导读:本文包含了实施应用模式论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:模式,环境设计,教改,胃癌,线上,人力资源管理,高职。
实施应用模式论文文献综述
何丁[1]（2019）在《浅谈自主探究模式在小学数学教学中的实施应用》一文中研究指出随着新课改的推广普及,小学数学教学模式也在不断地创新与改革。在小学数学教学中引入自主探究教学法,不仅可以培养学生的学习自主性,还能让学生的探究与创新能力得到相应的提高。本文针对小学数学课堂教学中有效实施自主探究教学法的策略进行了浅显的尝试与研究。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年33期）
边改桃[2]（2019）在《脑梗塞护理中实施早期康复护理模式的临床护理效果评价及应用价值分析》一文中研究指出目的:研究脑梗塞护理中实施早期康复护理模式的临床护理效果评价及应用价值。方法:选取我院2016年8月至2-18年8月入院接受治疗的80例脑梗赛患者作为研究对象,将其随机分组:对照组和观察组,各40例,其中对照组患者采取常规护理干预措施,观察组则在对照组的基础上,实施早期康复护理干预措施,对比两组患者的康复情况以及护理满意度。结果:观察组康复有效率明显优于对照组,P<0.05,有统计学意义。结论:在脑梗塞患者的临床康复护理中,早期康复护理模式相比较传统康复护理措施,其康复效果更显着在临床中值得进一步推广应用。(本文来源于《人人健康》期刊2019年22期）
支晓玲[3]（2019）在《探究对2型糖尿病患者应用个性化综合饮食护理干预模式实施护理的临床疗效》一文中研究指出目的:探究个性化综合饮食护理干预模式在2型糖尿病患者治疗中的应用效果。方法:共有78例2型糖尿病患者参与本次临床研究,所有患者均为我院2018年4月～2019年4月收治,将所有患者通过电脑随机方法分为对照组(39例,常规护理)和研究组(39例,个性化综合饮食护理),分组对比护理前后各项血糖指标以及自我护理管理情况。结果:研究组护理后晨起空腹血糖、餐后2小时血糖以及糖化血红蛋白均低于对照组,自我护理评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:个性化综合饮食护理在2型糖尿病患者患者治疗中的应用能够帮助患者正确掌握各类健康知识,积极配合各项治疗及护理要求,按照要求进行饮食自我管理,提升血糖控制效果,值得进行广泛的实践推广。(本文来源于《人人健康》期刊2019年21期）
程晓琳,张柔祉[4]（2019）在《民办高校环境设计专业应用型人才培养模式实施建议》一文中研究指出随着社会的发展与科技的进步,全国教育大会也对各高校提出了新的要求,"着重培养创新型、复合型、应用型人才"成为新时代高校教育的主要方向。应用型人才培养模式则是高校结合办学特色和学校专业优势,着重培养学生的创新精神和实践能力,相应国家和社会对人才培养的要求而提出的。根据我校环境设计专业应用型人才培养模式的实施情况,提出几条建议,希望能为民办高校环境设计专业应用型人才培养模式的研究抛砖引玉。(本文来源于《艺术品鉴》期刊2019年29期）
陆婷娟,斯友良,李洁,胡艳[5]（2019）在《互联网+医疗健康模式下门诊自助系统的实施与应用》一文中研究指出随着互联网在医院信息化建设中的应用,原有门诊就诊流程不能满足患者的需求,文章主要依托解放军联勤保障部队第九〇叁医院现有的信息化系统(HIS)平台,探讨当前形势下门诊自助就诊流程的新模式,与银行系统、社保系统、卫计委平台、第叁方支付系统实现互联互通,设计了预约挂号、自助挂号、取号、结算、诊间结算、自助打印、电子药柜等多项功能。实现了预约挂号方式线上化、支付方式多样化、取单方式自助化、药师配方前置化。门诊数字化服务缩短了患者非医疗时间,提升了医疗服务水平,提高了患者满意度,是医院信息化建设的必然趋势。(本文来源于《东南国防医药》期刊2019年05期）
牛建佩,胡少华,常小霞,刘艳红,白瑞莉[6]（2019）在《危重患者实施SBAR标准化床旁交接班模式的设计及应用》一文中研究指出目的探讨危重患者实施SBAR模式床旁交接班的设计及应用效果。方法根据综合重症医学科、心血管内科、骨科的专科特点,将交班内容根据SBAR模式进行标准化设计,运用到床旁交接班。分析实施前后护理人员进行病情交班的缺陷情况、护理人员的满意度,及责任护士对患者病情的掌握情况。结果危重患者运用SBAR模式进行床旁交接班,交班时病情不全的缺陷率由20.3%降低至8.8%(P<0.05),"患者病情掌握"的成绩由实施前的7.8分提高至实施后的9.5分(P<0.05),护士对交班模式满意度为33.43分(满分36分)。结论运用SBAR模式进行床旁交接班,规范危重患者交班流程,减少护理人员病情交班时的信息遗漏,提高护理人员对患者的病情掌握,改进护理工作质量。(本文来源于《罕少疾病杂志》期刊2019年05期）
黄元元,赵书萱,林爽[7]（2019）在《舒适护理模式下实施优质护理在胃癌根治术后的应用效果》一文中研究指出目的探讨舒适护理模式下实施优质护理在胃癌根治术后的应用效果。方法 76例胃癌根治术后患者,按照就诊顺序分为观察组与对照组,每组38例。对照组采用常规护理,观察组采用舒适优质护理,观察并比较两组患者胃肠功能恢复情况(胃管拔除时间、肛门排气时间、下床活动时间)及生活质量评分。结果观察组患者胃管拔除时间为(3.65±0.56)d,肛门排气时间为(1.75±0.26)d,下床活动时间为(5.48±0.82)d;对照组患者胃管拔除时间为(5.29±1.02)d,肛门排气时间为(2.71±0.36)d,下床活动时间为(7.16±1.84)d。观察组胃管拔除时间、肛门排气时间、下床活动时间均短于对照组,差异均具有统计学意义(t=8.688、13.326、5.141, P<0.05)。观察组患者躯体功能、角色功能、认知功能、情绪功能、社会功能评分均高于对照组,差异均具有统计学意义(t=16.435、13.807、7.666、15.064、10.222,P<0.05)。结论舒适护理模式下实施优质护理在胃癌根治术后的应用效果显着,可促进患者术后胃肠功能恢复,提高生活质量,值得推广使用。(本文来源于《中国实用医药》期刊2019年25期）
朱江波,董旭烨,蔡昭凉[8]（2019）在《教育信息化背景下混合式教学模式在高职教学中的应用与实践——以《机织工艺设计与实施》课程为例》一文中研究指出教育信息化背景下,以《机织工艺设计与实施》为例,借助国家资源库和云课堂,将线上的网络教学与线下的课堂授课有机结合,构建混合式教学模式。以学生为主体,发挥教师的引导、启发和监控作用;学生线上自主学习,线下研讨实施,让传统课堂教学和互联网教学优势互补,取得良好的教学效果。(本文来源于《轻纺工业与技术》期刊2019年08期）
方鑫源[9]（2019）在《应用型人才培养模式下人力资源管理课程教改模式构建与实施路径》一文中研究指出人资管理乃是借助理论来对实践加以指导,并且面向社会需求的一门应用课程。把培养应用人才当作导向来对人资管理这一课程实施教学改革,需要对新时期学生行为具体特征加以清楚了解,遵循学生主体和教师主导这一原则。该文旨在对培养应用人才这一模式之下人资管理相关课程的教改模式加以探究,希望能给实际教学提供相应参考。(本文来源于《科技资讯》期刊2019年24期）
夏鑫,文婷婷[10]（2019）在《焦虑症患者实施亲情护理模式的应用效果观察》一文中研究指出目的观察焦虑症患者实施亲情护理模式的应用效果。方法选取2017年12月～2018年12月焦虑症患者96例作为研究对象,将其均分为常规组与护理组,各48例,常规组结合医院护理手册提供基础护理措施,护理组则增加亲情护理模式,将两组不同护理措施下护理质量指标进行对比分析。结果护理组患者各项焦虑抑郁评分对比常规组更低,差异有统计学意义(P<0.05)。结论亲情护理模式下焦虑症患者的心理各项指标得到改善,提升了疾病治疗的整体质量,完成常规护理措施中的不足,协助患者调整状态,提升治疗有效率,改善临床各种指标。(本文来源于《中西医结合心血管病电子杂志》期刊2019年23期）
实施应用模式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的:研究脑梗塞护理中实施早期康复护理模式的临床护理效果评价及应用价值。方法:选取我院2016年8月至2-18年8月入院接受治疗的80例脑梗赛患者作为研究对象,将其随机分组:对照组和观察组,各40例,其中对照组患者采取常规护理干预措施,观察组则在对照组的基础上,实施早期康复护理干预措施,对比两组患者的康复情况以及护理满意度。结果:观察组康复有效率明显优于对照组,P<0.05,有统计学意义。结论:在脑梗塞患者的临床康复护理中,早期康复护理模式相比较传统康复护理措施,其康复效果更显着在临床中值得进一步推广应用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
实施应用模式论文参考文献
[1].何丁.浅谈自主探究模式在小学数学教学中的实施应用[J].当代家庭教育.2019
[2].边改桃.脑梗塞护理中实施早期康复护理模式的临床护理效果评价及应用价值分析[J].人人健康.2019
[3].支晓玲.探究对2型糖尿病患者应用个性化综合饮食护理干预模式实施护理的临床疗效[J].人人健康.2019
[4].程晓琳,张柔祉.民办高校环境设计专业应用型人才培养模式实施建议[J].艺术品鉴.2019
[5].陆婷娟,斯友良,李洁,胡艳.互联网+医疗健康模式下门诊自助系统的实施与应用[J].东南国防医药.2019
[6].牛建佩,胡少华,常小霞,刘艳红,白瑞莉.危重患者实施SBAR标准化床旁交接班模式的设计及应用[J].罕少疾病杂志.2019
[7].黄元元,赵书萱,林爽.舒适护理模式下实施优质护理在胃癌根治术后的应用效果[J].中国实用医药.2019
[8].朱江波,董旭烨,蔡昭凉.教育信息化背景下混合式教学模式在高职教学中的应用与实践——以《机织工艺设计与实施》课程为例[J].轻纺工业与技术.2019
[9].方鑫源.应用型人才培养模式下人力资源管理课程教改模式构建与实施路径[J].科技资讯.2019
[10].夏鑫,文婷婷.焦虑症患者实施亲情护理模式的应用效果观察[J].中西医结合心血管病电子杂志.2019
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