康颖辽宁省凤城市东方红小学118100
摘要学校体育作为教育的重要组成部分，既是素质教育的重要内容，又是实施素质教育的重要手段，具有其它学科不可代替的作用。根据制约学校体育发展问题的实际情况，探索学校体育发展的方法。
关键词小学特色体育教学
《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》,明确了体育教学的任务与方向。因此,我们必须遵循《体育(与健康)课程标准》所指出的：学校体育教育旨在坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长，激发运动兴趣。根据学校实际需要、场地器材条件、地域特色及学生生理、心理和个性特点等原因，结合体育教学特点，创建学校体育特色。
一、制约学校体育发展的问题
1、制约学校体育发展最主要的原因是：学生多、场地小、班级多、班型大、课时密度大、专用场地及器材有限等。学校共有3000余名在校师生，（含学前班362人及教职工143人）分为49个班级，（含学前班6个）平均每班约60名学生。学校拥有一个并不标准的200米6跑道的田径场，2块篮球场及一个足球场、数块乒乓球场地和两个袖珍体育健身区。实际可利用面积约7000平方米，人均可使用面积2.33平方米.一至六年级43个班级，每班每周3节体育课，每周共129节，平均每天25.8节，每天的第3、4、5、6节课为体育课的上课时间，平均每堂课在操场有多达6.45个班级近400人在上体育课，可见，无论是在场地及器材的使用还是在运动安全和生理负荷等方面都无法达到要求。
2、体育比赛过于集中和单一，缺乏普遍性，限制了学生的参与度，达不到普遍提高学生参加体育活动的热情。虽然学校领导非常重视学校体育教学与体育比赛的开展，但是因为师资力量、场地器材、教学任务等诸多原因，使得体育比赛相对集中和过于单一，如：每年两次汇操、两次运动会、两次跳绳和踢毽子比赛、两次篮球赛（仅限五、六年级）以外几乎再无其他体育赛事了，这些比赛的数量固然不少、参与度也很大，可惜的是参与度大的比赛，学生缺乏兴趣（汇操和跳绳、踢毽），学生感兴趣的，参与度又小（运动会和篮球赛），极大的制约了学生参与体育学习与锻炼的积极性。
3、缺乏特色体育和地域体育、难以形成学校体育特色。特色体育和地域体育的发展，是时代要求的，是社会进步和发展的必然现象。如：央视少儿频道的《快乐星期天》《福娃来了》和体育频道的《城市之间》等等，开发众多涵盖大众和儿童体育游戏的节目，收视率很高，参与度很广。从此我们可以看出，无论大人还是儿童，他们都乐于参加体育活动和游戏，只是缺少场所和方法而已。所以我们应该根据学校特点、地域特点以及学生和家长需求等几个方面的因素，因地制宜、有的放矢的努力开发和整理出具有我校特点及地域特点的体育游戏内容，提高学生参与体育活动与游戏的积极性。
4、大课间内容繁多却缺少特色、参与者多却缺乏质量。学校现有的大课间和间操是两操（广播操、健美操）、一舞（集体舞）和一课间，在内容上已经十分丰富了，但是却缺乏自己本校的特色，只是跟着上级的命令来抄袭别人的特色，很难形成自己的特色与优势。并且，虽然参与的人很多（学生及教师），但是却质量不高，从学生到教师好像都是在应付了事，参与的积极性很低，达不到锻炼身体。
二、解决制约学校体育发展的方法
1、增设本地域没有或很少有学校开设的体育项目（如旱冰、网球、体育舞蹈、健美操、棋牌类、竞技毽球、藤球等等）。现代社会体育发展的速度很快，从建国时的“军事体育”教学变为“竞技体育”教学有了近30年的时间，而从“竞技体育”教学发展到“快乐体育”只用了十年的时间，而“快乐体育”只用了五年的时间就退出了历史舞台，现在体育教学，更多的提倡和强调学生各方面能力的培养和身体素质的提高。
2、根据地域特色，开展地域特色传统体育教学。辽宁省凤城地区是满族人聚居的地方，人口总数的约85%都是满族人，在我们这个地区，有很多老人和很多的孩子，依然保存着传统的习惯和儿时的传统体育游戏。由此我们可以得出，开展地域特色传统体育课程是必要地的，即结合了本地区的特色，又满足了地区家长和孩子们的心理需要，并且，还适用于国家、省、市及县区民族传统体育比赛的需要，可谓百利而无一害。
3、根据学校场地、器材、师资力量、学生喜好、竞技需要等方面，开展具有学校特色的体育教学。引进和开发学生和社会都喜闻乐见的新兴体育项目，我们把现在学生们参与度很高、兴趣高涨的旱冰（包括冬天的滑冰）、健美操和体育舞蹈、竞技毽球、羽毛球、乒乓球、棋牌类（围棋、象棋、桥牌）、摔跤及沙雕等等，这样就有效的解决了学生学习积极性不高的问题，让他对那个项目感兴趣就到那个兴趣小组或者训练班中去，会极大的提高学生参加体育学习与锻炼的积极性。并且这样的兴趣小组和训练班又为学校运动队打下基础。
4、根据学生身体条件和竞技水平的不同，开展特殊群体便于参加和乐于参加的体育项目。之所以把弱势群体的问题单独提出来，是因为无论我们是否承认体育教学中存在弱势群体这一问题，但事实上，这是一个不争的事实。如：为肥胖生开展拔河、摔跤，为体质较弱的同学开展体育舞蹈和小型技巧等等。这些项目的开展，必将提高那些体育弱势群体参加体育学习与锻炼的积极性。由点带面、循序提高。从而在根本上解决这一问题。
5、根据教学内容及学生爱好的需要，大力开展小型竞技比赛。结合教材及学校和学生的需要，改变传统上只进行大型运动会和竞技比赛的形式，开展众多的小型专项体育比赛和一些小型的同年级对抗比赛甚至班级对抗。如：三年级开展旱冰速滑或技巧比赛，这样既提高了学生参与这项运动的热情，又增加了学生课内外的文体生活。比赛场地小、竞赛规则简便、师资投入少（年级班主任自行组织也可）、比赛周期短（可以多赛）等。，这些专项体育比赛的特点就是，学生的参与度高（每人都有自己的专项）、规模小，时间短，便于组织等等。通过这样的小型比赛，学校为学生架设表演的舞台、充实学生的文体生活。使其进入“以赛促学、以学促练、以练促赛”的良性循环当中，持续提高学生的身体素质和竞技水平。
6、加大体育教学改革的力度，增设新的体育教学方式。根据学校特点进行了东方红小学六学年《分班轮换制》体育教学实验，取得了显著效果。我们还要加大改革力度，锐意创新。争取创造出更加适合学校体育发展、更具有学校特色的体育教学的方法。继续开发特色体育教学的研究。如：《专项体育教学》、《趣味体育教学》、《体育游戏》《地域特色传统体育》等研究。提高学生运动水平、掌握运动技巧和提高身体素质。
总之，结合本校特点，开展多种特色体育项目，极大推动了学校体育的开展。
参考文献
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