导读:本文包含了三个平面理论论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:平面,句法,语义,主语,理论,修辞学,语序。
三个平面理论论文文献综述
邱雪玫,李葆嘉[1]（2018）在《句子研究叁个平面理论的欧洲溯源》一文中研究指出古希腊语法贯穿着意义和形式相结合的方法,可谓朴素的两个平面。维尔(1844)提出"说话起始-说话目的",为话语平面探索之先导。甲柏连孜(1881,1891)基于汉语特点,提出"心理主语-心理谓语",并强调语法结构的逻辑、心理、时空关系。埃尔特(1926)界定了语法、逻辑和心理叁种主语。丹内斯(1964)全面论述了句子的语法结构、语义结构和话语组构叁个平面。梳理欧洲句子研究叁个平面、美国符号学科叁分模式、汉语语法研究叁个平面的形成线索并寻绎其相互关系,有助于拓展国际视野,提高理论自觉。(本文来源于《山东外语教学》期刊2018年06期）
白文婷[2]（2018）在《叁个平面语法理论影响下的对外汉语语法教学探究》一文中研究指出对外汉语教学中的语法问题一直是教学的重难点,因为我们的母语是汉语,在学习英语的过程中会出现大量的词汇、语法的差异,所以在教学中采用叁个平面语法理论将有助于解决这一问题,同时使得其教学理论层级得到提升。在引进该理论时,有一些问题是不难遇见的,比如用什么样的方式辨别叁个平面理论的语法同教学语法之间的差别,如何形成一个完整的由该理论指引统摄的教学体系,针对这些问题,本文将逐一分析并予以解释,进而提供一些可取的方案与思路。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2018年01期）
韩晨子[3]（2017）在《叁个平面理论视角下浅析“处所+v+着”存现句》一文中研究指出存现句是现代汉语中较特殊的一种句式,也是对外汉语教学中较难的语言知识点。存现句的结构形式丰富,其中典型式表示为Np1+Vp+Np2,即存在处所/时间+存在方式+存在主体。本文以"叁个平面"理论作为视角,从句法、语义、语用叁个方面对"处所+v+着"存现句式进行探讨。(本文来源于《教育现代化》期刊2017年46期）
杨永红[4]（2017）在《叁个平面理论研究内容及理论应用综述》一文中研究指出叁个平面语法理论提出至今的叁十余年间,随着理论的深化,叁个平面的研究内容得以扩展,并趋于系统化、具体化;理论应用的领域也随之扩大,不仅用于阐释汉语语法实践,还运用于描述和解释汉外对比、对外汉语教学、翻译研究等领域的语言现象。(本文来源于《现代语文(语言研究版)》期刊2017年01期）
吕艳清[5]（2016）在《用“叁个平面”理论拓展中学生语言习得的深度》一文中研究指出汉语语法分析"叁个平面"理论具有巨大的分析力和解释力,可以用它们指导我们语言教学和学习的实践。首先,我们从病句、文言文句法分析方法的角度阐发句法平面的实践;其次,我们从教学情境中渗透"语义平面"的思维和分析方法的角度阐发语义平面的实践;最后,我们从具体的语言环境中词语的选用锤炼、句式的选择变化的角度阐发语用平面的实践。(本文来源于《职业教育(中旬刊)》期刊2016年07期）
刘为忠[6]（2016）在《论修辞语言的结构与内涵——基于“两个平面四个层次”理论的思考》一文中研究指出运用语符学"两个平面四个层次"的理论对修辞语言结构进行分析,推导出修辞学的研究对象应该是修辞语言的表达形式和内容形式。叙事学对叙事结构具体内涵的阐释启示修辞学:修辞语言的表达形式是构成修辞语言的各种修辞方式;修辞语言的内容形式是组成修辞语言的要素。组成修辞语言内容形式的要素有修辞元素和修辞介质。(本文来源于《莆田学院学报》期刊2016年01期）
王萍[7]（2014）在《从叁个平面理论出发看《正红旗下》的口语特色》一文中研究指出"叁个平面"理论是一种新兴的语法研究的理论,它分别从句法平面、语义平面和语用平面对一个句子进行全方位、多角度的解析,叁者既相互区别,又有机统一。本文旨在用"叁个平面"理论的观点尝试着去探索老舍先生在《正红旗下》一书中所运用到的极富特色的口语。(本文来源于《青年作家》期刊2014年22期）
樊瑶[8]（2014）在《叁个平面理论视角下汉英基本语序的异同》一文中研究指出现代英语与汉语的正常语序或基本语序均属于"主谓(宾)"形式,这是由人类认知模式的相似性所决定的。然而,该基本语序在英汉语两种不同语言中所表现出的稳定性却并不相同。汉语句子在实际应用中的基本语序不如英语稳定。从叁个平面理论的视角看,汉语基本语序的不稳定性主要是由语用因素造成的,而造成这一差异的根本原因是中西方在文化和思维方式上存在着巨大差异。(本文来源于《湖北函授大学学报》期刊2014年08期）
莫然[9]（2013）在《从转换生成语法模型的发展看叁个平面语法理论》一文中研究指出有关汉语语法叁个平面的研究可以说是越来越成熟,不论是利用叁个平面进行具体语法现象的研究,还是对叁个平面语法理论进行完善和补充。而叁个平面语法理论也的确给现代汉语的语法研究带来了新的气息。本文试图从转换生成语法模型发展过程的角度来认识叁个平面语法理论,以求通过这种理论之间的比较进一步理解叁个平面语法理论。转换生成语法模型经历了叁个阶段,在不同的阶段,模型的确立及模型缺陷的发现都暗合了语法分析中叁个平面语法理论的观点。通过观察转换生成语法模型的发展过程,可以进一步体会叁个平面语法理论和传统经典语言学理论之间的关系,并发现叁个平面语法理论的普适性。(本文来源于《学行堂语言文字论丛》期刊2013年00期）
毕昕[10]（2013）在《“叁个平面”理论产生的必然性与句位研究的意义》一文中研究指出现代汉语句子客观存在叁个研究"平面",这既是"叁个平面"理论产生的必然性也是"句位"存在的重要基础。鉴于句子在语法研究中的重要性,本文以"叁个平面"理论为视角,探求理论产生的必然性,挖掘句位研究的重要意义,以供学界讨论。(本文来源于《语文建设》期刊2013年27期）
三个平面理论论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
对外汉语教学中的语法问题一直是教学的重难点,因为我们的母语是汉语,在学习英语的过程中会出现大量的词汇、语法的差异,所以在教学中采用叁个平面语法理论将有助于解决这一问题,同时使得其教学理论层级得到提升。在引进该理论时,有一些问题是不难遇见的,比如用什么样的方式辨别叁个平面理论的语法同教学语法之间的差别,如何形成一个完整的由该理论指引统摄的教学体系,针对这些问题,本文将逐一分析并予以解释,进而提供一些可取的方案与思路。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三个平面理论论文参考文献
[1].邱雪玫,李葆嘉.句子研究叁个平面理论的欧洲溯源[J].山东外语教学.2018
[2].白文婷.叁个平面语法理论影响下的对外汉语语法教学探究[J].读与写(教育教学刊).2018
[3].韩晨子.叁个平面理论视角下浅析“处所+v+着”存现句[J].教育现代化.2017
[4].杨永红.叁个平面理论研究内容及理论应用综述[J].现代语文(语言研究版).2017
[5].吕艳清.用“叁个平面”理论拓展中学生语言习得的深度[J].职业教育(中旬刊).2016
[6].刘为忠.论修辞语言的结构与内涵——基于“两个平面四个层次”理论的思考[J].莆田学院学报.2016
[7].王萍.从叁个平面理论出发看《正红旗下》的口语特色[J].青年作家.2014
[8].樊瑶.叁个平面理论视角下汉英基本语序的异同[J].湖北函授大学学报.2014
[9].莫然.从转换生成语法模型的发展看叁个平面语法理论[J].学行堂语言文字论丛.2013
[10].毕昕.“叁个平面”理论产生的必然性与句位研究的意义[J].语文建设.2013
论文知识图
