导读:本文包含了免费教育网络论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:师范生,网络,教学模式,教育硕士,适应性,偏远,素养。
免费教育网络论文文献综述
赵云龙,何菁敏,李淑波[1]（2019）在《构建面向我国偏远地区中小学免费网络教育平台的可行性分析》一文中研究指出从我国中西部偏远地区基础教育需求、偏远地区开展网络教育基础、师范生技能提升过程中免费资源建设的可持续性以及免费教育平台搭建和运营的可行性等四个方面进行了分析论证,确认了构建面向我国偏远地区中小学免费网络教育平台的可行性;同时提出构建互联网+免费教育平台是解决我国中西部地区教学资源分布不均衡的潜在解决途径。(本文来源于《辽宁广播电视大学学报》期刊2019年02期）
赵露,郭彦青[2]（2017）在《网络环境下非全日制教育硕士综合素养培养的PBL模式建构——以免费师范生为例》一文中研究指出在职读研学习是免费师范生教育的攻坚环节与关键环节,网上学习是非全日制教育硕士的主要学习方式。目前,PBL教学模式在国际上较为流行,强调以问题为核心导向,以学生的自主学习、终身学习为培养目标,有利于提高学生的综合素养。本文在分析免费师范生在职读研教育中存在的不足、PBL教学模式对非全日制教育硕士综合素养培养的优势及可行性的基础上,建构了网络环境下非全日制教育硕士综合素养培养的PBL模式,并从培养单位层面、教师层面、学生层面提出了实施建议,旨在为进一步提高免费师范生在职读研的教学质量和教育硕士综合素养开拓一条新道路。(本文来源于《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》期刊2017年07期）
赵俊红[3]（2015）在《慕课对免费师范生教育硕士网络课程改进的启示——以西南大学为例》一文中研究指出以西南大学为例,通过对免费师范生教育硕士网络课程运行状况的分析,总结了其存在的问题以及需要达到的要求,并借鉴"慕课"课程模式,对免费师范生教育硕士网络课程下一步进行的改进进行了探索,希望为免费师范生教育硕士提供更加高效的学习平台。(本文来源于《科技视界》期刊2015年18期）
石大东,孙娟[4]（2014）在《建在心坎上的公益红色网络》一文中研究指出核心提示 行进的中国精彩无限，发展的郑州生机盎然。 一线有生动的探索和实践，基层有多彩的故事和语言。为进一步发掘基层经验、基层智慧，展现发展风貌、发展成就，即日起，郑州报业集团旗下的《郑州日报》、《郑州晚报》、中原网、中原手机报和新媒(本文来源于《郑州日报》期刊2014-12-15）
高晶晶[5]（2014）在《网络教育模式下免费师范生教师专业发展途径》一文中研究指出教师专业化是教师教育的趋势,也是教师教育改革核心。教师专业化迫使免费师范生不断进行自我学习与进修,为了培养免费师范生教师将来能够成为一名合格的人民教师,各地区可以通过网络教育提高他们的专业能力,并为老师专业学习提供了更多的学习渠道,拓宽了老师的专业知识面。(本文来源于《电子测试》期刊2014年18期）
刘张娟,张立国[6]（2014）在《免费师范生教育硕士网络有效教学模式的构建》一文中研究指出为了提高网络教学的质量,文章首先分析了免费师范生教育硕士网络教学模式的现状,然后以远程教学交互理论、有效教学理论等理论为指导,提出了网络有效教学的形成模型,最后依据免费师范生教育硕士的特殊性和模式的构建原则,构建出免费师范生教育硕士的网络有效教学模式,并对此模式进行了详尽的分析,以期保证免费师范生教育硕士的人才培养质量。(本文来源于《中国教育信息化》期刊2014年10期）
唐瑛[7]（2014）在《免费师范毕业生教育硕士网络远程教学模式中存在的问题与对策研究》一文中研究指出教学模式是稳定、系统化和理论化的教学范型,它源于教学实践,相反又用以指导教学实践,在长期不断总结、改进教学实践的过程中逐步形成,是影响教学效果和学生发展的重要因素。随着多媒体与网络技术的飞速发展,越来越多的网络远程教育形式诞生,网络远程环境下相应的新型教学模式也不断涌现。网络远程教育资源丰富、形式灵活多样,具备便捷、廉价、自由等特点,在当前学习型社会倡导的终身学习理念下,网络远程教育有着得天独厚的优势,尤其是在教育领域中对我国在职教师培训事业的发展有独特的贡献。无论是什么形式的教育,其教育质量始终是人们关注的焦点,而网络教学模式很大程度上直接决定着网络远程教育的质量。因此,网络远程环境下的教学模式研究有着十分重要的理论和现实意义。本研究基于教育部直属六所院校免费师范毕业生攻读教育硕士的项目工程,以其中教育技术学学科120名的免费师范毕业生为研究对象。通过网络平台跟踪分析,笔者初步把握当前免费师范毕业生教育硕士网络远程教学模式的现状,总结个性模式,发现共性问题,并通过问卷调研、教师和学员访谈等形式,做进一步深入调研,基于调研访谈的数据分析其中存在的问题,进而提出相应的应用改进策略。本文有以下几部分组成：第一章：绪论部分,主要阐述了研究的背景和意义,即探讨了研究的缘起,在此基础上提出了研究的问题——免费师范毕业生教育硕士的网络远程教学模式的研究。确定了研究的主要内容,并进一步说明本文研究的主要思路和方法。第二章：文献综述,主要对国内外网络远程教学模式相关研究的现状进行梳理与分析,对研究成果进行了详细的综述,做文献总结,明确本研究的方向。第叁章：概念界定与理论基础,主要是对本文所基于的相关理论进行介绍,对本文的研究启示做以分析;对在本文中出现的相关概念进行界定和说明。第四章：本章主要是从六所院校网络远程教学模式应用的实际出发,对平台资源及教学策略的实施等做深入的观察分析(第一轮调查),进而对当前六所院校网络远程教学模式实施中的共性模式和个性化模式进行概括和总结；同时在此基础上,对当前六所院校网络远程教学模式现状中存在的共性问题进行简要分析。第五章：网络远程教学模式应用现状的深入调研(第二轮调查),主要是基于现状的第一轮调查和相关教学模式理论的支撑,在此基础上确立调研的框架,实施问卷的发放并进行进一步访谈。接着对调研的结果进行整理,根据调查数据的定量分析和访谈回收的定性分析,得出当前免费师范毕业生教育硕士网络远程教学模式应用实施中存在的问题。第六章：相应对策建议的提出,结合当前免费师范毕业生教育硕士网络远程教学模式实施的现状和其中存在的问题；同时结合调查访谈中密切相关因素,深入探索问题的根源,提出相应的改进建议,探讨进一步完善的策略。第七章：研究总结。是对本文最终研究结论的概括,有待进一步完善工作的说明,及后续开展研究的展望。(本文来源于《陕西师范大学》期刊2014-05-01）
刘张娟[8]（2014）在《免费师范生教育硕士网络有效教学模式研究》一文中研究指出信息技术的飞速发展以及网络技术的广泛应用,对传统教学模式产生了巨大的冲击。以教育信息化带动教育现代化,促进我国传统教学模式向现代化教学模式转变,不仅能够提高学生的能力,对提高网络教学质量也将起到一定的积极作用。随着教育部关于免费师范生一系列政策的颁布和实施,自2012年起,教育部六所直属师范大学开始招收免费师范生教育硕士。免费师范生教育硕士的培养主要采取远程教育的方式,显然,如何保证其远程培养质量成为我们面临的重要课题,而网络教学模式是决定网络远程人才培养质量的重要因素。因此,探寻适应免费师范生教育硕士实际的网络有效教学模式则成为解决这一问题的关键,对于保障陕西师范大学免费师范生教育硕士的人才培养质量也具有非常重要的指导意义。本研究以陕西师范大学为例,在调查分析陕西师范大学免费师范生教育硕士网络教学模式现状的基础上,以有效教学为出发点,构建了免费师范生教育硕士网络有效教学模式,并对其进行了应用和评价,最后提出建议和对策,以期为免费师范生教育硕士的网络教学模式改善和优化提供可操作性建议。在上述研究思路的指导下,形成了本论文的六个部分。第一部分为绪论,主要介绍了本文的研究背景、研究意义和研究内容、研究思路和研究方法以及理论基础。其中,理论基础包络远程教学交互理论、学习共同体理论等。第二部分为相关概念界定和国内外研究现状,主要界定了本研究的核心概念：有效教学、教学模式、网络教学模式以及网络有效教学模式,并且梳理分析了国内外网络教学模式和有效教学的研究现状。第叁部分通过实际调研分析了当前免费师范生教育硕士网络教学模式的现状,并从教学交互、学习支持、教师、学习资源和学习活动等影响网络教学模式的重要层面对调查结果进行了统计分析,试图挖掘现行网络教学模式存在的突出问题。第四部分以有效教学为出发点,在分析网络环境下有效教学发生过程的基础上,构建出了网络有效教学模型。根据具体对象—免费师范生教育硕士的特殊性以及模式的构建原则,推演出免费师范生教育硕士的网络有效教学模式。第五部分首先选定研究对象和研究课程,在教学实践中应用了所构建的模式；其次,采用量性评价和质性评价的方式评价了模式的应用效果；最后,为了对模式进行优化提出了宏观方面和微观方面的建议和对策。第六部分是研究总结与展望,对本研究进行了总结,并指出了本研究的主要创新点、局限以及未来展望。本研究的主要结论是：教学交互、学习支持、教师、学习资源和学习活动等方面是免费师范生教育硕士网络教学模式中存在问题的主要方面。教学实践表明,研究者构建的免费师范生教育硕士网络有效教学模式对提高其网络教学质量起到了积极的作用。(本文来源于《陕西师范大学》期刊2014-05-01）
刘张娟,张立国[9]（2014）在《免费师范生教育硕士网络教学模式现状的调查研究——以陕西师范大学为例》一文中研究指出文章以陕西师范大学为例,通过实际调研分析了当前免费师范生教育硕士网络教学模式的现状,并从教学交互、学习支持、教师、学习资源和学习活动等影响网络教学模式的重要层面对调查结果进行了统计分析,试图挖掘现行网络教学模式存在的突出问题。在此基础上,结合新兴媒体工具和相关学习理论指导提出了解决当前网络教学模式问题的处方性建议,以期为免费师范生教育硕士的网络教学模式改善和优化提供可操作性建议。(本文来源于《中国医学教育技术》期刊2014年02期）
周长蓉,娄晓黎[10]（2013）在《首届免费师范生教育硕士网络学习适应性调查研究》一文中研究指出2007年3月,着眼提高基础教育水平,吸引更多优秀青年长期从教,国家提出了免费师范生政策。2007年秋季,教育部直属的6所师范大学开始了免费师范生招录试点,至今已连续招生5年。2010年5月,教育部出台规定,免费师范生毕业后在中小学工作(本文来源于《长春教育学院学报》期刊2013年21期）
免费教育网络论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在职读研学习是免费师范生教育的攻坚环节与关键环节,网上学习是非全日制教育硕士的主要学习方式。目前,PBL教学模式在国际上较为流行,强调以问题为核心导向,以学生的自主学习、终身学习为培养目标,有利于提高学生的综合素养。本文在分析免费师范生在职读研教育中存在的不足、PBL教学模式对非全日制教育硕士综合素养培养的优势及可行性的基础上,建构了网络环境下非全日制教育硕士综合素养培养的PBL模式,并从培养单位层面、教师层面、学生层面提出了实施建议,旨在为进一步提高免费师范生在职读研的教学质量和教育硕士综合素养开拓一条新道路。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
免费教育网络论文参考文献
[1].赵云龙,何菁敏,李淑波.构建面向我国偏远地区中小学免费网络教育平台的可行性分析[J].辽宁广播电视大学学报.2019
[2].赵露,郭彦青.网络环境下非全日制教育硕士综合素养培养的PBL模式建构——以免费师范生为例[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版).2017
[3].赵俊红.慕课对免费师范生教育硕士网络课程改进的启示——以西南大学为例[J].科技视界.2015
[4].石大东,孙娟.建在心坎上的公益红色网络[N].郑州日报.2014
[5].高晶晶.网络教育模式下免费师范生教师专业发展途径[J].电子测试.2014
[6].刘张娟,张立国.免费师范生教育硕士网络有效教学模式的构建[J].中国教育信息化.2014
[7].唐瑛.免费师范毕业生教育硕士网络远程教学模式中存在的问题与对策研究[D].陕西师范大学.2014
[8].刘张娟.免费师范生教育硕士网络有效教学模式研究[D].陕西师范大学.2014
[9].刘张娟,张立国.免费师范生教育硕士网络教学模式现状的调查研究——以陕西师范大学为例[J].中国医学教育技术.2014
[10].周长蓉,娄晓黎.首届免费师范生教育硕士网络学习适应性调查研究[J].长春教育学院学报.2013
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