，才能更好的培养学生的文化素养。
一、注重剖析语文课本的深度内涵，以此传播我国的传统历史文化
小学生的文化水平相对较低，有时无法充分理解具有思想深度的课文。因此，授课教师在进行小学语文教学时应帮助学生剖析文章所体现的深层内涵。通过深层次的解读能够使得学生充分领略中华文化的魅力，从而理解文章所要表达的中心主旨。如在学习《吃水不忘挖井人》一课，文章讲述了毛泽东同志在革命时期领导沙洲坝村民挖水井的故事，以教导学生们表达对先人的感激和崇敬。懂得感恩作为中华文化的传统美德是需要不断传承的，也是小学生应具备的良好品格。因此，教师不仅仅应引导学生表达对先人的感恩，还应教导学生珍惜身边的长辈和父母，将对他们的感激之情融入到现实的每一天。这种教学方式不仅有利于促进学生的身心健康发展，还有利于弘扬中华传统文化。
二、增强教师与学生的课堂互动，渲染良好的文化氛围
随着小学教学体制的不断变革，传统历史文化的渗透成为语文教学中的重要内容。传统历史文化的渗透和传播需要良好的文化氛围和传播条件，因此，授课教师在进行小学语文教学时应增强与学生们的课堂互动，以建立良好的文化传播环境。在学习古诗词时，授课教师应向学生们讲述古诗词的演变历史以及一些著名诗人的生平，通过此种能够使学生简单的了解中华古诗词文化。如在学习叶绍翁的《舟夜书所见》这首诗时，教师应先向学生们讲述宋代的历史环境和诗人的生平事迹，增强小学生对宋代文化背景的了解。学生们在了解宋代文化之后会不停的进行思考，在课下也会自主进行了解。同时，还应带领学生分析此首诗的主旨内容，让学生们充分感受游子漂泊的孤寂与愁苦，从而让学生充分领略诗歌文化的魅力[1]。
三、积极开展语文教学活动，增强学生对传统文化的了解
传统历史文化的渗透仅仅靠课堂时间是远远不够的，还需要授课教师积极开展语文实践活动，使学生在实践的过程中不断加深对传统历史文化的理解[2]。教师可以定期组织开展诗词大会，鼓励学生们积极参与。在比赛的过程中，学生们可以通过文字表达情感，不仅能够提高其应用文言文的能力，还有利于弘扬我国传统的汉字文化。授课教师可以设立等级将和优秀奖，对表现较好得学生给予适当的证书和物质奖励。如在学习《咏柳》这首诗时，授课教师可以引导学生利用此诗的拟人手法写一个自己喜欢的物件、植物或者动物，并在规定的时间内上交诗歌。评比之后，教师对写作质量高的学生给予奖励。在创造诗歌的过程中，学生能加强自身对文言文的理解和运用能力，有利于增强其文化素养。
四、倡导学生进行广泛的课外阅读，以读书笔记形式进行监督
对学生进行传统文化教育不是一朝一夕可以实现的，需要培养学生们自主学习传统文化的习惯。授课教师在课上应将传统文化渗透到教学中，在课下应拓展语文教学的范畴，积极鼓励学生进行课外阅读[3]。在实施的过程中，教师可以定期向学生们收取读书笔记以进行监督。如在学习《寓言二则》时，授课教师可以在课后向学生们推荐《中华传统文化经典:中国寓言》这本书，鼓励学生们主动了解传统文化。同时，通过上交读书笔记的形式考查学生们的学习情况。在阅读课外书的过程中，小学生能够扩展自身知识面，不断拓展有关中华文化的知识储备。
结束语：
在小学语文教学中渗透传统历史文化不仅能够增强学生对中华文化的认同，还有利于培养学生形成良好的性格品质和价值观念，从而有利于学生的长远发展。首先，授课教师应注重剖析语文课本的深度内涵，以此传播我国的传统历史文化。同时，增强教师与学生的课堂互动，渲染良好的文化氛围。其次，教师应积极开展语文教学活动，增强学生对传统文化的了解。最后，应倡导学生进行广泛的课外阅读，以切实提高学生自主学习传统文化的能力。
参考文献：
[1]李惠彦.浅析小学语文教学中传统文化教育的科学实施[J].课程教育研究,2019(16):128-129.
[2]刘杰.探讨小学语文教学中如何进行传统文化教育[J].课程教育研究,2018(14):53-54.
[3]杨福.小学语文教学中中华传统文化教育的渗透探讨[J].学周刊,2019(02):42-43.