论文摘要
结合美国大学化学PBL教学课例《河畔困境》分析了PBL教学在教学目标设置、问题设计以及教学评价方面呈现的特点,启示我国PBL化学教学设计应以培养学生多方面能力为教学目标,注重问题设计的进阶性、情境性与启发性并确保教学评价的多样性;同时,PBL教学在实际实施时需考虑课时安排、师生素养、评价方式及配套的教学设施条件等问题。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 钟刘洁,陈燕
关键词: 教学,课例分析,教学设计
来源: 化学教育(中英文) 2019年16期
年度: 2019
分类: 工程科技Ⅰ辑,社会科学Ⅱ辑
专业: 无机化工,高等教育
单位: 福建师范大学化学与材料学院
分类号: G642;TQ123.5
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2018120031
页码: 84-88
总页数: 5
文件大小: 266K
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