物理师范生课堂教学能力提升的实证研究 ——以宁夏大学为例

论文摘要

随着国家对基础教育重视程度的提高,教师的教学能力受到越来越多的关注,一名富有专业化训练的教师除了具有系统的专业知识外还应该具有综合的课堂教学能力。因此,物理师范生应加强课堂教学能力的培养和训练,为进入教师行业做好准备。我们以宁夏大学2015级的28名物理师范生为研究对象,利用文献法、调查法和实证法展开研究。本研究的理论部分主要探讨了课堂教学能力的基本观点及国内外研究现状,结合师范生课堂教学能力训练相关课程和教育实习,从教学设计和课堂教学能力训练两个部分制定了物理师范生课堂教学能力评价方案,并依据导师和往届研究生的成果,确立了教学设计和课堂教学能力的评价指标以及各指标所占的权重和分值,从而为实证研究的数据收集和分析提供了依据。在实证部分,我们依据已经确立的评价指标和权重对教学设计和课堂教学能力两个方面进行实证研究,论证物理师范生在训练前后各项能力的提升情况,并分析各项目提升快慢的原因,发现他们在实际教学中存在的问题,针对师范生课堂教学能力训练中存在的问题提出建议:加强师范生能力提升的内在动机;增加师范生实践教学活动;发挥师范生现有优势提升个别能力。论文最后根据教学实践经验对物理师范生课堂教学能力的提升进行总结和展望。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 绪论
•   1.1 研究的背景
•     1.1.1 教育政策的推进
•     1.1.2 物理师范生学习的情况
•   1.2 研究的目的和意义
•     1.2.1 研究目的
•     1.2.2 研究意义
•   1.3 国内外研究现状
•     1.3.1 国外研究现状
•     1.3.2 国内研究现状
•   1.4 研究目标及内容
•     1.4.1 论文研究的目标
•     1.4.2 论文研究的内容
•   1.5 研究方法
•   1.6 研究流程设计
• 第二章 相关理论基础及概念界定
•   2.1 相关理论基础
•     2.1.1 建构主义理论
•     2.1.2 多元智能理论
•     2.1.3 终身教育理论
•   2.2 核心概念界定
•     2.2.1 教学设计
•     2.2.2 课堂教学能力
•     2.2.3 实证研究
•   2.3 本章小结
• 第三章 物理师范生课堂教学能力训练实施计划及评价方案
•   3.1 物理师范生课堂教学能力训练实施计划
•     3.1.1 教学设计训练实施计划
•     3.1.2 课堂教学能力训练实施计划
•   3.2 物理师范生课堂教学能力评价方案
•     3.2.1 教学设计评价方案
•     3.2.2 课堂教学能力评价方案
•   3.3 本章小结
• 第四章 师范生课堂教学能力实证研究
•   4.1 实证研究设计
•     4.1.1 样本选取
•     4.1.2 数据来源
•     4.1.3 数据分析方法
•   4.2 实证结果分析
•     4.2.1 教学设计研究结果分析
•     4.2.2 教学设计案例分析
•     4.2.3 课堂教学能力研究结果分析
•   4.3 研究建议
•     4.3.1 加强师范生能力提升的内在动机
•     4.3.2 增加师范生实践教学活动
•     4.3.3 发挥师范生现有优势提升个别能力
•   4.4 本章小结
• 第五章 研究结论与展望
•   5.1 研究结论
•   5.2 研究不足
•   5.3 研究展望
• 参考文献
• 附录
• 致谢
• 个人简介

文章来源

类型: 硕士论文

作者: 任淑红

导师: 张轶炳

关键词: 物理师范生,课堂教学能力,评价方案,实证研究

来源: 宁夏大学

年度: 2019

分类: 基础科学,社会科学Ⅱ辑

专业: 物理学,高等教育

单位: 宁夏大学

分类号: G652;O4-4

DOI: 10.27257/d.cnki.gnxhc.2019.000828

总页数: 59

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