混合式教学模式用于妇产科护理学课程的实践效果研究

论文摘要

目的探讨混合式教学模式于妇产科护理学课程应用中实践效果分析。方法借助电脑随机分配模式将该院224名护理本科学生进行分组,其中对照组112名学生,实施基础护理教学模式,研究组112名学生,实施混合式教学模式,比对两组学生最终考核成绩及对教学质量评分。结果研究组学生在理论成绩及个案分析成绩均显著高于对照组学生考核成绩(P<0.05);两组学生实施前自主学习问卷调查表反馈显示,差异无统计学意义(P>0.05),实施后研究组学生在信息能力、自我管理、协作能力及自主学习总分等相关维度的调查中均高于对照组学生评分(P<0.05)。结论于妇产科护理学课程应用混合式教学模式,可有效规避传统教学中弊端,提高学生自主学习积极性,提高整体带教质量,值得临床大力推广。

论文目录

• 1 资料与方法
•   1.1 一般资料
•   1.2 方法
•   1.3 评价标准
•   1.4 统计方法
• 2 结果
•   2.1 学生最终考核成绩相较
•   2.2 两组学生自主学习能力相较
•   2.3 研究组学生对混合式教育模式评分相较
• 3 讨论

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 李艳,李瑶,王婧

关键词: 混合式教学模式,妇产科,护理,护理学课程,教学效果

来源: 中国卫生产业 2019年31期

年度: 2019

分类: 医药卫生科技,社会科学Ⅱ辑,信息科技

专业: 医学教育与医学边缘学科,教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用

单位: 南华大学附属长沙中心医院

分类号: R47-4;G434

DOI: 10.16659/j.cnki.1672-5654.2019.31.131

页码: 131-132

总页数: 2

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