论文摘要
目前高职院校教育面临改革挑战,其中《高等数学》作为高职教育体系中的一门重点公共基础课程,起着衔接上下的作用。由于职业院校生源的情况,如果我们能在教学中寻找新思路和新突破点。真正将公共基础课程与专业课程融合起来,形成融合实践性教学过程,将大大提高职业院校学生对数学的学习兴趣。高职院校高等数学的公共基础课与专业课融合应该体现在高等数学的基础性与工具性的相互融合。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 聂鑫
关键词: 高职院校,公共基础课,专业课,融合,实践,高等数学
来源: 课程教育研究 2019年24期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑,基础科学
专业: 数学,职业教育
单位: 辽宁城市建设职业技术学院
分类号: G712;O13-4
页码: 13-14
总页数: 2
文件大小: 923K
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