导读:本文包含了观念真实论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:真实,观念,纪录片,电影,空间,儿童,平面图。
观念真实论文文献综述
布和,匡文波[1]（2019）在《观念与方式的转变：智能手机对新闻摄影真实的影响》一文中研究指出"真实是新闻摄影的生命"。随着新闻摄影技术的发展,新闻摄影真实实现的观念和方式在发生转变。智能手机的普及加快了建构新闻真实和对话新闻真实观念的形成。手机摄影不但影响着新闻事实的发生,还促进了新闻再现的传播主体的多元化。智能手机上呈现的多样化的新闻样态,改变着新闻收受者对新闻真实的理解。(本文来源于《新闻论坛》期刊2019年04期）
王芳[2]（2019）在《在真实的问题解决中 发展学生的空间观念 《去图书馆》教学案例》一文中研究指出【教学内容】北师大版数学四年级上册第五单元第一课时《去图书馆》【课前思考】目前小学生数学能力中,相比较于计算能力、解决问题的能力而言,学生空间观念的发展相对滞后,学生的空间观念和空间想象力的形成和培养受到了很大的限制,空间观念的培养是发展空间想象力的基础,是小学数学教学中的重要任务之一。本节课是四年级第五单元方向与位置的第一课时,是学生(本文来源于《第十八届全国新世纪小学数学课程与教学系列研讨会暨“数学素养发展导向的课堂教学——空间观念”主题专场论文集》期刊2019-04-11）
吴丽芳[3]（2019）在《论毕淑敏文艺思想的真实理念、情感观念和读者意识》一文中研究指出毕淑敏的文艺思想建构包括叁个要点,即真实理念、情感观念和读者意识。其真实理念强调创作的体验性真实,注重表现生命本真和心理真实,注重表达主体的真理性认知和真情实感。其情感观念讲求情感体验和情感选择,追求情感表现的真实性和个性化,申扬和灌注关怀伦理。其读者意识强调以笔告知而深度沟通,强化平等对话和心灵感应,重视引导读者通过阅读而实现自我精神提升。(本文来源于《湖北社会科学》期刊2019年04期）
邱艳萍[4]（2018）在《触摸真实“面”,真实发展空间观念——以《面积和面积单位》案例研究为例》一文中研究指出空间观念是中小学数学课程的重要组成部分。而培养学生的空间观念是发展想象空间的基础,在教学中教师应充分利用各种条件引导学生通过观察、操作、比较等各种活动建立清晰的几何观念,从而真实地发展学生的空间观念。(本文来源于《小学教学研究》期刊2018年28期）
王家东[5]（2018）在《从真理电影到真实电影:纪录观念的继承与革新》一文中研究指出20世纪60年代,法国人让·鲁什开创了真实电影的电影流派。这样一个电影流派以街头随机采访技巧着称,使在场美学成为当代纪录片拍摄的主要方法。真实电影的实践一般被认为来自于20世纪20年代前苏联导演维尔托夫的真理电影,其理论更继承了维尔托夫的"电影眼睛"理论。本文试图梳理鲁什真实电影与维尔托夫真理电影之间的渊源,从维尔托夫的《带摄影机的人》等作品中找寻真实电影的技巧与方法,并探讨真实电影对真理电影在纪实美学上的继承与革新。(本文来源于《云南艺术学院学报》期刊2018年03期）
付丹宁[6]（2018）在《张爱玲后期创作中的“真实”观念》一文中研究指出张爱玲1952年去国后的作品通常被视为后期创作。一方面,这一时期的作品呈现出迥异于此前的风格;另一方面,张爱玲也对这一转变做出了大量理论自述,既包括源流的追认,也包括诗学的建构。"真实"可被视为这一时期的核心观念。本文将从张爱玲对后期写作环境的因应入手,探讨这一"真实"转向的原因,辨析"真实"概念的内涵,并以《小团圆》为例,考察这一观念的实践及其边界。(本文来源于《汉语言文学研究》期刊2018年03期）
李利芳[7]（2018）在《观念革新：儿童文学如何引领孩子面对生活真实？》一文中研究指出《小翅膀》题名印象之细弱轻盈与其作品内涵之坚硬深刻形成鲜明对照。作家周晓枫一出手儿童文学便立意不凡，为原创儿童文学带来了绝对的新质。《小翅膀》书中主人公为8岁年龄段儿童，面向低年龄段儿童的文学，其题材的限定性通常不太好突破。因为从一般儿童文学观念来看，孩(本文来源于《文艺报》期刊2018-09-14）
聂欣如[8]（2018）在《治愈·真实·建构——纪录片争论中的诸观念》一文中研究指出本文从"治愈"、"真实"、"建构"及案例的角度,对《跨界对话与心灵表达:动画纪录片的艺术疗愈功能》一文提出质疑。(本文来源于《中国电视》期刊2018年09期）
孙鹏,张义文[9]（2018）在《真实观的演进——西方电影观念变迁的动力之一》一文中研究指出本文通过梳理早期现代主义、现实主义、现代主义以及后现代主义等四个阶段的电影真实观的差异,探寻电影艺术观念变迁的原因,发现真实观念的演进是西方电影观念变迁的动力之一。(本文来源于《四川戏剧》期刊2018年01期）
牛艺[10]（2017）在《私纪录片的真实观念与呈现手法》一文中研究指出纪录片《姥姥说》讲述了一个平凡的老人爱与泪的故事。主人公是我的姥姥,本片讲述这位退休的中学教师半辈子所经历的风风雨雨,年少梦想和现实的幻灭,展现了一个普通人一生中那些爱与伤痛。在本片创作中运用以“不隐藏自我身份”“主观介入”的视角去拍摄这部纪录片,这种形式在被称为“私纪录片”(self-documentary)。在本文中,论文首先对私纪录片的研究现状、真实观念及特征进行了梳理,同时结合个人作品的创作经历谈私纪录片真实观念的呈现手法,提炼出未来私纪录片创作的可行性手法与经验。在当下主流纪录片审美观压倒性的今天,希望本次拍摄实践能够引起公众对这一具有独特魅力的纪录片新形式的关注。(本文来源于《暨南大学》期刊2017-06-30）
观念真实论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
【教学内容】北师大版数学四年级上册第五单元第一课时《去图书馆》【课前思考】目前小学生数学能力中,相比较于计算能力、解决问题的能力而言,学生空间观念的发展相对滞后,学生的空间观念和空间想象力的形成和培养受到了很大的限制,空间观念的培养是发展空间想象力的基础,是小学数学教学中的重要任务之一。本节课是四年级第五单元方向与位置的第一课时,是学生
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
观念真实论文参考文献
[1].布和,匡文波.观念与方式的转变：智能手机对新闻摄影真实的影响[J].新闻论坛.2019
[2].王芳.在真实的问题解决中发展学生的空间观念《去图书馆》教学案例[C].第十八届全国新世纪小学数学课程与教学系列研讨会暨“数学素养发展导向的课堂教学——空间观念”主题专场论文集.2019
[3].吴丽芳.论毕淑敏文艺思想的真实理念、情感观念和读者意识[J].湖北社会科学.2019
[4].邱艳萍.触摸真实“面”,真实发展空间观念——以《面积和面积单位》案例研究为例[J].小学教学研究.2018
[5].王家东.从真理电影到真实电影:纪录观念的继承与革新[J].云南艺术学院学报.2018
[6].付丹宁.张爱玲后期创作中的“真实”观念[J].汉语言文学研究.2018
[7].李利芳.观念革新：儿童文学如何引领孩子面对生活真实？[N].文艺报.2018
[8].聂欣如.治愈·真实·建构——纪录片争论中的诸观念[J].中国电视.2018
[9].孙鹏,张义文.真实观的演进——西方电影观念变迁的动力之一[J].四川戏剧.2018
[10].牛艺.私纪录片的真实观念与呈现手法[D].暨南大学.2017
论文知识图
