课题：2015年河南省教育技术装备和实践教育研究立项课题（编号：PZS640）
摘要:虽然英语课程教学更加注重学生语言运用以及表达能力的提高，但是书写在英语教学中的重要性同样不言而喻。尤其是在素质教育理念得到积极倡导的大背景影响之下，将书法教学和英语学科进行趣味融合则显得更加重要。而通过这样的教学形式，学生的书法鉴赏能力不但能够得到有效的提高，他们对于英语学科知识的学习兴趣也将得到有效的激发。鉴于此，本文主要就书法教学和英语学科的趣味融合进行浅谈。
关键词:书法教学英语学科趣味融合进行浅谈
引言:
英语书写主要使用的器官是眼和手，相比于其它的语言学习方式，书写对于学生的感官刺激是最大的，可见，书写的重要性是不言而喻的。但是现实却不容客观，很多教师对于英语书写的重要性都不够关注，从而导致一些学生在英语书面表达题型中，常常因为书写不够规范而失分严重。所以，如果教师能够将书法教学和英语学科的趣味相融合，无论是书法教学还是英语学科教学都将取得良好的教学成效。
一书法教学和英语学科的趣味融合的重要性
1.1有利于提高学生的分数成绩
随着经济全球化进程的逐渐加快，英语这门学科知识得到了越来越多人的重视，同时也成为了学生学习过程中最重要的学科之一。虽然英语这一语言的运用更注重口语表达，但是在当今应试教育为主的背景下，学生英语书写情况对于其成绩也将会产生重要的影响，而将书法教学和英语学科教学进行趣味性的融合则显得相当必要和迫切。
尤其是在一些大型考试上，在有效的时间之内，教师批改学生试题给出的分数往往也会受到学生书写情况的影响，而这也就是为什么有的学生书写良好，在同等条件下，其最终成绩会更高的重要原因之一。如果学生受到良好的书法教育，他们必定会更加注重英语字母正确书写，关键标点符号等这些细节，而在类似于写作这样的英语题型上，他们所获得的书面印象分相应也会更高。
1.2有效改变当前的书法教学以及英语教学现状
随着电脑的应用变得越来越广泛，书写在人们心中的重要地位也逐渐有所削弱，进而直接导致很多学生的英语书写也不合格，而且还存在字迹过度潦草的问题，尤其是一些英语字母，往往写的似是而非，比如:H与A,h与n等字母就常常让老师分辨不清楚，除此之外，还存在有标点乱用等问题。
但是，将书法教学与英语学科教学进行趣味融合之后，作为教师，则更加关注于学生听，说，读能力之外的书写能力，与此同时，学生也更能意识到英语书写的重要性，而其今后无论是在书法学习方面还是英语学习方面都将更加的努力和认真。
二如何实现书法教学和英语学科的趣味融合
2.1注重英语字母书写的规范化教学
英语书写都是从字母开始的，虽然英语只有26个字母，但是其大小写的书写方式却是完全不同的。为此，想要实现书法教学和英语学科的趣味融合，首先就要对个别字母的书写规范化加以高度重视。
比如:a,d,h,i,k,l,m,n,t,u等小写字母的收笔没有写成上挑的小圆钩，而是写成的锐角，或汉字的竖弯钩，而g,j,y这样的字母，其下面的弯不能太长而应该将其卷起。而为了便于学生对26个字母的规范性写法有更加深入的认识和了解，教师则可以为学生编写顺口溜，这样也能增加其趣味性,如下:
书写格式很重要，四线三格要看好。大写均占上两格，小写格式要记牢:头朝上占上两格（主要是指b，d，h，i，k，l和t这7个小写字母，书写时占上两格),尾朝下占下两格(指g，q和y这3个小写字母占下两格),有头有尾占三格(指f，j和p这3个小写字母占上中下三格),无头无尾占中格(是指a，c，e，m，n，o，r，s，u，v，w，x和z这13个小写字母只写在中间一格)。
2.2教会学生常见的英语书写形式
对于高中生而言，每一分都有着不容忽视的作用，尤其是在书面表达的题型方面，更是要通过良好的书写来争取获得高分。其实，通过研究一些学生的英语试卷也不难发现，他们在英语写作中的遣词造句、句意表达、逻辑层次都比较的清晰，可是却难以获得较高的分数，而其中很重要的一个原因就是他们在书写方面存在诸多问题。为此，教师一定要教会学生几种常见的英语书写方式。
近年来英语国家比较流行的手写英语形式主要有：意大利斜体行书、圆体行书和手写印刷体行书，且每一种写法都具有自己独有的特点。比如:斜体行书就具有笔画清晰、字体明快、粗细自然、连贯流畅、易于模仿等特点，所以它也是常见字帖教材的标准字体；而圆体行书往往需要特定的工具--羽毛笔、芦苇笔进行书写，对于一些中小学校而言，其推广难度会更大；而手写印刷体行书则需要学生具备很扎实的基本功，否则极易出现“画虎不成反类犬”这一问题。
通过以上分析可知，学生最好要从斜体行书入手，这样也能为之后的字体学习打下良好的基础。与此同时，作为教师除了教会学生基础的英语书写方法以外，还要提高自己的英语书写能力，这样也才能为学生树立良好的书写榜样。
2.3引导学生学习正确的英语书写要领
作为英语老师，平常应对学生的书写加以全方位的指导，主要包括常坐姿，握笔，放纸等要领。
通常，笔要放置在中指第一关节上，而食指和大拇指肚则要紧握笔杆，同时，笔杆应紧靠虎口，并与纸面成45度夹角，除此之外，整个手腕也要轻松放置在桌面上，而手臂则是自然弯曲放松。为了让学生之间可以互相借鉴、模仿、检查，老师可以先在黑板上画出四线三格，按按照要求写出26个字母，然而，每个字母书写标准各不相同，所以以下两点则是需要引起高度重视的。
首先:大写字母每个都一样，即占一二两格，上、下压线。其次是小写a、c、e、m、n、o、r、s、u、v、w、x、z主要是占中间第二格，上、下压线；小写b、d、h、k、l则占第一、二两格，上、下压线；小写g、p、q、y占第二、三两格，上、下压线；小写f三格全占，上、下压线；小写i、t占第一格下部分，第二格全占，仅下压线；小写j占第一格下部分，第二、三格全占，仅下压线。
对于低年级的学生而言，按照这样的方式进行英语书写，刚开始难度可能比较大，但是只要勤加练习，就能够取得比较良好的成效。
三结语
英语是一门复杂的语言学科知识，英语书写同样是一种复杂的习惯技能，毕竟它在表情达意，信息传递等方面还具有比较强大的交际功能。而通过学生的英语书写书平甚至还可以判断出学生的学习态度和学习成绩，同样，这也是对教师教学能力和水平的检测办法。然而现实情况并不是我们想象中的那么乐观，虽然书法教学和英语学科的融合具有重要意义，可是其中依旧存在诸多的问题，本文对相关内容进行浅谈，其实也是希望能够提高我国英语的整体教学质量。
参考文献:
[1]陈信才谈书法教学和其它学科的趣味融合[J]中国钢笔书法2017.02
[2]吕晓棠浅谈趣味教学法在大学英语听说课程教学中的应用[J]内蒙古农业大学学报(社会科学版)2016.05
[3]胡奚柳从一节英语课堂案例浅谈提高初中英语教学趣味性的方法[J]中学课程辅导:教学研究2016.09
[4]王宗荣中小学书法教育评价机制研究初探[J]聊城大学2015.05
[5]丁维道书法学习趣谈——书法教学中的趣味性寻探[J]临沧师范高等专科学校学报2016.05
[6]聂媛媛书法的趣味性融入初中书法教学研究[J]海南师范大学2016.07