（汉口学院，湖北武汉430212）
摘要：随着改革开放的深入和全球化进程的加速，思想教育也变得越来越重要，可以说思政教育是所有教育的核心和基础，思政教育是实现立德树人标准的生命线。而另一方面，由于工科专业的课程特点，在实际教学的过程中，还存在主要只讲本专业知识，但没进行相关思想政治教育方面的教育工作，这种误区导致了部分理工科学生对思想政治理论方面的内容存在不足。针对当前大学生的理科学习特点，有必要在工科专业的实际教学中，融入思政教育，通过实践与实例把思政教育与专业课程贯穿起来。为以后工科课堂教学提供新的思路的方法。
一、工科专业加强思政教育的必要性分析
工科专业的背景决定了其教学内容是以一系列自然科学知识为依托和载体。当今的自然科学与技术日新月异，飞速发展，在很大程度上增强了人类征服和改造自然的信心和能力。但在另外一个方面来说，自然科学技术本身是一种工具，其对社会和人类是否能够起到积极或者消极的作用，在很大程度上是由实施这个工作的人来决定的。所以这个时候，在学习过程中对人思想政治方面的教育就起到了一个至关重要的作用。在全国高校思政会议上，习总书记就明确指出：“各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”这也正是在目前我国高等教育存在思政与专业教育相对孤立的大背景下提出的。比如存在在日常教学中，老师更多的关注具体专业知识的传授，而忽略了对学生自身的价值观的正确引导。往往更多的把学生当做技术人员去培养，而忘记了对人本身内在素质和思想的巩固。
二、工科课程思政教学体系的建立
由于理工科专业自身的特点，相比于文科专业来说，把专业知识与课程思政联系起来是不容易的。特别在新的一轮的科技革命与产业换代和中国制造2025的国家发展战略的新背景下，如果做到工科专业知识与思政教育的完美对接，是每一位工科教育工作者都急需考虑和解决的问题。回顾之前的很多教育案例，我们可以发现在教学过程中很少理解清楚知识讲授和思政教育的关系，更多的看重专业知识理解，而没有充分挖掘专业课程中的思想政治资源，所以对于我们来说，在教师队伍层面上，统一人才培养和管理机制是很要必要的。
在对专业课的统筹规划上，我们每一位工科专业课老师都需要首先提高自身的思政理解能力，然后充分的去理解和挖掘专业课内部深层的思政资源。全面融合专业知识与思想意识，以全面提升为我们的教学目标与根本任务。在教学的过程中重视学生自身的特点以及学生之间的差异性，因材施教，积极与学生之间进行互动交流，启发学生独立思考，特别是思想政治方面的正确引导，重视道德素养和行为规范的整体培养。
三、三个维度构建思政教育
在专业课程中进行课程思政的教育过程中，关键点在于找到具体专业知识的教授和思政教育的交叉结合点，发现工科领域的重要行业背景，传递行业发展过程中的种种正能量，让学生树立起正确的行业领域观，正确的职业发展观，正确的人生观价值观。下面将以知识目标，能力目标和职业目标三个维度来分析构建思政教育。
在知识目标层面上来说，掌握相关专业课的具体内容是首要需要做到的，通过知识图谱的方式，引导学生对本专业各个知识点概念的定义，原理的分析理解，同时对知识点与知识点之间，概念与概念之间的互相联系应该有很深刻的理解。学以致用，学以能用。同时对知识背后的人文背景以及，相关的价值观念进行正确引导，使学生在理解专业知识的同时，能够正确理解其背后的深层素质和思想因素，能够对知识的使用方向有一个明确的规划。
在能力目标层面上来说，就是在知识理解之后，能在知识的应用和分析方面达到更高的一个水平，能够正确的评价和设计相关知识系统，应用到实际中来，那么在这个层面上就需要学生能够具有正确的态度和思维，把正确的人生观价值观，政治观融入到实际应用中，最终使知识能够积极正确的被应用。
在职业目标层面上来说，就是对于本专业所处的行业的知识体系要求需要有一个明确清晰的认识。同时对从事本专业领域的职业要求和相关职业道德需要进行正确的引导，把从业的专业性和道德性就行有机的融合。
参考文献
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作者简介：韩学才（1985-），男，湖北武汉人，博士，讲师，光电信息，新能源材料与器件。