如何在高中化学中开展环保教育

如何在高中化学中开展环保教育

尤泽军辽宁省大连市旅顺口区第三高级中学116041

摘要:高中生是国家的未来、民族的希望,因此,提高高中生的环保意识、普及高中生的环保知识、养成高中生的环保习惯,是解决污染问题的根本方法之一,也是每一个化学教师义不容辞的责任。本文将就如何在高中化学中开展环保教育展开讨论。

关键词:高中化学环保教育环境污染

环境污染是当今的一个全球性的问题,环境保护越来越为世界各国所关注。在进行环境保护的各种措施中,对青少年学生展开环保教育,已被公认是最根本的解决手段之一。我国教育部早在1990年就把环境教育纳入了九年义务教育大纲,并在《关于普通高中教学计划的调整意见》中明确指出:“把环境教育渗透到有关学科教学中去。”作为与环境污染最为贴近的学科,在化学教学中开展环保教育,是我们每一位化学教师义不容辞的责任。那么,怎样在我们的化学教学中开展环保教育呢?

一、结合教材内容进行环保教育

高中化学教材中有很多的知识点与环保密切相关,我们可以结合这些知识点来渗透环保知识,使学生既知其然也知其所以然。例如,讲到“二氧化碳”时,会介绍“温室效应”;在讲到“硫酸”、“硝酸”时,会介绍酸雨、酸雾;在讲到二氧化氮时,会介绍汽车尾气污染;讲到表面活性剂时,会介绍水体富营养化;讲到烃类物质时,会介绍光化学烟雾;讲聚合反应时,会介绍“白色污染”;讲电池反应时,会介绍汞、铅、镉污染;讲取代反应时,会介绍氟氯代烷和臭氧空洞;在讲解电镀时,会介绍重金属离子对水源的污染等等。

教材中的阅读材料也可以加以利用。例如,“二氧化硫对大气的污染和防治”、“空气污染指数(API)与空气质量”、“重金属的污染与防治”等等。这些阅读材料往往短小精悍,内容丰富,融知识性、科学性、趣味性和教育性于一体,是进行环保教育的很好的一种形式。

二、结合化学实验进行环保教育

通过化学实验对学生进行环保教育,直观而具体。学生们不再是被动接受,而是主动获取;不再是事不关己,而是参与其中。这种真实的感觉,会让他们更快地学会环保的方法,更好的思考环保的意义。

我们从以下三个方面加以引导。

第一,节约药品。

药品量过多不仅造成浪费,也易引起某些实验失败,更容易造成环境污染。化学实验的微型化可以有效地减轻污染,是大势所趋。

第二,处理废液废渣。

对于实验产生的废弃物,能回收的回收,能再生的再生,变废为宝,实在不能回收和再生的也要进行无害处理,绝对不能随意丢弃。

第三,改进实验。

教材中设计的实验固然有其可取的一面,但也会出现一些诸如现象不明显、装置太复杂、条件要求太高、药品用量过大、易造成环境污染的实际问题。在保障实验结果的前提下,完全可以引导学生设计一些无毒无害、低污染、低能耗的实验方案,选择一些无污染、可回收、可循环利用的药品。

三、结合课外活动进行环保教育

课外活动内容丰富多彩、形式多种多样,学生能在其中学到很多在课堂上接触不到的环保知识,能够认识到环保的真正意义,能够自觉地形成很多良好的环保习惯,因此课外活动是环保教育的很好形式。比如,在板报中开设专栏,摘录报纸、杂志、教材、试题中的环保知识;邀请环保部门的工程技术人员进行环保讲座;展开全校环保知识多级竞赛;设立周末环保选修课;组织参观造纸厂、水泥厂、自来水厂、化肥厂等化工厂,了解三废处理;开展关于本地区污染问题的社会调查活动,像测定河水、土壤酸碱度、查找污染原因等;设立废物回收箱,常年回收废电池、废弃塑料等对环境危害较大的生活废弃物;结合“植树节”“世界无烟日”“世界环境日”“爱鸟日”“土地资源保护宣传月”,组织清理街道和校园卫生死角等环保活动等等。通过课外活动,学生很容易体会到,环保不仅是个人的事,也是全社会的事,只有人人爱护环境、保护环境、防止环境污染,才能创建一个山青水秀的生活环境,才能拥有一个充满生机的美丽家园。

我们知道,环保不仅仅是个人的事,那么,环保教育也不应仅仅是课堂的事,我们应该利用一切可以利用的教育机会,创造一切可以创造的教育条件,潜移默化地展开环保教育。时代的重任在肩,身为化学教师的我们需要加倍努力。

参考文献

1.冯燕萍浅议化学实验中学生环保意识的培养.《化学教学》,1994年,第3期。

2.田拾品浅谈中学化学教学对环保教育所担负的任务.《河池师专学报》,1997年,第6期。

3.金前英在实验设计和实施中体现绿色化学理念的初步实践.《化学教学》,2003年,第1期。

4.康义浅谈环保教育在化学教学中的渗透.《新课程》,2011年,第7期。

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