解析幼儿园课程结构，构建混龄活动组织的新样态

论文摘要

基于幼儿园课程改革背景重新审视"基础性课程"与"选择性课程"的关系,我们在梳理"混龄活动课程"时发现我国当下混龄活动组织样态中存在的问题。因此我们解析"课程结构"并对接"课程结构"的要素,为构建混龄组织活动样态提供新思路,实现在课程改革背景下的新转变。在实践的不断积累中,提炼出混龄活动组织的四种新样态:"扁平式"混龄组织样态;"交集式"混龄组织样态;"扩容式"混龄活动组织样态以及"外延式"混龄活动组织样态,通过混龄活动的新样态实现"有序"、"整合"的课程序列并与"基础性课程"相互衔接,互为生长。

论文目录

• 一、问题的提出
•   （一）我园当下混龄活动组织样态中存在的问题
•     1.“时间设置”的局限性。
•     2.“活动形式”的局限性。
•     3.“可用资源”的局限性。
•     4.“年龄阶段”的局限性。
•   （二）问题根源在于缺乏“课程结构”各要素的对接
• 二、混龄活动组织新样态的四个纬度设计
•   1.纬度一即课程中时间结构设置。
•   2.纬度二即课程中常态的组织形式。
•   3.纬度三即课程中可用资源的容量。
•   4.纬度四即课程中儿童学前年龄段两端延展。
• 三、构建幼儿混龄活动组织的四种新样态
•   （一）扁平式混龄组织样态的设计
•   （二）交集式混龄组织样态的设计
•   （三）扩容式混龄组织样态的设计
•   （四）外延式混龄组织样态的设计
•     1. 入园前的“托幼混龄”。
•     2. 入小学前的“幼小混龄”。
• 四、混龄活动组织新样态所带来的转变
•   1.破“四个不会”变“四个转变”。
•   2.破“两张皮现象”变“交互共长关系”。
•   3.破“活动视野”变“课程视野”。

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 唐燕迎

关键词: 课程结构,混龄活动组织,幼儿教育

来源: 浙江教育科学 2019年06期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 学前教育

单位: 嘉兴市第二幼儿园

基金: 2019年度浙江省教育科学规划研究课题“基于课改背景下幼儿混龄活动组织样态之设计研究”的研究成果之一,项目批准号：2019SC106

分类号: G612

页码: 58-60+53

总页数: 4

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